《人體的激素調節(jié)》教案《人體的激素調節(jié)》教案

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用

人體生命活動的調節(jié)是由內分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)共同完成，本節(jié)內容主要講述的是內分泌系統(tǒng)與激素調節(jié)的知識，教材以生長激素等幾種主要激素的調節(jié)作用為例，著重說明激素對生長、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調節(jié)效能。通過學習這部分知識，使學生對生命活動調節(jié)有一個完整的認識。

2、教學目標

根據(jù)七年級學生的認知水平和已有的基礎知識，依據(jù)教學大綱，我確定目標如下：知識與能力：（1）舉例說明人體激素參與生命活動的調節(jié)。

（2）列舉部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強珍愛生命的意識。

過程與方法：嘗試模仿臨床觀察、分析資料和對照實驗等形式，體驗研究激素功能的

基本科學方法。

情感、態(tài)度與價值觀：關注社會，關心他人，養(yǎng)成良好的生活習慣。

3、教學重難點

甲狀腺激素、生長激素和胰島素的生理調節(jié)作用；內分泌腺、激素的概念既是本節(jié)課的重點又是難點。

二、教法學法

本節(jié)課采用實例和一個探究實驗激起學生的興趣，喚起學生強烈的探究欲望。以小組討論、班級交流的形式，歸納總結出本節(jié)的重點知識內容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動，教學相長”的課堂教學氛圍。讓學生結合所學知識探討預防和治療地方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，做到學以致用，理論聯(lián)系實際，進一步培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛祖國的情感。

三、教學過程

1、創(chuàng)設情境導入新課

多媒體出示某學生三年級時的照片和現(xiàn)在的照片，讓學生思考：這兩張照片身體上有哪些變化？以及產生這些變化的原因是什么？由此引出本節(jié)課題。這樣做可以使學生產生強烈的探究意識，使學生的注意力很快集中起來，思維活躍起來。

2、講授新課

（一）內分泌系統(tǒng)與激素

首先多媒體出示汗腺、唾液腺、肝臟的圖片，讓學生討論他們的分泌物是通過什么結構運輸?shù)模瑢W生觀察后很容易得出結果，由此引出外分泌腺的概念。然后學生閱讀課文內容，回答內分泌腺的概念及它的分泌物叫什么，是怎么定義的，并讓學生討論怎么區(qū)別內、外分泌腺。這樣通過比較它們的不同，更便于理解和掌握。

多媒體出示內分泌系統(tǒng)掛圖，讓學生仔細觀察并按照順序說出人體的各內分泌腺以及它們所分泌的激素是什么。這樣更便于學生記憶。特別強調垂體、胰島、卵巢和睪丸

（二）生長激素的調節(jié)作用

關于這部分內容，我首先利用多媒體展示侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的圖片，然后讓學生閱讀教材內容，分析討論它們的病因。并由此總結出生長激素的作用。最后補充：在睡眠時人分泌的生長激素較多，青少年應每天有充足的睡眠，保證8小時以上。這樣才能更健康的生活。

（三）甲狀腺激素的調節(jié)作用

首先多