理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見等為主要內容，它包括、雜理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見等為主要內容，它包括、雜2009考試明對本考點的要求為：理解。B級分析綜合，C級。論述類文本閱讀主考查：理解文中重要概念的含義，理解文中重要句子的含義，分析文章結構，把握文章思路，歸納內容要點，概括中心意思，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達方式，具有理論性強、邏輯性強、針對性強的特點。論述類文章一般以議 的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達方式，以闡述觀點、說文、評論等。一、（09年卷）閱讀下面的文字，完成15~17題①進入21世紀后，質疑進化論此起彼伏，②進化論的是自然選擇以及與自然選擇相關的生存競爭和漸變所以上，1972年，古生物學家和雷奇提出了一個全新的生物進化理論“間斷平過程該理論比較合理地解釋了地球生物演化史上許多物種突然爆發(fā)式出現(xiàn)的現(xiàn)象了，然大就發(fā)生過4次。，⑤需要的是的進化論的確存在著時代局限性但我們不能用現(xiàn)在的眼光去苛，根據(jù)本文提供的信息，下列理解確的一項是（）（3分A.“自然選擇”理論沒能合理解釋地球上某些物種突然爆發(fā)式的出現(xiàn)的現(xiàn)象【答案】【考點】考查概括文章內容【解析】這類題目要注意整合文中的相關信息。D項的信息內容涉及兩點：昆蟲采花粉的例子和“間斷平衡論”的概念，在文中這兩項信息分別是““‘間斷平衡論’認為生物的進化是漸變與躍進交替的進化模式”和“在這一過程中，昆蟲得到食物，花得以授粉，動物與植物彼此受益，相得益彰。”而這兩項信息是否構成了D表述的論證關系呢？沒有從例子和概念的解說我們就可以看出來?！斑@種相互依賴的關系有時甚至協(xié)同進化出令人驚訝的結果”這句話在表明生物間的協(xié)同計劃，否定的是自然選擇的觀點，不是論證間斷平衡論的觀點?！舅悸伏c撥】這類題的關鍵在于對文中相關信息的整合，篩選信息，并整合信息，便可以找到答案。（2 答：（【答案】④【考點】語言連貫表達、豐富【解析】截取的句子的觀點是的，他否定了激變，肯定漸變。而這一觀點在文段中的第四段的開頭，這句話是開頭句子的明顯例證，所以應將這個句子放入第四段中的④處，這樣，文段表達連貫，也使的觀點豐富鮮明了。【思路點撥】連貫表達要注意前后的語境中的邏輯關系，陳述對象等，豐富，是用詳實準確的材料使觀點更具體更鮮明。原話回答。（3【答案】(1)自然界沒有飛躍（2）物競天擇，適者生存（3）只承認漸滅，不承認突然絕滅【考點】考查概括文章內容】【解析的觀點在文中包含在文章的第二、第三、第四段中，可以對三個段落的內容加以概括，整合出答案：自然界沒有飛躍；物競天擇，適者生存，或者自然選擇；只承認漸變，否認突變。】【思路點撥】概括文章的內容要注意到文章的體裁特征，像這類要注意提煉文中的觀點?？梢宰ノ闹械闹行木?，或，加以整合。求旁通。一般的學生，因根基的太狹太薄，真正的精通（）談不到，廣泛的博通（）無從，⑹凡人年到三十就已固定，難望再有徹底的變化，要做學問，二十歲前后是最重要今日求知的時會也可謂空前；生今之世，而甘作井底之蛙，豈不冤枉可惜?因為人力之有限，，《大公報》（重慶版）1940年2月4日“星 ”專 【參考答案】【考點】理解文中重要句子的含義能力層級要求⒊第⑸段中作者認為造成“學術界太專的趨勢”的原因 ?！緟⒖即鸢浮看髮W輕基本課程，求專精與研究的美名（1⑴也 ⑵既2【考點】正確使用詞語（包括成語）能力層級要求表達應用正確理解詞語（包括成語）是我們中國文壇、教育、乃至是上，都是一個非常了不起的人物人”。（23）總的來說，對論述類文本閱讀的方法技巧有以下幾點：1、通讀原文。先仔細閱讀所給的文章，標記重要信息，做到句清段結。了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關鍵性的詞、句，這些關鍵文章的題目里也透露這作品主旨的。總之，文章的一些敏感部位，常常明擺著或隱含著文章的中心思想，我們只有抓住了這些，才能準確的概括出文章的中心思想。2、細讀試題。對材料有了總體印象后，應根據(jù)試題仔細審準題意，弄清題目要求，即從內容上弄清是有關什么的選擇，從選擇標準上看清是選說法正確的還是不正確的。