小說專題訓(xùn)練------教師形象一、閱讀下面的文字，完成下面小題。彎彎的月亮袁炳發(fā)星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問，老師問：“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么？”學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”年輕的教師聽了同學(xué)們的回答后，高興地說：“好，同學(xué)們的回答很正確?！边@時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”老師聽見后，說：“星子同學(xué)，有什么問題請講?！毙亲诱酒饋?，眨動著那雙晶晶亮的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角?！崩蠋熉犕晷亲拥脑?，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學(xué)都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水?；氐郊液?，星子把這件事告訴了曾做過小學(xué)老師的奶奶。奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的?！毙亲勇犕昴棠痰脑?，眼窩里又一次含滿了淚水。這件事情以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上從不敢再向老師提出“特別”的問題……很快，幾年過去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。走上講臺第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個問題——你們說，彎彎的月亮像什么？”靜默一會兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”星子老師沒有說同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，像探視器似的在同學(xué)們的臉上掃來掃去。接著，她又問：“同學(xué)們，有沒有和這個答案不一樣的？”一個叫田菲的學(xué)生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像豆角?！毙亲永蠋熉牶蠛芨吲d，說：“田菲同學(xué)的回答正確。當(dāng)然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們在回答每一個問題時，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像豆角之外，還像不像鐮刀、弓？”學(xué)生們報以一陣熱烈的掌聲。星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容?！瓗资赀^后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：贈給最優(yōu)秀的老師星子：感謝您沒有扼殺我少年時期富于想象力的天性……您的學(xué)生：田菲星子看后，臉上又浮現(xiàn)當(dāng)年那種很愉快的笑容……（選自《中國當(dāng)代小小說作家精品閱讀》）1．小說是如何塑造“星子”這一善于啟發(fā)、呵護(hù)學(xué)生想象力的教師形象的？請結(jié)合作品加以分析。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。萬物復(fù)蘇的季節(jié)冷清秋站在北嶺的麥田里四下看，經(jīng)過一冬的沉睡，麥苗們此刻都蘇醒過來了。韭葉一樣的葉子綠油油地透著勃勃生機，就像是每一裸麥苗里都暗藏著某種神秘的力量，秋子姐洞悉這些，她懶洋洋地握著鋤頭的手在麥垅中間輕輕一劃拉。就把那些雜草帶走了。秋子姐說，聽——麥苗快要拔節(jié)了。我側(cè)耳聽聽，什么也沒聽到。但我信秋子姐的話。秋子姐那么美麗，那么美麗的秋子姐又對我那么好，她說的任何話我都該相信。哪怕她說天是圓的地是方的我是我媽撿來的我也信。為什么不信呢？信秋子姐是世界上最美好的一件事。何況只要跟著我秋子姐，時不時的就有好吃的水果硬糖裹著透明印花的玻璃糖紙變戲法一樣從秋子姐的手里安放在我的手心兒。