專業(yè)類論文集與高工發(fā)表文全國相關(guān)論文摘要我校2007年新辦本科專業(yè)六年建設(shè)水平評估通報高工發(fā)表文全國參考屬性評定下面以專業(yè)為單位,將專家組對各專業(yè)六年建設(shè)情況的反饋意見通報如下:一、電子信息工程專業(yè)(一)總體評價:經(jīng)過六年的建設(shè),電子信息工程專業(yè)的建設(shè)科學規(guī)范,工作扎實,管理嚴格,在提高本專業(yè)辦學水平方面取得了較大成績,形成了專業(yè)特色與優(yōu)勢,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1,專業(yè)建設(shè)目標明確且定位較高,階段性任務(wù)清晰明確,具有前瞻性和可操作性。本專業(yè)于2022年獲批加入"江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃"和"江蘇省高等學校本科重點專業(yè)類(能源動力類)"建設(shè)項目。2,重視并認真落實專業(yè)自評工作,下大力氣對六年來本專業(yè)的優(yōu)勢,不足與努力方向能進行認真的分析與思考,專業(yè)自評表填寫詳實。3,在人才培養(yǎng)模式進行了積極的與探索。建立了貫穿人才培養(yǎng)全過程的"333"創(chuàng)新實踐體系,通過"項目+競賽+創(chuàng)業(yè)"三合一的創(chuàng)新實踐模式,在校企合作等實踐教學方面開展了有效的探索和創(chuàng)新,提高了培養(yǎng)人才的質(zhì)量和競爭力。4,課程建設(shè)和教學取得成效。以卓越工程師計劃項目為抓手,在與企業(yè)共同制定課程模式,企業(yè)深度參與課程群建設(shè)方面取得了突破。以教學帶動專業(yè)建設(shè),提高了專業(yè)在學校的競爭力。近三年主持省級教改課題1項,參與2項,主持校級課題15項,實驗課程大多采用自編教材。5,建成了結(jié)構(gòu)比較合理,凝聚力較強的專業(yè)教師隊伍,為本專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供了基礎(chǔ)性保障條件。28位專任教師中,教授2人,副教授8人,博士學歷6人,碩士學歷20人,"雙師型"教師6人。三年中,教師共發(fā)表科研論文71篇。6,人才培養(yǎng)質(zhì)量較高。近三年來,本專業(yè)碩士研究生錄取人數(shù)共35人(依次為12,15,8人),且其中不少是211工程院校。學生在各類競賽中取得了優(yōu)異成績,獲得國家級一等獎2項,二等獎1項,三等獎1項,優(yōu)秀獎1項,省級一等獎1項,二等獎2項,三等獎3項。學生就業(yè)率穩(wěn)定在97%左右。(二)主要存在問題1,專業(yè)師資隊伍整體實力有待加強,結(jié)構(gòu)需優(yōu)化。本專業(yè)教師隊伍主體年輕,高職稱教師比例較低(教授7%,副教授28%),具有海外學習背景的教師較少,專業(yè)建設(shè)中還缺少領(lǐng)軍人物,具有工科背景,行業(yè)背景,職業(yè)資格和行業(yè)任職經(jīng)歷的教師人數(shù)較少,青年教師的實踐經(jīng)驗不足,工程設(shè)計能力相對薄弱,教師參與科研比例偏低(60%),隊伍的整體科研能力,學科對專業(yè)的支撐力度有待提高。2,課程建設(shè)規(guī)劃的頂層設(shè)計不夠,課程建設(shè)的要素不全,課程建設(shè)規(guī)劃與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,現(xiàn)行課程體系之間不匹配。學生專業(yè)核心能力與承載課程體系之間的關(guān)系沒有很好理清和理順,特別是如何適應(yīng)卓越工程師教育培養(yǎng)方面體現(xiàn)不足。3,實踐性教學的質(zhì)量有待提高。一是畢業(yè)設(shè)計(論文)中與工程關(guān)聯(lián)度較大的選題較少,偏理論,偏模擬的選題較多,真題真做的設(shè)計性課題較少,在實習企業(yè)或?qū)嵺`基地支撐下完成的更少,二是校外專業(yè)實習以分散實習為主,有組織針對性較強的集中實習少,實踐基地對人才培養(yǎng)的支撐作用有待加強。4,要進一步關(guān)注和提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量。