北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第九冊(cè)《我如何長(zhǎng)大》教課方案昊天學(xué)校趙彩紅2011.9一、指導(dǎo)思想與理論依照（一）指導(dǎo)思想《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》審議稿明確指出：完好而充分的傾聽(tīng)作品，在音樂(lè)整體體驗(yàn)和感覺(jué)中，享受審美過(guò)程的歡樂(lè)；適合的運(yùn)用察看、比較和練習(xí)等方法，進(jìn)行藝術(shù)模擬，累積感性經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)指引學(xué)生正確理解歌詞內(nèi)容、音樂(lè)特色、歌曲境界，爾后再用適合的速度、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的感情。在此基礎(chǔ)上本課教課方案重視和增強(qiáng)合唱教課，使學(xué)生感覺(jué)多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。（二）理論依照鑒于這樣的指導(dǎo)思想，本節(jié)課教課方案力爭(zhēng)表此刻學(xué)習(xí)過(guò)程中以感情體驗(yàn)為主線，培育學(xué)生表現(xiàn)能力。合唱的音樂(lè)表現(xiàn)力比齊唱要豐富的多。兩聲部間的限制，和聲的織體，有益于培育學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展學(xué)生的形象思想和立體音樂(lè)思想能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)二聲部歌唱的訓(xùn)練，親身參加體驗(yàn)了兩聲部的和睦，感覺(jué)到和聲的優(yōu)美，能夠培育學(xué)生豐富的感情以及集體意識(shí)和合作精神。二、教課背景（一）教課內(nèi)容剖析《我如何長(zhǎng)大》是電影《燭光里的淺笑》的一首插曲。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒懷，詞意精練，它借“小樹(shù)”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕風(fēng)吹雨打、幸福成長(zhǎng)的真實(shí)感情。這是一首兩段體構(gòu)造的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，第一句曲調(diào)安穩(wěn)，并以和藹的語(yǔ)氣借物抒懷，表現(xiàn)了孩子天真可愛(ài)的形象。第二樂(lè)句以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急迫的夢(mèng)想。第三、四樂(lè)句是前面兩個(gè)樂(lè)句的旋律模。第二樂(lè)段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)伸展，與前段形成了對(duì)照。旋律基本以平行三度和聲進(jìn)行，特別是句中音程大跳，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了成長(zhǎng)中堅(jiān)毅不拔的精神相貌，突出了主題。最后是歌曲的擴(kuò)大部分，再重復(fù)了第四樂(lè)句后旋律更為安穩(wěn)伸展，表現(xiàn)了“這樣就會(huì)長(zhǎng)大了”的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜美幸福的感情。（二）學(xué)生狀況剖析全班共有學(xué)生38名。學(xué)生都喜愛(ài)上音樂(lè)課，而且能踴躍主動(dòng)的參加歌曲的感情體驗(yàn)，大部分學(xué)生能夠用正確的聲音演唱，具備了用和睦的音色表現(xiàn)歌曲的能力。學(xué)生唱歌的狀態(tài)好，但音色一般，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣很濃，但又因?yàn)樽约簵l件或其余原由，歌唱技術(shù)有待進(jìn)一步提升。少部分學(xué)生音準(zhǔn)不好，視譜不會(huì)等。老師依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，在課上多鼓舞多夸獎(jiǎng)，找尋閃光點(diǎn)，培育他們對(duì)音樂(lè)的興趣。（三）教課方式與手段說(shuō)明教課方式：體驗(yàn)與表現(xiàn)體驗(yàn)：教課中以感情體驗(yàn)為主線。讓學(xué)生在一次次傾聽(tīng)中感覺(jué)、體驗(yàn)歌曲的感情，踴躍主動(dòng)的去達(dá)成教課任務(wù)。表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)合唱的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)過(guò)表現(xiàn)來(lái)理解音樂(lè)，更好地表現(xiàn)歌曲的感情。教課手段：視唱法、對(duì)照法、模擬法（四）技術(shù)準(zhǔn)備1、TT軟件制作的歌曲樂(lè)譜（教師自己制作）、范唱、伴奏錄音、課件三、教課目的1、演唱歌曲《我如何長(zhǎng)大》，學(xué)生能夠用自己的歌聲抒發(fā)不怕困難、幸福成長(zhǎng)的感情。2、經(jīng)過(guò)對(duì)照法、講解法等掌握歌曲旋律及歌詞3、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏、比較正確的演唱合唱部分教課要點(diǎn)：能自然、有表情地演唱歌曲，用自己的歌聲抒發(fā)不怕困難、幸福成長(zhǎng)的感情。教課難點(diǎn)：大跳音程和長(zhǎng)音的音準(zhǔn)。