（一）年級（2）班數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、班級學(xué)生基本情況分析

全班（41）人，其中男生（24）人，女生（17）人。

概況O

學(xué)生

掌握

雙基

情況

分析

學(xué)

生

學(xué)

習(xí)

態(tài)

度

及

習(xí)

慣

分

析

二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大

小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的

知

關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

識(shí)

技3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

能4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

方5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

面6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

思

想1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

品

2、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

德

方3、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

面

學(xué)

習(xí)1、有效地提升學(xué)生的計(jì)算能力，著重加強(qiáng)口算和筆算。

常

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和理解、判斷、分析能力。

規(guī)

、3、加強(qiáng)作業(yè)的效果，有的放矢，分層訓(xùn)練，使學(xué)生能認(rèn)真有序地完成所要求的作業(yè)。

習(xí)

4、通過測驗(yàn)、競爭的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

慣

方

面

三、全冊教材基本內(nèi)容說明

本冊教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1--5的認(rèn)識(shí)和加

減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6--10的認(rèn)識(shí)和加減法、11--20的

認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)

樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)

的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)

生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一

教

位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)

材

的習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教

概

材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，

貌

本冊教材主要是通過各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思

維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，

讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式

去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解

一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

教

材重點(diǎn)：1—5的認(rèn)識(shí)和加減法、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

的20以內(nèi)的進(jìn)位加法

重

點(diǎn)

、

難難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體和圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法

點(diǎn)

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

提

高

課

堂

效1、課堂適當(dāng)運(yùn)用評價(jià)、鼓勵(lì)措施，提升學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)

率動(dòng)情緒，以便于更好地學(xué)習(xí)。

措

施2、交流和合作，動(dòng)手與探索，加強(qiáng)對知識(shí)重難點(diǎn)的討論，加深學(xué)生

的學(xué)習(xí)樂趣。

3、分層練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)時(shí)間和力度，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)與合作學(xué)習(xí)。

4、做好對知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，加深知識(shí)本身的初步了解和升華。

提

優(yōu)

補(bǔ)

差1、加強(qiáng)課外練習(xí)的層次性，逐步鞏固及提高。

措

2、建立學(xué)生間互幫互助，以及班干部起到帶頭作用，優(yōu)化班級的學(xué)

施

習(xí)氛圍。

3、因人而宜，因材施教，注重課堂評價(jià)。

其

它

措

1、采取增強(qiáng)措施，把作業(yè)及平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異和差的學(xué)生有機(jī)會(huì)分開來。

施

2、通過班干部了解班中的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、適時(shí)進(jìn)行家校聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的共同協(xié)作。

4、作業(yè)評比。

課題數(shù)一數(shù)課型新授課

第二周第一課時(shí)教具（學(xué)具）：小黑板

教學(xué)目標(biāo)：

1通.過觀察，幫助頁學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1—10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3結(jié).合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天

是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。

大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，

從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯

報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2

的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

匯報(bào)。

生按1、2、3……的順序匯報(bào),師板書1、2、3……

個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操

場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱

個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子

個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護(hù)欄問：你

是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

個(gè)數(shù)是5的有……高樓、

個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹、

個(gè)數(shù)是7的有……小鳥、

個(gè)數(shù)是8的有……小樹

個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)

個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)……同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要

拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找?找，我

們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯

報(bào)。

四.匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，

你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里

的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室

里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里

或其他地方看到的東西。

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

數(shù)一數(shù)

12345678910

課題同樣多課型新授課

第二周第二，三課時(shí)教具（學(xué)具）：錄音機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對應(yīng)，知道“同樣多''的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體

的多少，知道多、少的含義。

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們

各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木

頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興

搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，

他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，

大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭

房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管

大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)

腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還

是磚頭房子最堅(jiān)固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興

地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚”嘩

啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小

兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房

子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好

客的小兔招待小豬的。

（-）、教學(xué)“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫

《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答（一

邊看書?邊回答）：

1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好

客。

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚？

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、?只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔？

一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。

我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：翻和G同樣多。）

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完

整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?（隨意比較）

（二卜操作（教科書第8頁“做一做”第1題）

師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看

自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多

在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對著一個(gè)梨片……，有

沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢？

（三卜教學(xué)“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭？（學(xué)生一邊回答教師一

邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個(gè)小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有

沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少？

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，

小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰

少。

圖上還可以比什么?（隨意比較）

（四卜操作（“做一做''第2題）全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投

影儀上操作。

1.第1行擺5個(gè)小在△下面擺。，△要比。多1個(gè)。第2行擺

幾個(gè)。？

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃

花？

二、運(yùn)用新知

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一

個(gè)對著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

和同樣多

多少

課題長、短課型新授課

第二周第四課時(shí)教具(學(xué)具)：兩支不同顏色、

不同長度的鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操作學(xué)會(huì)一般比較物體長短的方法；

