高二語文項羽本紀教案能力目標

1．體會《史記》的語言藝術(shù)特點與風格，學(xué)習(xí)《史記》的人物刻畫藝術(shù)。2．學(xué)會運用正確的觀點分析評價歷史人物。[思想目標]感受歷史英雄人物的人格魅力，砥礪自我人生修養(yǎng)。第一課時導(dǎo)入仔細閱讀下面兩首詩,請問:

（1）寫的是哪位歷史人物?哪些信息可以看出?明確:項羽。烏江亭、壯士、江東子弟、君王兵敗等。（2）兩首詩對項羽失敗原因的看法有何不同？明確：杜牧這首詩體現(xiàn)了他不以成敗論英雄的敏銳觸角和非凡氣度，他認為勝敗乃兵家常事，而真正的男子漢是不怕失敗，而能忍辱負重，病敗雄心在。（正如劉歡所唱《從頭再來》）詩句針對項羽兵敗身亡的史實，批評他不能包羞忍恥，不肯總結(jié)教訓(xùn)，惋惜其英雄事業(yè)歸于覆滅。王安石以一個大政治家的非凡氣度和遠見卓識，對于項羽之死又提出了與眾不同的見解。如果說杜牧對項羽評價注重“該不該”，

王安石則看重“能不能”，

杜牧認為項羽不該烏江自刎，該重整旗鼓，以便東山再起；王安石則深入分析了民心的向背和大勢所趨。楚漢相爭，戰(zhàn)亂頻仍，百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，而望烽煙止息。此時劉邦已穩(wěn)定了大局，項羽則一敗涂地，回天無力，民心和形勢都決定了項羽不可能再有東山再起、卷土重來的輝煌。其中民心的向背和順應(yīng)形勢的高論，就很發(fā)人深思，時至今日，更顯得是至理名言！啟示：引領(lǐng)我們?nèi)绾握暣驌艉痛煺?，如何在困境中奮起。二．初步感知思考：項羽是英雄嗎？（結(jié)合原先你對項羽的了解，談一談你心目中的項羽形象？）三．瀏覽預(yù)習(xí)課文（1）劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨立完成。（2）速讀課文，思考：課文節(jié)選部分共講了幾方面的內(nèi)容？

第二課時一．問：課文節(jié)選部分共講了幾方面的內(nèi)容？明確：第一部分：項羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之戰(zhàn)（第3自然段）第四部分：霸王別姬（第4自然段）第五部分：東城之戰(zhàn)（第5自然段）第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）第七部分：項羽本紀贊（第9自然段）二．項羽成長個人小檔案明確：《項羽本紀》全面記載了項羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個英雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段。吳中起兵————事業(yè)的起點巨鹿之戰(zhàn)————功業(yè)的頂點鴻門宴—————由盛而衰的轉(zhuǎn)折點垓下自刎————英雄未路的終點三．研究文本第一、二部分（自讀、點撥）（一）.學(xué)生自讀。找出重點詞句。（二）．老師點撥。1．活用詞：毋妄言，族矣。梁以此奇籍。2．重點實虛詞：①又不肯竟學(xué)。②陰以兵法部勒賓客及子弟。③以是知其能。3.古今異義詞。以故事得已。4.重點句：為秦王翦所戮者也。（判斷句）劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。（倒裝句）與籍避仇于吳中（狀語后置）有一個成語出自這兩段，請找出來。力能扛鼎（舉起）（三）思考；

1．第一段交代了有關(guān)項羽家世的哪些重點信息？對項羽家世的介紹有何寓意？明確：項羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。

寓意：①世代為楚將。生為將門虎子,這是項羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。②與秦有不共戴天之仇。為項羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。2．第二自然段寫了幾件事？各表現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點？與一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？明確：兩件。一是少時學(xué)情。不想學(xué)書、學(xué)劍，想學(xué)萬人敵的兵法，說明他的毫邁不群的性格特點；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格特點。二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。（少時言語不俗的還有哪些？提示：劉邦見始皇：“大丈夫當如是也?！标悇伲骸巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎?！敝芏鱽恚骸盀橹腥A之崛起而讀書?！保┖吝~不群與少年言志體現(xiàn)了項羽除暴安良、建立豐功偉績、成就英雄霸業(yè)的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，

錯失良機，大失人心埋下了落敗的種子。第三課時一．瀏覽閱讀第三、四自然段，劃出重點詞句。（一）研讀第三自然段，劃出重點詞句。明確：1．活用詞：①皆沉船,破釜甑,燒廬舍②無不膝行而前③2．重點實虛詞；①九戰(zhàn)，絕其甬道②

楚兵冠諸侯③諸侯皆屬焉3．古今異義侯軍救巨鹿下者十余壁電腦的今天，仍有聲音?！钝蛳赂琛放c美麗的虞姬之歌，是關(guān)于愛情與生命的最嚴肅的——組男女對唱，所以讀《垓下歌》不可不讀虞姬之歌。