要從題干中搜尋隱含的信息體會命題意圖題干的設置通常包含三個方面的內容：創(chuàng)設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關鍵的，它直接關系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題干去揣摩命題的意圖。尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。傳記作品包含了議論和抒情，這些就是答題的重要區(qū)間。最終，我們要具有信息篩選與語言轉換整合能力。轉換說法、語言重組、提煉概括等。，還表現(xiàn)在試題的題干上，因為高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。3、題文對應。論述類文本閱讀答題有一個基本原則：答案就在原材料中。為此，根據(jù)題意，從原材料中找出與各個選項相對應的句段，并從這些句段中提煉有效信息，找準已知條件，作為解題的依據(jù)。這是答題的關鍵。4、篩選答案。做客觀題篩選時一定要注意題干和選涉及信息與原文所存在的“變”與“不變”。如果選項在原文基礎上出現(xiàn)了修飾、限制、補充成分的培養(yǎng)，那么就要特別是否出現(xiàn)了范圍的擴大或縮小，程度的加深或減輕，數(shù)量的減少，是否改變了原有的因果關系、先后順序、主次關系，是否將或然性變成了必然性，預見性變成現(xiàn)實性，將來時變成了完成時等等。5、準確判斷。對文本的主要觀點和基本傾向必須做出客觀周全的判斷，不可以偏概全不可主次顛倒不可臆斷文本的主要觀點是隱藏在文本采用的材料之中的，基本傾向是隱含在作者對材料的處理和評說之中的，對文本材料的解讀、對作者材料處理與評議的分析是我們獲取文本主要觀點和基本傾向認識的必由離開了對文本的主要觀點和基本傾向的準確判斷，就失去了對其進行“負責任”的評價的基礎。。①文化與長江文化雖然是屬于兩種各有特點的文化系統(tǒng)，但是這兩種文化從其共存下游的大汶口文化，也南伸至江蘇北部，與青蓮崗文化在淮河下游匯聚。到了青銅。，繼成就春秋霸業(yè)與思想觀念開放吸收不同地區(qū)包括文化中的先進思想有很大關系。，，②盡管如此文化與長江文化之間的差異仍然很明顯《莊子》中有兩處講述了同一，重心轉移。、火燒圓明園、甲午，直至1900年八國聯(lián)軍攻占后向中國。存”的法則更為根本揭示的生存法則，在人類社會里同樣存在。嚴復譯介的進?！伴_拓創(chuàng)新進取是我們這個時代的價值觀和平和諧也是我們這個時代的價值觀 ） ，，三百里），、、外的烏江呢？再說垓下之敗，其勢是急轉直下的，縱烏江亭長有救籍之心，又何以會料雙方渡江涉河、斬關奪隘時的地理形勢，都能于回旋曲折之中，給人以條理分明如望之了。這就是江淮一帶的專家、學者多年來頻頻質疑并作出種種臆度誤解的根源所在。三，、、 9—11 （。B致。C．《國語》與《左傳》關系密切，深受達官儒士的重視，從而贏得了“春秋外傳 ．D“經作為培養(yǎng)人才的唯一標準它是社會中合法的教科書． 秦漢以前的儒家書籍只要是得到了孔子“真?zhèn)鞫急徽哒J可確定“經。C．《國語》語言風格多樣，或長篇大論，或小巧精致，或以修辭見長，自成一體，，“圓月情結”激昂地保留歷史殘缺，倡導投入大量人力物力，再現(xiàn)圓明園昔日的風，，堂紅軍攻克柏林時那座教堂的頂部正好被火自上而下地劈去了一半多少年過去了，那教堂也沒有重建和修復地站在繁華的大街上，向世界展示它的歷史滄桑。對此我曾以，：：，，待商榷。且不說我們還有幾千萬農村人口貧困水平線上；就是有一天我們從發(fā)展中國，，(選自《2004年中國隨筆精選》) “ 作者的觀點是重建圓明園，文中共講了哪幾點理由？請分條列出。你是否同意 要應對霸已經重要的商品市場資本、技術和管理技巧的來源；再者和臺，，，，，，。國際體系的不公正性和合理之處便實際工作和理論研究中一個題不是。、機會，這些自然是后者樂意見到的。但又自恃實力超群，總是蠻橫他國聽、（節(jié)選自《中國的思考與前瞻》、最后一節(jié)中"非零和關系"一詞在句中的含義可能是指一種"對抗的的國家關、．B一方面給了中國等國家"搭便車"的機會另一方面又給別的國家造成了許多麻煩。． 法。（5分）合人類生存發(fā)展的社會。在生存環(huán)境沒有根本改變、