知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長短。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長短。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一、感知物體有長、有短

1引導(dǎo)觀察

談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西

嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看?，有什么？

2交流、匯報(bào)

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組交流

(3)學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是

綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根

是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

(設(shè)計(jì)說明通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短；激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

板書：長chang、短duan

二、探究比較長、短的方法

1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2小組合作探究方法。

3小組匯報(bào)。

學(xué)生可能說出：

(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面

上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。如圖：

,-------1從而比出物體的長、短。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

（觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教

師就給予肯定。）

（通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知

識(shí)的形成過程。）

4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上

或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都

有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。

5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書

長、短。（進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)

能力。）

三、反饋練習(xí)

1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以

自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

（學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位

比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。）

四、鞏固練習(xí)

1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成

在書上，訂正時(shí)說一說想法。

2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)

說一說比的方法。

（通過練習(xí)進(jìn)?步鞏固所學(xué)知識(shí)，說出比長短的多種方法，培

養(yǎng)學(xué)生的想象力。）

五、整理學(xué)具

六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

長chang短duan

課題高矮課型新授課

第二周第五課時(shí)教具（學(xué)具）：積木塊

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方

法；知道高和矮是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比兒個(gè)物體的高矮。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一、感知物體有高有矮

1引.導(dǎo)比較

找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題.板書：

高矮

二、探究方法

1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，

比較高矮。

好像有點(diǎn)困難，我們該怎么辦呢？

2.布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。

3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來匯報(bào)給大家聽。

4.總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。

三、排隊(duì)游戲

1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習(xí)

1.第12頁第7題

(1)說出動(dòng)物名

(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動(dòng)物作比較

五、學(xué)生活動(dòng)

1.摸高活動(dòng)

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。

2.擺高活動(dòng)

拿積木或鉛筆搭高不倒比較。

3悄.悄話游戲

(1)表演

兩生上臺(tái)，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

(2)判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么？

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

高矮

課題1-5的認(rèn)識(shí)課型新授課

第三周第一課時(shí)教具（學(xué)具）：1?5的數(shù)字

卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)用1—5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1-5的數(shù)序，能認(rèn)讀1―5各數(shù)，建立初

步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：1?5基數(shù)含義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。

L談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一

數(shù)有幾個(gè)？

2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指

導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片T?5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，

同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實(shí)踐

1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用

其他方式表示嗎？

2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和

老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1—5的順序。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是兒?這個(gè)2是怎么得來

的？（依次感知3、4、5的來源。）

2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。

四、開放性活動(dòng)

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1?5表示?請學(xué)生列舉生

活中的事例。

（1）小組交流。（2）匯報(bào)。

2.猜數(shù)游戲。

提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能

是兒？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是兒?只有這一

種可能嗎？

3用.你們桌子上的圓片?、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖

形，并跟你的同伴說說分別用了兒個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？

師示范，生學(xué)寫。

六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

12345

課題第幾和寫數(shù)課型新授課

第三周第二課時(shí)教具（學(xué)具）：小黑板

教學(xué)目標(biāo)：

1使.學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。

2會(huì).用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。

教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。

1.今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)

的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問題出在哪里？

2.學(xué)生回答。

3.還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？

4.獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。

5.小組內(nèi)交流、檢查。

6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。

二.教學(xué)第幾。

1.出示4,你能用你喜歡的方式表示出來嗎？

學(xué)生分別用各種方式表示。

2.數(shù)字除了可以表示兒個(gè)外，還能表示其他的

意思嗎？

還可以表示第兒個(gè)。

你能舉個(gè)例子來說明嗎？

3.課本第18頁在第兒頁后面啊？

18頁上的填空你能填嗎？反饋

4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第兒

呢？

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

5.P18做一做第2題

先填空，再說一說如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后

同桌合作說一說。

三.學(xué)生活動(dòng)

1.下面我們來做個(gè)游戲。（請5名學(xué)生按順序

排好）

2.從左數(shù)，你來說

3.從右數(shù)呢？

4.小組內(nèi)合作說一說。

四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？

五.鞏固練習(xí)：

1.P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，

讓學(xué)生說。

2.P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介

紹想法。

六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

12345

課題比大小課型新授課

第三周第三課時(shí)教具（學(xué)具）：主題圖1?5

數(shù)字卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“<”">""=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“<”">""=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“<”">”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）認(rèn)讀1~5各數(shù)