四、教課過(guò)程（一）合唱訓(xùn)練，導(dǎo)入歌曲1、音階練習(xí)2、三度構(gòu)唱132435463、和聲練習(xí)：（吸氣聞花，緩出氣）1=F3/4大聲部3---4---5---6---7---1---低聲部1---2---3---4---5---6---4、合唱練習(xí)1=F3/4大聲部6--4-65--5--4—5-43--3--低聲部4--6-43--3--2--5-21--1--大聲部2-35432123--5-543121-1--低聲部7-13217671--5-321651-1--大聲部3--4--5--5--5--5--低聲部1--2--3--3--3--3--5、方才我們進(jìn)行的練習(xí)就是我們今日要學(xué)習(xí)的歌曲《我如何長(zhǎng)大》的合唱部分，（板書(shū)課題）你們想不想聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲？（二）學(xué)唱歌曲傾聽(tīng)感覺(jué)，剖析歌曲、初聽(tīng)，感覺(jué)歌曲的情緒、速度，節(jié)拍2、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲演唱了什么內(nèi)容3、再聽(tīng)歌曲：學(xué)生思慮：這首歌曲采納了哪一種演唱形式？聯(lián)合演唱形式想想，歌曲的構(gòu)造是什么？演唱樂(lè)譜1、跟琴輕聲視唱樂(lè)譜2、學(xué)生跟琴演唱樂(lè)譜3、學(xué)生邊打節(jié)拍邊唱歌譜4、學(xué)生唱會(huì)歌譜后，區(qū)分樂(lè)句，便于理解歌曲。學(xué)歌詞1、讀歌詞（能夠有感情讀，也能夠按節(jié)奏讀）2、跟琴輕聲唱詞3、學(xué)生找困難、教師教唱、指導(dǎo)難點(diǎn)樂(lè)句，提示最后四小節(jié)的拍數(shù)4、完好演唱（三）歌曲辦理1、思慮：第一、二樂(lè)句在形象上表現(xiàn)的是誰(shuí)？什么語(yǔ)氣？（學(xué)生疑問(wèn)）第三、四樂(lè)句形象是誰(shuí)？如何的語(yǔ)氣？（老師和藹、平和）用聲音表現(xiàn)出來(lái)。試一試。2、第二樂(lè)段節(jié)奏有什么變化？（節(jié)奏伸展）力度如何？（漸強(qiáng)）3、結(jié)束句：力度有什么變化？應(yīng)當(dāng)如何演唱？表達(dá)什么呢？（先漸強(qiáng)、再漸弱表達(dá)了孩子們對(duì)美好將來(lái)的向往和無(wú)窮聯(lián)想）唱一唱領(lǐng)會(huì)感覺(jué)4、請(qǐng)同學(xué)們有感情地演唱這首歌曲。（四）表現(xiàn)歌曲1、介紹歌曲背景2、播放歌曲（原版）3、學(xué)生有感情地演唱歌曲《我如何長(zhǎng)大》。4、分組設(shè)計(jì)用不一樣的演唱形式表演歌曲。（五）小結(jié)本課內(nèi)容，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，碰到困難如何做五、評(píng)論方式采納自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相聯(lián)合的方式進(jìn)行評(píng)論。1、自評(píng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)集體和自己在音樂(lè)教課活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)論。如：演唱歌曲時(shí)，旋律、節(jié)奏能否正確。2、互評(píng)：采納師生間、生生間相聯(lián)合的方式進(jìn)行評(píng)論。六、教課方案的特色1、奇妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)便于學(xué)生輕松掌握合唱。過(guò)去教師的備課中，在合唱訓(xùn)練部分，大多采納較為機(jī)械、乏味的和聲訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、演唱失掉興趣，學(xué)習(xí)成效不理想，本課中，我采納讓學(xué)生做和聲練習(xí)導(dǎo)入合唱，先進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)的感知，進(jìn)行師生合唱，聲聲合唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度。2、學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，是需要經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)、模唱、記憶等環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成的。本課經(jīng)過(guò)完好傾聽(tīng)歌曲范唱、整體感覺(jué)音樂(lè)形象，采納不一樣形式的練唱，使學(xué)生正確、輕松的學(xué)會(huì)歌曲。背景資料：上海市邊沿棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)教師、體弱多病的王雙鈴又接了一個(gè)亂班。當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，俏皮搗亂、缺乏紀(jì)律的學(xué)生在教室里鬧成了一鍋粥。王雙鈴憑著豐富的教課經(jīng)驗(yàn)很快博得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教課次序。班里頗具“挑戰(zhàn)”氣勢(shì)的路明顯然是男孩中的“領(lǐng)袖人物”，他在父親的指導(dǎo)下進(jìn)行著艱辛的足球訓(xùn)練；李小朋出身在富裕但缺乏文化修養(yǎng)的家庭，已經(jīng)沾染上不良習(xí)慣；周麗萍的父親扔掉了妻女。她擔(dān)當(dāng)了幾乎全部的家務(wù)，所以上課總遲到，常常被同學(xué)嘲諷。王雙鈴誕辰那一天，她家訪回家時(shí)，丈夫大劉正燃起蠟燭等候著，他向來(lái)在為老婆的健康擔(dān)憂，她特別喜愛(ài)燭光，在燭光下。夫妻兩人靜靜相對(duì)。小朋的父親母親因進(jìn)行非法活動(dòng)被拘捕，小朋逃學(xué)在外被歹人利用，王雙鈴把小朋帶回了家里住，大劉靜靜地接受了。路明的腿被出入學(xué)校的卡車(chē)軋斷，他的母親找到王雙鈴家哭罵，大劉為此對(duì)老婆發(fā)了一通火，王雙鈴單獨(dú)在路明往日練球的立交橋下嗚咽。麗萍不堪忍耐母親訓(xùn)罵，離家出走，王雙鈴迎風(fēng)冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感人。小朋私自拿走王雙鈴家50多塊錢(qián)，被大劉訓(xùn)斥，小朋憤然離開(kāi)，王雙