第第#頁共5頁留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)材料：用濃濃師愛走

進(jìn)留守兒童的心尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：下午好！非常感謝市局領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，感謝市進(jìn)修學(xué)校和實(shí)驗(yàn)小學(xué)為我們提供了這么一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。今天，很高興能在這兒和大家分享我的一些教學(xué)隨感。我選擇和大家交流的話題是關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育問題。今年，市民小被評(píng)為全省的“留守兒童示范家長學(xué)校”，今天在它們學(xué)校的地盤上談留守兒童教育，實(shí)在是有點(diǎn)班門弄斧。但我想，我們馬頸坳小學(xué)作為一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，在留守兒童教育問題上也有我們的可取之處。我們的一個(gè)關(guān)于留守兒童的小品節(jié)目《可樂瓶的故事》曾在去年的藝術(shù)節(jié)上獲得了一等獎(jiǎng)，而且最近這個(gè)節(jié)目又再次受到州里的關(guān)注，今年暑假，我們這個(gè)節(jié)目將再次在全州公演。所以，今天也就狀著膽子在各位面前班門弄斧一回了。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國留守兒童已達(dá)22019人。留守兒童的教育問題，正逐步從農(nóng)村教育問題發(fā)展為社會(huì)問題。中央和一些地方近年來出臺(tái)了不少的規(guī)定和辦法解決留守兒童的問題，許多社會(huì)人士也紛紛獻(xiàn)愛心幫助我們的留守兒童。可以說，站在不同的立場，各階層人士對于留守兒童的教育問題都有自己的獨(dú)到見解和方法。那么，今天既然是班主任培訓(xùn)，我就站在班主任的角度來談一談班主任在留守兒童教育中如何走進(jìn)留守兒童的內(nèi)心，讓他們的心靈不再孤獨(dú)。對留守兒童而言，物質(zhì)的缺失固然讓人同情，但更為可怕的是他們心靈的孤獨(dú)。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于留守兒童的書——《傷村》，這本書里面詳細(xì)地介紹了農(nóng)村留守兒童的生活狀況，讀完我心里深受震撼，大家有興趣也可以找來讀一讀：《傷村》，“受傷”的“傷”，“農(nóng)村”的“村”。里面有一個(gè)小男孩子的故事讓我印象很深。他每天逃學(xué)去陪放羊的老漢放羊，和羊培養(yǎng)了深厚的感情，他經(jīng)常抱著小羊羔說悄悄話，還問記者人可不可以和羊結(jié)婚?？梢?，這個(gè)小男孩已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題。所以，作為一個(gè)班主任，怎樣走進(jìn)留守兒童的內(nèi)心，讓他們有著健康的心理是非常重要的?，F(xiàn)在，我從兩個(gè)方面來談一談我的感想。第一，對于留守兒童，做到兩個(gè)“不要”。首先，不要歧視他們。我們知道，班上家庭條件差、成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生往往很大一部分都是留守兒童，因?yàn)樗麄儧]人管。如果面對這些總是惹事的孩子，我們討厭他，歧視他，那么反過來，他們從我們那里感應(yīng)到了我們的討厭和歧視，他們也必然討厭我們。當(dāng)他們對老師產(chǎn)生了討厭的情感，那么，我們就永遠(yuǎn)也別想教育好他們了。孩子其實(shí)是很懂人情的，你的一個(gè)微小的動(dòng)作，一句微不足道的話，有時(shí)候都能讓他們獲得相應(yīng)的感應(yīng)，所以，老師給了孩子什么，那么孩子一般情況下就會(huì)回饋給老師什么。就像我第一次對學(xué)生道“晚安”，我一句“晚安”說下去，他們就全部回應(yīng)了我一聲“晚安”。以后的每個(gè)夜晚孩子們就再也不用教很自然地和我互道“晚安”。