（二）排序

1.教師報(bào)數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

2.4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上兒個(gè)數(shù)字按從小到大的順序

排歹U。同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）：有一天，

猴兄弟在花果山上玩耍。他們乂是玩水乂是捉迷藏，玩得可高

興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許

多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，

同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助

他人的良好品德。）

提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少？

2.圖上有兒只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，

夠不夠？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“和“=”

1教.學(xué)“=”（猴和桃比）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰

多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3

只猴和3個(gè)桃相等。（板書：），等于號(hào)是兩條一樣長的線，

請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2教.學(xué)“>”（猴和香蕉比）。

（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板書3>

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

2）。

（2）請學(xué)生觀察“>”，教師及時(shí)板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，

大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3教.學(xué)“V”（猴和梨比）方法同2o

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?/p>

4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回

答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小

數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴

朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?（培養(yǎng)

學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平?（培養(yǎng)學(xué)生

處理問題的能力）

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識(shí)運(yùn)用

（一）教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

1左.圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2右.圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。

3請.學(xué)生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用

數(shù)字幾來表示，幾小于幾？

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

（三）游戲：看誰找得快

1.教師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號(hào)連接?請學(xué)生快

速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰最快。

2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找

符號(hào)。

3.填第22頁第6題，相互評價(jià)。

四、小結(jié)：今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

課題兒和幾課型新授課

第三周第四課時(shí)教具（學(xué)具）：紙帶、5個(gè)

紅花片、學(xué)具棒、卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一、探究新知

1.4的組成

老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？

學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。

反饋情況。

444

/\/、/\

31X713

讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。

游戲，猜一猜。

共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？

共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？

共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？

先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。

得出/3、/、/2、

122111

2.5的組成

小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？

學(xué)生獨(dú)立操作。

小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。

各組派代表全班交流

全班討論得出：

讀一讀。

二、鞏固發(fā)展：

1.20頁做一做第一題

老師出示卡片5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出

的合并起來是5。比?比咖?桌得出的最多。

2.找朋友24

OOCO43

ooo

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

12

31

學(xué)會(huì)如何%於合并起來整豆J,用直線連起來。

對口令游戲

我說3,我說2,3和2組成5

我說2,我說3,2和3組成5

我說3,我說1,3和1組成4

填數(shù)

54545

3/\/\/\/'/'、/\

()32()1()1()2()()

1

31Z

1

6.獨(dú)立完成練.3二第8題

三、〃、結(jié)：

你學(xué)4'了什么、學(xué)到了J那些本匐1?

把今亍q學(xué)的回家說給爸'爸媽媽明r,好嗎?

板書設(shè)計(jì):課后回顧:

課題加法課型新授課

第三周第五課時(shí)教具(學(xué)具)：5個(gè)圓片、5

根小棒

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義：能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活

中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交

流意識(shí)。

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：知道加法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：知道加法的含義。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一、復(fù)習(xí)：

1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按順序填數(shù)：()3()5。

二、探究新知：

1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走

到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2

只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表

示合起來)

2學(xué)習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來

表示，教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生

回答的基礎(chǔ)上教師板書”="，并在等號(hào)后面寫上3。

(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：

加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表

示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

教師啟發(fā)學(xué)生說出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3o

②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，

2+1=3。

③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。

④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，-共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1.......

2看圖，體驗(yàn)加法含義。

打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，

并用加法算式表示。

3看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對

加法含義的理解。

4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

課題減法課型新授課

第四周第一課時(shí)教具(學(xué)具)：5個(gè)圓片、5

根小棒等

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義：能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活

中有許多問題要用減法來解決。

2.通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。

3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交

流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：知道減法的含義。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

(1)過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子

上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩卜2只

紙鶴放在一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：3名同學(xué)中走掠1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只

紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手

勢表示去掉)

2.學(xué)習(xí)減法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

(2)教師說明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面

減去1個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“一”來表示，教師板檸，一”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回

答的基礎(chǔ)上教師板書并在等號(hào)后面寫上2。

(4)教師進(jìn)一步說明：從3里面減去1個(gè)，用減法計(jì)算。(板

書：減法)

(5)讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3發(fā).散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表

小的減法事例。

4.看圖，體驗(yàn)減法含義。

打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：

動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

(2)做一做的右圖(2、3)

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

5~15—25—35-4(5—55—0)

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和兒……

2.獨(dú)立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

3.看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對減法

含義的理解。

4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

課題練習(xí)三課型練習(xí)課

第四周第二課時(shí)教具（學(xué)具）：13張口算卡

片

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1—5的加.減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一.理解加法和減法的含義。