水果糖是穿白襯衣的小學(xué)教師帶來的。人們都叫他白老師，我大娘叫他白蘸糖？哈，我才不信，一個大男人憑什么起這樣叫人發(fā)笑的名字?盡管后來秋子姐說我饞貓，只記得吃我也不信。秋子姐是我大姐。不是親大姐的親大姐，雖然我真有個親大姐，但她擰起我的耳朵一點都不惜力氣，即便是為了我的耳朵著想，我也要想著從不擰我耳朵的秋子姐。秋子姐是我本家大娘家的女兒。但我覺得秋子姐生錯了家或者我投錯了胎。不然，我就可以時時刻刻保護(hù)她。三忙時的晚上秋子姐拿又桿在麥場上翻麥子，不知怎的她的腳下一滑，整個人就從打麥場飛到了麥場下面的窯洞院子里。躺了三個多月后秋子姐終于可以起來下地走路了。但是她走路的樣子好奇怪。整個身子一瘸一拐又一抖，就像是她不是在走路而是在惹人發(fā)笑。大娘早先給秋子姐瞅下的那家好人家自此再無照面。待冬月來時，聽說好人家敲鑼打鼓迎娶了鄰村的趙家姑娘。本家有嫂子氣不過，攛掇著要和秋子姐去鬧騰個不好看來看，秋子姐慘白著臉淡淡一笑，再無接腔，轉(zhuǎn)過身兒她自己該忙啥照樣忙著。俗話說，有女不愁嫁。何況秋子姐正當(dāng)芳華、眉服生得俊悄不說，家里地里地都能拿下，雖說是腿腳略有殘疾也不怕。黃了那家有別家，那段時間大娘一趟趟趕著催，隔三差五就有媒人領(lǐng)著男的來相看?？上鄟硐嗳ィ镒咏阒皇且е齑嚼渲槻徽f話。望著越拐越厲害的我秋子姐，我大娘下了狠心。她得閑就拎著一匣子點心一匣子點心一趟趟朝媒人家里去催，那架勢擺明了急著把我秋子姐趕緊立馬馬上嫁出去。一匣子一匣子點心送過去，終是有了效果，媒人說家里窮倒插門的可行?就我秋子姐一個女兒的我大娘一下子轉(zhuǎn)悲為喜，就像是原本想甩包袱不要呢，不料撿著一個大元寶。于是，很快家里就多了自愿倒插門的我一貧如洗的白老師白姐夫。白老師姓白，清清白白的白，白玉無瑕的白。他除了會教書居然還會吹笛子。星子灑滿夜空的晚上，大娘家小院里嘈雜的人聲漸漸會隨著悠長遼闊清涼的笛音慢慢靜下來，一顆一顆心追著笛音跑出去老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，到了小河邊也徜徉著不愿回來。有時，甚至?xí)S著笛音到了天上，軟軟附在云朵上不下來。但令人驚奇的不止這些，最驚訝的是和白老師結(jié)婚后我秋子姐的瘸腿竟然不治而愈了。秋子姐每天挎著籃子或扛著鋤頭跟著白老師下地或者趕集，一對兒人兒就那樣默默無語地一前一后走在路上，誰也沒有說更多的話，但即便是傻子也看出來倆人之間的脈脈情意。春季天寒。清晨白襯衣姐夫拎著水桶去井邊打水，多嘴的二嫂子亦步亦趨地追著問:哎，白蘸糖——白蘸糖，你倆是不是之前就認(rèn)識?人家都說是你們使的是苦肉計?有人之前趕集見過你和秋子在后墻站。打好水的白襯衣并不接話，只是叫聲二嫂子說，你褂子穿反了。二嫂子“哎呀”一聲低頭看.罵上一句就急匆匆地朝回走。待走幾步再回頭，白襯衣已經(jīng)消失在拐角了。那時，熱辣辣的太陽升起來老高了，照耀著村東頭的大槐樹和大槐樹新生的嫩葉，照耀著大槐樹下面的轆轤和井臺，以及井臺上濕漉漉的水印子。村子的小道上偶有坦然漫步的黃狗懶洋洋地望你一眼望他一眼，即便是有撲棱翅膀的雞子路過，彼此雙方也相安無事。春天是美麗的季節(jié)，注定會有許多美麗的事情發(fā)生。譬如送葬隊伍息鼓凝聲避讓到松樹林里為一支迎親隊伍讓出陽光大道；譬如炊煙裊裊的小院里響起娃嘹亮的啼哭；譬加一枝漫著紅暈的西紅柿正悄悄躲在葉子后面窺視著這個喧囂的塵世；譬如厚厚的云朵后面藏著許多許多急于奔瀉的雨。當(dāng)幸福來臨時，不需要做任何準(zhǔn)備。就像蘋果恰好從樹上掉下來。2．小說在塑造白老師的形象時，善于運用側(cè)面描寫的手法，請簡要分析。三．閱讀下面的文字，回答各題。逍遙游聶鑫森江南大學(xué)是一所老資格的大學(xué)，中文系又是江南大學(xué)的名系。中文系之所以聲名赫赫，是因為有一批久負(fù)盛名的老教授，在許多專業(yè)上可以說是一言九鼎，領(lǐng)風(fēng)氣之先。賀先生即是其中的一位。他的專長是古籍?？迸c論證，最為人所欽服的是《莊子》研究，寫過許多振聾發(fā)聵的專著。他字“散木”，也是取自《莊子》書中，自謙為無用之材，但“不材”即可免遭斤斧之苦而盡天年。賀先生的樣子，尤其是五十歲以后，極似一棵瘦矮枯黃的雜樹，一點兒也不起眼。他的個子也就一米六高，背有些彎，平頭，臉色蠟黃，唇上蓄兩撇八字胡，說話時露出兩顆大門牙。他喜歡著青色的衣褲，加上布鞋布襪，乍一看，儼然一鄉(xiāng)下農(nóng)民。