《垓下歌》和虞姬之歌是在生命將存將無時唱出來的，所以讀這兩首歌不可不讀其前后背景——背景是詩歌的重要組成部分，虞姬的歌就說明了這一點，這首歌，如果沒有前后的背景是看不出來什么的。（附：《紅樓夢》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》“腸斷烏騅夜嘯風，虞兮幽恨對重瞳；黥彭甘受他年醢，飲劍何如楚帳中?”這是說，項羽、英布、彭越這些所謂的大英雄，全不如一個虞姬。語出弱女黛玉，所言極是。

第四課時一．研讀第五段，（一）梳理重點詞句。1．通假字①直夜?jié)铣觫诒僖讛?shù)里③騎皆伏曰2．重點實虛詞①漢軍乃覺之②騎能屬者百余人耳③田父紿之曰④期山東為三處⑤左右皆披靡3．古今異義愿為諸君快戰(zhàn)4．重點句

此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也

（二）思考討論

1．“項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。”用了什么表現(xiàn)手法？突出了什么/

明確：用了夸張手法。示項羽威猛如畫。這與《三國演義》寫張飛當陽橋喝退曹兵極為相似。

2．“此天之亡我”一句，項羽說了三次，事實真象他說的這樣的嗎？試剖析。

明確：非也。項羽的失敗與其性格有很大的關(guān)系，剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，燒殺搶掠，錯失良機，痛失人心等有很大關(guān)系。項羽此時反復(fù)狡辯，正體現(xiàn)了他心死而未平，認輸而不服氣的心理特點。

3．此段與巨鹿之戰(zhàn)相比，表現(xiàn)手法有何不同？刻畫了項羽怎樣的形象？

明確：巨鹿之戰(zhàn)用了側(cè)面烘托手法，本段用了正面描寫手法。展現(xiàn)了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。

二.研讀第六段，梳理重點詞句。

(一)基礎(chǔ)知識梳理

1．古今異義

①于是項王乃欲東渡烏江

②地方千里

2．活用詞

①亦足王也

②且籍與江東子弟八千人渡江而西

③縱江東父兄憐而王我

④馬童面之

3．實虛詞

①無以渡

②項王亦被十余創(chuàng)

4．重點句

①天之亡我，我何渡為

②縱彼不言，籍獨不愧于心乎

③吾為若德

（二）思考:

1.婉約派一代詞宗李清照有一首風格迥異的詩，也是來評價項羽的，還記得嗎？

明確：

2.這首詩體現(xiàn)了詞人怎樣的觀點？

明確：寫得大氣磅礴，氣勢奪人。她為項羽大唱贊歌，認為好男兒就應(yīng)該生為人杰，死為鬼雄，項羽不肯后退，寧肯一死，死得好！悲壯慘烈，氣壯山河，英雄無悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。

啟示：人生在世，就應(yīng)該慷慨激昂，轟轟烈烈，寧為玉碎，不為瓦全，特別是風華正茂的青年，更要指點江山，激揚文字，不辱歷史賦予我們的莊嚴使命。

第五課時

一．讀第七、八、九自然段

（一）重點詞句

1．通假字

乃持項王頭視魯

2．活用詞

①豪杰蜂起

②奮其私智而不師古

3．古今異義

①然羽非有尺寸

②欲以力征經(jīng)營天下

4．重點句

①乘勢起隴畝之中

②何興之暴也

5．實虛詞

①漢乃引天下兵欲屠之

②乃引“天亡我”

③魯父兄乃降

④自矜功伐

⑤何興之暴也

⑥豈不謬哉

二．思考；

（一）司馬遷的點評應(yīng)怎樣理解？

明確：

本段評論了項羽成功的失敗的原因，表現(xiàn)了作者褒貶兼?zhèn)鋵嵤虑笫堑墓龖B(tài)度，前段肯定項羽適應(yīng)歷史潮流，乘勢消滅暴戾秦族，獲得成功，極贊他的興兵之暴；后段批判項羽的剛愎自用，只依靠武力，不重視戰(zhàn)略，導(dǎo)致失敗，極嘆他的亡之速。一贊一嘆，想見作者對項羽這一歷史人物的無限惋惜。

三．小結(jié)：項羽人物形象

項羽是農(nóng)民起義中涌現(xiàn)出來的一位英雄，他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時，但也是一個性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。也既是一個叱咤風云的英雄，又有兒女情長（項王別姬）；既仁愛惻隱（思民苦），又殘暴無情（坑殺戰(zhàn)俘，火燒咸陽）；既義重如山（與部下同甘苦，財共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時果毅決斷（殺宋義自立），有時又優(yōu)柔寡斷（鴻門宴）?？傊?，司馬遷巧妙運用多種手法把項羽性格中的各個側(cè)面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。

四．本文的藝術(shù)手法

1．抓住主要事件，具體細致