1.復(fù)習(xí)加法的含義。

出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么

嗎？（2個(gè)小朋友在玩球，又來了1個(gè)小朋友，一

共有幾個(gè)小朋友？）

誰能列出算式呢？2+1=3

你為什么用加法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下

嗎？

哪位小朋友愿意上來說給大家聽？

2.復(fù)習(xí)減法的含義。

出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么

嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了，

還有幾只小羊？）

誰能列出算式呢？3-2=1

你為什么用減法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下

嗎？

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

哪位小朋友愿意上來說給大家聽？

3.P27-284、8兩題。

小組合作說一說各圖的意思，并列式計(jì)算。

全班匯報(bào)。

二.復(fù)習(xí)加?減法的計(jì)算。

1出.示1+3=5-2=

哪位小朋友會(huì)做??？說說你是怎么想的？

2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組

內(nèi)成員聽，各組派一個(gè)代表上臺(tái)說一題。

3.第10題，比一比誰做得快。

4.開小火車做口算卡片。

三游.戲：

1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表

演。

2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個(gè)算式，告訴

他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號(hào)上車。其

余學(xué)生做評委。然后交換。

四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

課題0的認(rèn)識(shí)課型新授課

第四周第三，四課時(shí)教具（學(xué)具）：學(xué)具盒、直尺

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0,掌握0的寫法。

2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。

3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解0的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一、教學(xué)0表示沒有的含義。

1.出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。（板書：2）

小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）

2.出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？

小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子?（板書：1）

3.出示小猴吃桃的第三幅影片。

小猴乂吃了兒個(gè)桃子，盤子里還剩兒個(gè)桃子？

小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。（有的學(xué)生會(huì)

說吃了0個(gè)桃子。）

教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字"0”來表

示。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有。“0”和1、2、

3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。

我們在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5

個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，

還剩。支。您們一定還會(huì)說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小

組討論，看誰說得最好。討論后，指明4?5人說說。

二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義

1.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表

示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一

看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？

2.出示直尺放大圖。

請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表

示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。

這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起

點(diǎn)0）

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0?5。齊讀：0?5,5?0。

三、教學(xué)0的書寫

教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都

要相連，成橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生

在書上練習(xí)格描寫0。）

四、有關(guān)0的加、減法。

1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行

計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。”

小猴看見盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1

吃2個(gè)呢？算式是：2—2=得幾？為什么？

看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？

練習(xí)4-4=2—2=5-5=1-1=

你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

2.一個(gè)數(shù)加0。

出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？

一共有幾只青蛙？你怎么知道的？

算式是：4+0=得兒？為什么？

練習(xí)2+0=3+0=5+0=

從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。

想一想0+4、0+3、0+5等于幾？

從這兒道題中可以看出什么？（0加上個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）

想一想0+0等于幾？

（3）一個(gè)數(shù)減去0。

想一想5—0等于幾？（……）

5—0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，

所以還是5。

板書：5-0=5

4—0、3—0、2—0、1—0等于幾？為什么？0—0等于幾？

五、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

課題練習(xí)四課型練習(xí)課

第四周第五課時(shí)教具（學(xué)具）：小黑板

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。

2.對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一.基本練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)0的意義。

出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個(gè)數(shù)字

來表示？

拿掉2支后，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？

拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？為什么用0來

表示？

0除了表示沒有之外，還有什么含義？

還能表示起點(diǎn)。

2.排序。

每人拿出0—5五張卡片，按從小到大的順序排列，

再按從大到小的順序排列。

3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成

P31第7題。

4.P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？

根據(jù)3+0=3和0+3=3你有什么發(fā)現(xiàn)？

5.現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一

下拿上來展示給大家看。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

6.P31第6題口算。

二.提高練習(xí)。

1.P30第5題。

獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討

論一下。

哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下。

2.P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說一說有什么

規(guī)律。

3.P31第8題。

誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？

4.P31思考題。

誰來做聰明的小猴呢？

三.小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

課題認(rèn)識(shí)物體和立體圖形課型新授課

第五周第一，二課時(shí)教具(學(xué)具)：6袋各種形狀

的物體，圖形卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)

辯認(rèn)識(shí)這兒種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空

間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空

間觀念。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺

送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出

來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在

一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四

四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方

體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然

后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，

但不要求學(xué)生必須說出來。)

三、形成表象，初步建立空間觀念

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后

抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、"茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方

體、圓柱、和球的圖形。

2.記憶想象

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯

認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最

后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）

（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷

它的形狀。

（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，

讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。

3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和

球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1.做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)

現(xiàn)圓柱會(huì)“粘轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、

正方體和圓柱都有平平的面，搭在?起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組?人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看

誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？

各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？

板書設(shè)計(jì)：課后回顧：

課題認(rèn)識(shí)平面圖形課型新授課

第五周第三，四課時(shí)教具（學(xué)具）：圖形卡紙、實(shí)

物、學(xué)具等

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

過程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)反思

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

長方體正方體球圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？

學(xué)生在紙上畫一畫