本專業(yè)近三年畢業(yè)生學士學位授予率分別為79。69%,83、69%,73、63%,在全校新辦專業(yè)中處于較低水平,能夠體現(xiàn)本專業(yè)學生專業(yè)水平(如公開發(fā)表的專業(yè)論文)的顯性成果還不多,畢業(yè)生對核心課程的滿意度,對本專業(yè)的認可度還需提高。二、應(yīng)用化學專業(yè)(一)總體評價:本專業(yè)的基礎(chǔ)性建設(shè)工作開展扎實,在提高本專業(yè)辦學水平方面取得了較好成效,形成了一定的人才培養(yǎng)特色,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1,本專業(yè)有較好的學科基礎(chǔ),辦學定位準確,符合社會生產(chǎn)實際對人才的培養(yǎng)需求,學科建設(shè)對專業(yè)發(fā)展發(fā)揮了較好的支撐與帶動作用。2,師資隊伍的學歷,職稱結(jié)構(gòu)以及基本素質(zhì)好,教研和科研優(yōu)勢明顯,為本專業(yè)學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了較好基礎(chǔ)。依托由省,校級教學名師組成的省級基礎(chǔ)化學教學團隊,在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面進行了積極的探索,成績比較顯著。師資隊伍的科研能力和水平高,近三年共發(fā)表學術(shù)論文167篇,獲各級各類獎勵31項。3,重視教學研究與教學,在精品課程建設(shè),精品教材建設(shè),教學方面取得了一批省級成果。近三年,承擔省級教改課題1項,獲省精品課程1門,出版實驗教材4部,其中1部評為省級精品教材。4,重視實踐性教學環(huán)節(jié),重視學生實踐能力培養(yǎng),并將專業(yè)知識融合到實驗實訓,職業(yè)技能考核中,開展了考工考級和職業(yè)資格考試,擴大了學生的就業(yè)面。5,人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,總體令人滿意。近三年來,學士學位授予率由80%上升至近95%,碩士研究生錄取人數(shù)共同44人(依次為9,19,16人),且其中不少是211工程院校,學生在各類競賽中取得了一批成果,公開發(fā)表論文40篇,其中核心期刊29篇,SCI收錄19篇,學生在畢業(yè)設(shè)計(論文)中取得好成績,獲省級優(yōu)秀論文3篇,校級優(yōu)秀論文23篇。6,本次專業(yè)自評表對專業(yè)建設(shè)中的存在問題進行了較多的剖析,整改措施明確,針對性強。(二)主要存在問題1,專業(yè)建設(shè)自評過程中對相關(guān)材料的組織,提煉,整合不夠,材料顯得有些離散,一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計不全,專業(yè)建設(shè)成果的呈現(xiàn)度不足,特色有待凝練。專業(yè)指導委員會對專業(yè)建設(shè)的指導作用不明顯。2,專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2007，2022年)和實驗室建設(shè)規(guī)劃(2007，2022年)跨度均較長,沒有根據(jù)形勢的發(fā)展進行修訂和補充,提升建設(shè)理念,不能很好體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的趨勢和重點,建設(shè)措施,建設(shè)步驟不明確,頂層設(shè)計對專業(yè)建設(shè)的指導性體現(xiàn)不足。3,師資隊伍的結(jié)構(gòu)需進一步優(yōu)化。教師隊伍的專業(yè)背景,知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度還有待提高,現(xiàn)有的師資隊伍中絕大多數(shù)的專業(yè)方向為基礎(chǔ)化學學科,以理科為主,具有工科背景,行業(yè)背景,職業(yè)資格和行業(yè)任職經(jīng)歷的教師人數(shù)較少,專業(yè)教師的化工實踐經(jīng)驗不足,工程設(shè)計能力相對薄弱,現(xiàn)有師資隊伍在"轉(zhuǎn)型"方面還存在一定困難。4,實踐基地對人才培養(yǎng)的支撐力度要加強。一是專業(yè)實驗室的投入