不同樣的聲音作文3篇萬物復蘇的春季里，花兒含苞欲放，聽到的是花開的聲音；漂亮明朗的夜空里，流星一閃而過，聽到的是它劃過天際的聲音；雨過天晴的天空中，出現一道漂亮的彩虹，聽到的是彩虹淺笑的聲音······人間萬物都有其不同樣的聲音，而這些我們都聽到了嗎？習慣了城市的喧嘩，過慣了門庭若市般的生活，看慣了生活中的起起伏伏，聽慣了充滿在耳旁的流言流言。本來貞潔而真切的生命，不得不在此人為的適應和塑造中異化了，歪曲了。我們還擁有那番最自然，最貞潔的目光嗎？我們的心靈還可以洞察到那真切唯美，自然的事物嗎？我們還可以傾聽到大自然各樣不同樣的聲音嗎？脫去那般浮塵，卸掉那份假裝，用自然，貞潔的心靈去傾聽，便能聽到不同樣的聲音。有時，不如停住那倉促前行的步伐，讓生活的節(jié)奏慢下來，讓自己的心寧靜下來，也許就能聽到花期里花開的聲音，也許也能聽到靜謐月光下，風輕輕的呢喃。試圖讓心靈回歸到自然，回歸到實質，便能觸摸到生活的真切質感，傾聽到生活中不同樣的聲音。在不同的心境下傾聽，又可以聽到諸多不同樣的聲音。四時輪回，又回到了這一季秋。窗外的樹葉唰唰地飄零，那是樹葉回歸大地的聲音，仍是生命終結的聲音？不論我們聽到的是哪一種，葉都終歸走開了樹。只因當時各自的心境不同罷了，便就在這落葉之際，聽出可諸多情素。惟有敞高興扉，才能聽到內心最真切的聲音。別在自己的內心砌上一堵封墻，他人進不來，自己出不去。那樣的我們永久認不清自己，也聽不到自己內心最真切的聲音。敞高興扉，才能聽到自己，才能暖和他人，才能擁抱整個世界。在喧嘩的世界里，為自己留出一片空白，來享受靜謐的冥想和心靈的凈化。用最實質的那顆心來感覺這世界，來傾聽人間的諸般聲音。不經意間，我們的生活就多了一米陽光，多了一番暖和，也多了一聲屬于自己的歡笑。風鈴發(fā)出洪亮的聲響，是由于風；蒲公英散布世界各地，是由于風；枯黃的落葉被席地卷起，也是由于風。風，無時無刻不在我們身旁，在不同的節(jié)氣里，它向我們展現了他那不同樣的聲音，我們傾聽著，感覺著，并為之入迷。春季的風是溫柔的，好像母親與子女間的密語。一縷又一縷細風吹過，吹綠了樹枝上幼嫩的樹葉，吹高了草地里剛抽芽的小草，她輕輕地撫摸著她的孩子們，在他們耳邊訴說著希望他們快快長大的話。一日日，孩子們長得更加茂盛，每當細風拂過時，總能聽到樹葉發(fā)出簌簌的聲響，似與母親細細地拉著家常。走在路上，細風輕撫著自己的臉龐，聽獲得她對自己的低語，也想象得出她淺淺淺笑的樣子。話語事后，總會感覺無盡的暖和，淺笑著大步向前。夏季的風是狂野的，好像孩子得不到知足時率性的哭喊。在暴風暴雨的夜里，風吼叫著，夾雜著淅淅瀝瀝的雨聲拍打著門窗。聽到門被關得“砰砰〞直響時，總會令人們嚇一跳。推門時，出不去；拉門時，進不來，風好像到處與你作對般，在耳邊呼號，使我們平和不得。待我們將門窗關好，進入夢境時，已無人再搭理他，雖還在外面拍打，發(fā)出令人懼怕的叫喚，卻又似被關在門外的孩子，在無家可歸時，發(fā)出的無助的嗚咽。令人憐憫不已。冬季的風是冷冽的，好像父親對我們嚴苛的責備。雪花兒跟著風慢慢飄落，給大地萬物都披上了雪白的冬衣。天地一片肅穆，似做錯事般，背著手，低著頭，等候著父親的責備。北風迎面而來，從耳邊吼叫而過，耳朵在責備中先是一陣通紅再是失掉知覺，跟著空隙灌入衣中，令人感覺一陣嚴寒。在北風中行走，我們會記得拉起自己的衣襟，由于北風，由于父親的責備，我們學會了更好地保護自己，暖和自己。我們的人生，較風而言，更為出色。在不同的人生時段中，我們亦有不同樣的聲音，或歡欣，或憤慨，或傷心，或難過，每一種聲音都會帶給我們不同樣的感覺，即便你喜愛，即便你憎惡，它仍舊在那邊，不增不減。那么，為什么不去細細傾聽，細細感覺？此刻正是春季，萬物復蘇的節(jié)氣。柔嫩的柳枝正輕輕地隨風搖動，飛舞的枝條在空氣中蕩起了聲波的`漣漪，柔和的細風正對著枝芽上的新綠輕輕地夢話，綠意盎然的活力溢滿了整個校園。天空中有時有一兩只飛燕在回旋，細細的、隱約傳來幾聲淡淡地鳥鳴，瓦藍瓦藍的天，恰似一面青銅寶鑒，褪去了白云的遮蓋，就這樣這般直白的向大地訴說她的情懷。全部如往昔，平庸，和睦。這是一間寬闊光亮的教室，綠葉與書籍的氣味糅雜成一股莫名的芬芳，三尺之臺上，一位中年教師正在黑板上板書著什么，臺下的同學齊整劃一的在課本上做著筆錄，教室中獨一能聽到的，是筆與紙摩擦的“刷刷〞聲，黑板的上端是兩個很有風采的字——母親。這是一堂公然課。老師嚴肅的臉上抹開了一絲笑臉，問道：“這篇課文寫的好不好？〞“好〞齊整的回應聲在靜謐的教室中響起。她的眼角有了一絲笑意?！爸軄喣??！耙粋€體型稍顯肥胖的少年站了起來，臉上帶著一絲慵懶。身后的凳子摩擦著地板，令人牙酸的聲音在教室中顯得有些不諧。“你喜不喜愛這篇文章？〞老師笑著問，亞男撓了撓頭，高聲道：“不喜愛！〞她臉上的笑臉僵住了，仿佛忘掉了上課，像個塑像一般呆立在那里?！拔艺f錯了么···〞亞男用僅自己聽到的聲音輕輕地嘀咕?！袄蠋煟也幌矏?！〞亞男認為老師沒聽到，又高聲的說了一遍。老師的嘴角抽了抽，點了點頭，趕忙讓亞男坐下來，喊起了另一個孩子，持續(xù)上課。亞男的母親被叫到了學校，老師嚴肅的對亞男的媽媽進行轟炸式教育:〞怎么能不喜愛課本上的文章呢？那可