二十世紀(jì)六十年代初，中文系的辦公樓，立在校園東南角的一個小庭院里，是彼此相連的雙層木結(jié)構(gòu)小樓，飛檐翹角，古色古香。有一天黃昏，不知何故，起火了，電鈴驟響，讓所有的教職員迅速撤離。賀先生當(dāng)時正在辦公室撰寫講義，同室的年輕教師陶淘慌忙丟下手中的書，往門外奔去。陶淘是教現(xiàn)代文學(xué)的，自己也寫小說，在文壇已有相當(dāng)?shù)闹取ＹR先生一聲大喝：“你跑什么？如果我跑，是因為我死了，就不再有人能這么好地講《莊子》了?！碧仗赃B忙恭敬地側(cè)立門邊，說：“賀先生，您請！”事后，賀先生對陶淘說：“我讓你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變。”陶淘說：“是，是?！薄拔幕蟾锩闭f來就來了。賀先生很快被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，紅衛(wèi)兵小將隔三差五地拉著他去游街批斗。他被戴上一頂很高很尖的紙做的帽子，胸前掛著一塊黑牌，上寫“打倒反動學(xué)術(shù)權(quán)威賀圣臣”，手里提著一面銅鑼。他沒有一點沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。他的幾個同輩人，有的受不了這種侮辱，自殺了；有的嚇得舊病復(fù)發(fā)，住了院。他對他的老伴兒和兒女說：“我不會自殺，也不會因病而逝，我還有幾本書要寫，我不能讓天下人有憾事。”后來，賀先生又被遣送去了“五七干校”，以體力勞動來改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。這一老一少的任務(wù)是喂豬，不是關(guān)著喂，而是趕著豬野牧。他們兩個人共一口鍋吃飯，儼然父子。陶淘的情緒越來越壞。有一天出門牧豬時，陶淘說身體不舒服，想休息半天。賀先生說：“好吧?！辟R先生把豬趕到不遠(yuǎn)處的山坡上，讓豬自去嚼草。他坐在樹下，想他的《莊子》大義。坐了一陣，覺得陶淘的舉動有些異常，慌忙往回趕。推開門，陶淘在矮屋的梁上上吊了。賀先生忙把被子墊在地上，搬來凳子，站上去，用鐮刀砍斷繩子。陶淘跌落在被子上。賀先生尋出一截兒艾條，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。過了一會兒，陶淘醒來了?！百R先生，您不該救我！”賀先生說：“我已至花甲，尚不想死，何況你！我的《莊子》研究，想收個關(guān)門弟子，你愿不愿意？”陶淘哭了，說：“我愿受教于先生?！贝撕?，賀先生開始系統(tǒng)地向陶淘講述《莊子》。沒有書，沒有講義，那書和講義全裝在賀先生的肚子里。賀先生先背出原文，再逐字逐句地細(xì)細(xì)講評，滔滔不絕，神完氣足?！跺羞b游》《齊物論》《養(yǎng)生主》……伴隨著日歷，一篇一篇講過去。賀先生講課時，喜歡閉著眼睛，講到他自認(rèn)為得意的地方，便睜開眼問：“陶淘兄，你認(rèn)為如何？”陶淘慌忙站起來，畢恭畢敬地說：“學(xué)生心悅誠服，確為高見！”陶淘覺得日子短了，生活有意思了，眼前常出現(xiàn)幻覺：賀先生就像那自由自在的鯤鵬，扶搖直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以環(huán)境險惡為念，堪為自己人生的楷模。世道終于清明了。陶淘一邊工作，一邊當(dāng)了賀先生的研究生和助手。在他的協(xié)助下，賀先生完成了幾部關(guān)于《莊子》研究的重要著作。賀先生說：“陶淘，我也該走了，我的肝癌居然拖過了這么多年，實為奇跡。莊子說，生為附贅懸疣，死為決疣潰癰。我現(xiàn)在把該做的事做完了，寫完了書，還有了你這個傳人，此生無憾?！睅滋旌?，賀先生安詳?shù)厝チ耍砟昶呤卸?。（有刪改）3、請概括賀先生的形象特征，并結(jié)合文章作簡要分析。答案小說主要是運用正面描寫和側(cè)面對比襯托的手法來塑造“星子”這一善于啟發(fā)、呵護(hù)學(xué)生想象力的教師形象。（一）正面描寫：語言、動作、肖像、心理、細(xì)節(jié)等方面（原文示例略）（二）側(cè)面對比襯托：星子包容多元思維與老師的一言堂對比：星子的多元思維與奶奶的教條單一對比：星子回答的“另類”與同學(xué)們回答的整齊劃一對比；星子與學(xué)生們的對比；星子被否定與田菲的被肯定對比：田菲創(chuàng)新思維與同學(xué)們的從眾單一思維對比。（1）側(cè)面烘托。小院里嘈雜的人聲隨著笛音靜下來，人們的心隨著笛音徜徉高飛，寫出了笛音的動聽迷人，從側(cè)面