人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit3《Lookatme!》教案設(shè)計參考一、單元教材分析本單元以“身體部位與日常交際”為核心主題，圍繞“Lookatme!Thisismy...”的核心句型展開，學(xué)習(xí)`ear,eye,nose,mouth,face`等頭部、面部身體部位詞匯，同時滲透“Touchyour...”的指令性語言。單元旨在引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自身/他人身體部位，掌握簡單交際語（如“Nicetomeetyou.”），培養(yǎng)英語互動能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生處于英語啟蒙階段，對直觀、趣味性活動興趣濃厚，但注意力易分散。多數(shù)學(xué)生已掌握基礎(chǔ)問候語（如`Hello,Howareyou?`），但在詞匯準(zhǔn)確認(rèn)讀和句型靈活運(yùn)用上需強(qiáng)化。需通過游戲、情境創(chuàng)設(shè)維持學(xué)習(xí)熱情，兼顧語言準(zhǔn)確性與交際性。二、分課時教學(xué)設(shè)計（一）第一課時：詞匯與基礎(chǔ)句型（Let’slearn&Let’sdo）1.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀`ear,eye,nose,mouth,face`；理解并運(yùn)用“Thisismy...”介紹身體部位。能力目標(biāo)：借助TPR（全身反應(yīng)法）快速響應(yīng)“Touchyour...”指令，在圖片/動作提示下準(zhǔn)確輸出詞匯。情感目標(biāo)：通過小組游戲培養(yǎng)協(xié)作意識，激發(fā)英語課堂參與熱情。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀身體部位詞匯，掌握“Thisismy...”的基本用法。難點(diǎn)：區(qū)分`eye`（/a?/）與`ear`（/??/）的發(fā)音，在真實(shí)情境中自然運(yùn)用目標(biāo)語言。3.教學(xué)準(zhǔn)備教具：卡通人物頭部模型（帶可粘貼五官）、單詞卡片、TPR動作示意圖、動畫兒歌《Head,Shoulders,KneesandToes》。學(xué)具：學(xué)生自制身體部位貼紙（用于小組活動）。4.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入（5分鐘）播放動畫兒歌《Head,Shoulders,KneesandToes》，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂做動作，自然引出“head,eye,ear”等詞匯。提問：“Whatbodypartsdoyouseeinthesong?CanyousaytheminEnglish?”激活已有認(rèn)知。（2）新授（15分鐘）詞匯呈現(xiàn)：利用卡通模型依次粘貼`ear,eye,nose,mouth,face`，教師示范發(fā)音（如“ear”強(qiáng)調(diào)/??/的連讀，對比“eye”的/a?/），學(xué)生跟讀。通過“大小聲”“快慢讀”游戲鞏固認(rèn)讀。句型建構(gòu)：教師指著自己的耳朵說“Thisismyear.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿，用其他詞匯替換（如`eye,nose`）。邀請學(xué)生上臺用模型展示并造句，強(qiáng)化句型運(yùn)用。（3）操練（10分鐘）TPR指令游戲：教師發(fā)指令“Touchyourear/eye...”，學(xué)生快速做動作（速度由慢到快）；隨后小組內(nèi)互相發(fā)指令，評選“反應(yīng)小達(dá)人”。拼圖游戲：小組合作拼貼卡通五官，并用“Thisismy...”描述（如“Look!Thisismynose.”）。（4）鞏固（8分鐘）播放“詞匯大冒險”課件：屏幕隨機(jī)閃現(xiàn)身體部位圖片，學(xué)生需快速說單詞并做對應(yīng)動作，累計積分兌換卡通貼紙。（5）小結(jié)與作業(yè)小結(jié)：師生回顧單詞和句型，提問：“Whatdidwelearn?Canyoushowyourpartneryourbodyparts?”引導(dǎo)自主總結(jié)。作業(yè)：①聽錄音跟讀單詞/句型，錄制音頻發(fā)至班級群；②用彩紙制作身體部位卡片，與家人玩“指令接龍”（如“Touchyournose,thentouchyourmouth...”）。（二）第二課時：對話與交際（Let’stalk&Let’splay）1.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解并運(yùn)用對話核心句“Lookatme!Nicetomeetyou.”；認(rèn)讀拓展詞匯`arm,hand`。能力目標(biāo)：在情境中表演對話，創(chuàng)編自我介紹小對話，提升口語流利度。情感目標(biāo)：通過角色扮演增強(qiáng)自信心，體會英語交際樂趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握對話交際語，能在情境中自然應(yīng)答。難點(diǎn)：靈活用“Lookatme!”發(fā)起話題，結(jié)合身體部位描述拓展表達(dá)。3.教學(xué)準(zhǔn)備教具：對話情境卡片（如“新朋友見面”“課堂展示”）、人物頭飾、對話動畫視頻。學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備的玩具娃娃（用于創(chuàng)編對話）。4.