七年級語文三峽教課方案教課方案教課目的知識目標：．認識一些文言知識，累積一些常有的文言實詞、虛詞、句式。．認識文中所描繪的三峽的自然景觀，感覺三峽的自然美。．掌握光景描繪的特點。．背誦并默寫全文。能力目標：．指導學生累積文言知識，重視朗誦訓練，逐漸提升文言文的朗誦和翻譯能力。．學習先人寫景的方法，領(lǐng)會其語言的精妙。．指引學生在想象中再現(xiàn)光景，領(lǐng)會作品的境界和作者的思想感情，逐漸提升鑒賞能力。感情目標：文章描繪了長江三峽宏偉壯麗的奇景，經(jīng)過教讀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。教課要點．賞識三峽雄奇險拔、幽靜艷麗的風景，深入作品的境界，感覺其畫面美。．抓住出色的寫景段落，認真推測點睛之筆的詞語，掌握作品光景描繪的特點。1/6教課難點．掌握文章描繪光景生動、傳神，語言精巧的特點。．掌握作者的思想感情。教課過程一、說三峽長江，我國的第一大河，全長6300多公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺，奪路奔騰，形成了壯麗雄奇、并世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。假如說滔滔東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是此中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變化的四時、涌動的波浪、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏有名地理學家、散文家酈道元用自己的所見撩開了三峽神奇的面紗，今日，讓我們跟從酈道元的腳步，一同來領(lǐng)會三峽漂亮的風光吧?。ò鍟念}）（多媒體顯示《三峽》圖，標題、作者）請一學生用平常生動的語言朗誦《三峽》的現(xiàn)代文。（媒體配動畫，音樂圖片）二、讀三峽．配課文朗誦；（媒體）．給學生有關(guān)資料，讓學生自讀課文；．檢查自讀狀況；（以下媒體出示）1）酈道元，北魏、，選自他寫的《》。2/62）三峽，指長江上游的、、。3）讀準以下詞語的音；重巖疊嶂夏水襄陵沿溯阻絕朝發(fā)白帝素湍綠潭飛漱此間屬引凄異（4）理解以下詞語的意思；略無闕曦月至于襄沿溯或不以漱良屬引5）比較以下句子中加點詞的意思；自三峽七百里中自非亭子夜分沿溯阻絕哀轉(zhuǎn)九絕6）理解以下句子的含義重巖疊嶂，隱天蔽日自非亭子夜分，不見曦月雖乘奔御風，不以疾也則素湍綠潭，回清倒影．教師指導學生朗誦（1）媒體提示朗誦需要注意的地方：如：第1段：自/三峽七百里中、自非/亭子夜分，不見曦月。第2段：至于/夏水/襄陵、或/王命急宣。第4段：每至/晴初霜旦、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。2）學生齊讀課文，依據(jù)朗誦提示，努力讀出最正確成效。三、解三峽理清思路，抓住光景的特點，感覺三峽的自然美，意會作者表現(xiàn)3/6美的技巧。說三峽：三峽的真美，你看示例：三峽的山真美。你看，七百里三峽，兩岸都是綿延的高峰，幾乎沒有中止的地方，重重的絕壁，層層的峭壁，遮蓋天空，擋住陽光。學生小組里說，而后在班級說。教師歸納板書：山美：山高嶺連；四時美：水流湍急、清榮峻茂、水枯谷凄這樣宏偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描述，且盡傳其神，其筆法律人不可以不稱奇。此刻我們用賞識的目光來審察評講課文的美（文字投影）：我們賞識文章，可從語言、構(gòu)造、描繪的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。示例：課文的描繪手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而歸納地描述出三峽的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭子夜分不見曦月”一句則從側(cè)面襯托了三峽山峰綿延，隱天蔽日的山勢。請同學們賞識課文，說出課文的幾個妙點來。（學生合作學習，自由評說）教師歸納板書：正面描繪與側(cè)面描繪聯(lián)合、對照手法、動靜聯(lián)合、多角度描繪教師小結(jié)：酈道元真不愧為北魏有名的地理學家和散文家，他用地理學家豐富的游覽和散文家豐厚的文學功底，把《水經(jīng)》里的一條4/6說明作得這樣優(yōu)美，真是慧眼獨具、匠心獨運。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包含四時，收納山川草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實精妙至極。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，使后人再難調(diào)換描述的辭章了。如：清榮峻茂，一字一景，凝練生動。學生可在課文里找近似字詞加以品嘗。研究示例：文章為何不按春夏秋冬四時更迭的次序?qū)懢?，而要先寫夏景呢？明確：由于對比而言三峽夏天的水最有特點，要詳寫。夏水江水狂漲，春寒海不揚波，秋季水枯谷空，承三峽水勢漲落的特點安排夏、春冬、秋的次序?qū)懢?。學生議論后商討。如：既然“夏水襄陵，沿溯阻絕”，怎么還會“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢？（“或有王命急宣”，封建社會王權(quán)至上，皇帝有命令，即便冒著生命危險，也要冒險行船。）如：三峽的茂盛樹林中，常年棲息著猿猴，為何寫猿猴的內(nèi)容出此刻秋季，你能理解作者的這一安排嗎？（寫猿猴悲泣是為了襯著秋季三峽的蕭瑟悲涼的特點，也為過渡至下寫到三峽漁民的悲涼悲慘的生活做好照顧及感情上的鋪墊。）5/6在理解課文的基礎(chǔ)上再讀課文。四、誦三峽學完這篇文章，你感覺作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒、學習的呢？歸納：抓住特點描繪光景；用多種手法表現(xiàn)光景特點。我們在閱讀和寫作的過程中應擅長借鑒、汲取這些寫法的優(yōu)點。這節(jié)課，我們學習了一篇優(yōu)美的古代散文，領(lǐng)會了三峽的秀