所以，一定不要讓留守兒童的心里感覺到老師在歧視他，這樣會(huì)加重他的自卑心理，加重他的叛逆心，從而讓他們自暴自棄。其次，不要忽略他們。面對調(diào)皮的留守兒童，我們不要歧視。但并不是所有留守兒童都調(diào)皮的。還有一些留守兒童，他們平時(shí)性格內(nèi)向，在班上老老實(shí)實(shí)，很少吸引到大家的目光。這些孩子，在家里本來就缺少關(guān)愛，如果在班上再被老師和同學(xué)們忽略，他們就會(huì)更加孤獨(dú)，認(rèn)為自己可有可無，這樣他們就會(huì)很消極，甚至引發(fā)嚴(yán)重的心理問題。所以，作為班主任老師，一定不要遺忘了他們。可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們一聲問候，一句關(guān)懷，并要在平時(shí)的教育教學(xué)工作中有意識(shí)地多關(guān)注他們。除此之外，還可以聯(lián)系和他們住在一個(gè)村寨的孩子，引導(dǎo)這些孩子和自己附近的留守兒童交朋友，回到家經(jīng)常邀請留守兒童去自己家玩，互相成為要好的伙伴。這樣，有了大家的關(guān)心，留守孩子們就不會(huì)再感覺孤單。作為留守兒童的班主任老師，就一定要團(tuán)結(jié)班上同學(xué)的力量，讓每一個(gè)留守孩子都感覺到老師愛他，同學(xué)們喜歡他，他生活在一個(gè)溫暖的班級(jí)大家庭里面。剛才，我談了作為班主任在留守兒童教育中的第一個(gè)感想，接下來我要說的第二點(diǎn)是：理解和關(guān)愛每一個(gè)留守兒童。留守兒童是最需要理解和關(guān)愛的。就像昨天彭興順老師說的一樣，我們班主任有時(shí)候要把自己當(dāng)作孩子去理解他們，有時(shí)又要把自己當(dāng)作成人去關(guān)愛他們。留守兒童最容易犯錯(cuò)誤，在他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，如果老師眼里只看到他們的錯(cuò)誤，一味地批評(píng)指責(zé)，只會(huì)讓他們反感。如果，老師能站在他們的立場去揣摩他們的心理，想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)這么做，表示自己理解他們之所以犯錯(cuò)的原因，從心里原諒他們。當(dāng)和他們站到同一立場后，孩子就能接受老師，這樣再去引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，他們就容易接受得多。但是，他們的錯(cuò)誤是會(huì)反復(fù)的，他們的心理陰影也是會(huì)反復(fù)的，所以光有理解是不夠的，還要長時(shí)間地去關(guān)愛他們，用自己最真誠的行動(dòng)讓他們感受到老師對他們的愛無處不在。這樣，老師的愛就能形成一股源源不斷的動(dòng)力，鼓勵(lì)他們積極地面對生活。在這兒，我舉一個(gè)我們班的例子。我們班有一個(gè)女孩子，從小她媽媽就離開了她，她爸爸則常年在外打工。她平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，甚至當(dāng)著兩個(gè)老師的面沖著招惹了她的男同學(xué)大罵粗話。一開始，我們都不理解，一個(gè)女孩子怎么會(huì)這樣。后來，有一次她在單元測驗(yàn)的時(shí)候不肯寫作文，我留她留到很晚。送她回到家都晚上九點(diǎn)了。她家是一座小木房子，在馬頸坳鎮(zhèn)漂亮的小樓房的住宅群中，她家的房子實(shí)在是一只丑小鴨。推開她家的門，凌亂不堪的堂屋連一臺(tái)電視都沒有，墻上她奶奶的遺像很冷清地注視著這個(gè)殘破的家。很晚了，他爺爺不知道到什么地方玩去了沒有回來，我問她是先睡還是先去找她爺爺，她自己也沒有主意。我可以想象，像這樣孤獨(dú)無助獨(dú)自呆在這個(gè)亂七八遭的家里的夜晚在她的成長中不知道有多少回？一個(gè)沒有人管沒有人教也沒有人愛的女孩子，為了保護(hù)自己，性格變得那么潑辣那么不可思議也是可以理解的。突然間，我原諒了她一切的錯(cuò)誤。從此，我經(jīng)常和她談話，甚至在班上公開表示我很喜歡她，也經(jīng)常有意無意地問她的情況。在我的努力下，她還是一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢地有了改觀。所以，當(dāng)老師的還是要相信“師愛無邊”這句話。有時(shí)候