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入（6分鐘）展示上節(jié)課學(xué)生家庭游戲的照片，提問：“Whocanshareyourgame?Didyouuseoursentences?”自然過渡到“新朋友見面”的對話情境。（2）新授（12分鐘）對話呈現(xiàn)：播放動畫《John&ChenJie’sTalk》，提問：“WhatdoesJohnsaytoshowhisbody?HowdoesChenJierespond?”引導(dǎo)學(xué)生圈出關(guān)鍵句“Lookatme!Nicetomeetyou.”。模仿操練：教師分段領(lǐng)讀對話（注意“Lookatme!”的活潑語氣），學(xué)生分角色跟讀，重點(diǎn)練習(xí)“Nicetomeetyou.”的應(yīng)答（“Nicetomeetyou,too.”）。（3）操練（10分鐘）角色扮演：分發(fā)頭飾，小組內(nèi)表演對話（加入身體部位動作），評選“最佳表演組”。情境創(chuàng)編：提供情境卡（如“向新朋友介紹玩偶”），小組合作創(chuàng)編新對話（需包含“Lookatme!”和身體部位描述，如“Lookatmydoll!Thisishereye.Nicetomeetyou!”）。（4）鞏固與作業(yè)鞏固：開展“交際小劇場”，學(xué)生自由組合用英語向“新朋友”介紹身體部位，教師記錄精彩瞬間。作業(yè)：①背誦對話，錄制表演視頻；②繪制“自畫像”，用英語標(biāo)注身體部位并寫一句自我介紹（如“Lookatme!Thisismyface.Ilikesmiling.”）。（三）第三課時：鞏固與拓展（Let’sspell&Storytime）1.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握字母`a,e,i,o,u`在閉音節(jié)中的短音規(guī)則（如`cat,dog,pig`）；理解故事內(nèi)容，認(rèn)讀關(guān)鍵詞匯。能力目標(biāo)：根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，通過故事表演提升閱讀理解與語言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過故事體會“禮貌交流”的重要性，培養(yǎng)良好交際習(xí)慣。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：字母短音規(guī)則，故事的理解與表演。難點(diǎn)：區(qū)分不同字母短音，將規(guī)則遷移到新單詞拼讀中。3.教學(xué)準(zhǔn)備教具：字母卡片、發(fā)音規(guī)則海報、故事動畫、單詞拼圖卡（含短音單詞）。學(xué)具：學(xué)生自制字母卡（用于拼讀練習(xí)）。4.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入（5分鐘）開展“單詞接龍”：教師說`cat`，學(xué)生用最后一個字母開頭說新單詞（如`tiger`），自然引出字母發(fā)音話題：“Doyouknowhowtoreadthefirstletterof‘cat’?Let’slearnshortvowelsounds!”（2）新授（15分鐘）發(fā)音規(guī)則呈現(xiàn)：展示`cat,dad,bag`，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母`a`的短音/?/（嘴巴張大，舌尖抵下齒）；同理，通過`pen,ten,red`學(xué)`e`的/e/，`pig,big,six`學(xué)`i`的/?/，結(jié)合手勢輔助記憶。故事導(dǎo)入：播放故事動畫《Zoom’sShow》，提問：“WhatdoesZoomdo?Whoarehisfriends?”關(guān)注身體部位描述與交際語。（3）操練（10分鐘）拼讀游戲：教師出示字母卡+尾綴（如“-at,-en,-ig”），學(xué)生快速拼讀（如`a+at=cat`），小組競賽。故事復(fù)述：小組合作，根據(jù)截圖和關(guān)鍵詞（如“Lookatme!Touchyour...”）復(fù)述故事，教師提供句型支架（“First,Zoom...,thenhe...”）。（4）鞏固與作業(yè)鞏固：開展“故事劇場”，學(xué)生分組表演故事（加入短音單詞，如用`pig`描述角色寵物）。作業(yè)：①完成“Let’sspell”練習(xí)，錄制拼讀音頻；②制作“發(fā)音小海報”，向家人介紹字母短音規(guī)則。三、教學(xué)評價與反思1.評價方式過程性評價：通過“積分卡”記錄課堂參與度（回答問題、小組合作、游戲表現(xiàn)），結(jié)合作業(yè)質(zhì)量（音頻/視頻的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性）綜合評價。終結(jié)性評價：單元結(jié)束后開展“英語小達(dá)人”闖關(guān)（詞匯認(rèn)讀、句型運(yùn)用、對話表演、單詞拼讀），全面檢測成果。2.教學(xué)反思本單元通過TPR、游戲、情境表演激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對`eye`與`ear`的發(fā)音仍混淆，需增加對比練習(xí)（如發(fā)音口型圖、繞口令）。創(chuàng)編對話時，部分學(xué)生依賴模板，需提供更多開放性情境，鼓勵個性化表達(dá)。四、教學(xué)拓展建議1.課外實(shí)踐：組織“英語小醫(yī)生”活動，用英語描述“病人”身體部位（如“Hiseyeisred.Let’shelphim!”），培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。2.家校合作：開展