試論大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展-心理學類大學生是社會開展的人力資源，是民族富強的希望、祖國的未來。隨著我國社會主義社會的不斷開展和前進，作為培養(yǎng)社會主義接班人的各級學校，在培養(yǎng)學生科學知識的同時，必須將加強大學生的思想政治教育作為工作的重點，力爭為社會主義建設，培養(yǎng)出全面開展的高素質(zhì)人才。一、當前大學生的思想狀況總的來看，21世紀的大學生思想呈現(xiàn)積極樂觀、健康向上的趨勢。他們崇尚自由、樂于競爭、勤奮務實、注重自我人生價值的實現(xiàn)，渴望為社會的開展和中華民族的繁榮開展奉獻自身的價值。大學生具備健康積極的價值取向，他們的人生觀和價值觀不斷走向成熟，能正確的協(xié)調(diào)個人理想和國家民族事業(yè)的關系，在社會總體價值的觀念下，學習和生活更加務實了，社會參與傾向也增強了。但不可否定的是，還是存在一局部思想消極的學生，示例有的學生的價值取向不是很合理，他們片面的重視個人利益的實現(xiàn)和個人價值的體現(xiàn)，無視集體的紀律及義務，以至于學習短少動力，不刻苦鉆研。還有少局部學生忽視國家和社會的需要，對金錢盲目崇拜，為滿足一己私欲，損害他人和集體的利益。

二、大學生思想政治教育工作中存在的缺乏

近幾年，由于學校自身教育和管理伎倆的落后，再加上市場經(jīng)濟功利性及一些不良社會現(xiàn)象的沖擊，各級學校的思想政治教育工作承當?shù)膲毫υ絹碓酱?，在復雜形勢下的工作，免不了存在諸多缺乏：

1、未實現(xiàn)大學生的主體地位

雖然很多學校現(xiàn)在提倡以大學生為本的教育理念，但在實際教學管理工作中，并沒有充沛落實以大學生為本的理念，主要體現(xiàn)在管理大學生的情況多而效勞學生的情況少，經(jīng)常命令大學生進行某些活動而很少組織和引導大學生，平時的教學中，說教多于啟發(fā)，重視知識的灌輸而無視實踐能力的培養(yǎng)，基本未激發(fā)學生學習的主觀能動性，學生學習的主體地位難以實現(xiàn)。

2、忽略了大學生的個體差別

每一名大學生的生活環(huán)境、自身條件都是不同的，也就導致了他們性格與特征的差別。這就需要教師主動走進大學生，將單項的知識灌輸轉(zhuǎn)化為雙向的互動、交流。然而，現(xiàn)在很多學校的思想政治教育中，忽略了大學生的個體差別，制約了大學生個性的開展，嚴重的扼殺了大學生發(fā)明性思維的拓展。大學生不能獨立的選擇學習內(nèi)容，只能按照學校設計好的教學方案進行學習，導致了所有的大學生在思想政治教育方面往往是同一個目標、規(guī)格和模式。

3、制約了大學生的全面開展

教育改革理念一再強調(diào)，學校的教育要以學生的全面開展為目標，與時俱進、實事求是，以最貼近大學生的生活的形式，對大學生進行思想政治教育，進而提高思想政治教育工作的時效性和針對性，使大學生在教育和感染中，實現(xiàn)德智體的全面開展。然而，當前學校的思想政治教育卻與大學生的成長成才有脫節(jié)的現(xiàn)象【1】，教學沒有充沛立足于社會對人才的需求以及學生的開展現(xiàn)狀，使大學生的綜合素質(zhì)未得到全面開展。

4、過分強調(diào)教師的權威性

當前的思想政治教學方式老套、呆板，沒有從大學生的實際思想出發(fā)，過分強調(diào)教師的權威性和主體性，無視學生作為學習主體的實際需求和主觀能動性的開展，一直采用灌輸式教學模式，獲得的效果十分微小，甚至使大學生對思想政治教育產(chǎn)生抵觸心理，基本難以實現(xiàn)教育目標。

三、新時期大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新方向

新時期大學校的思想政治教育工作應該與時俱進、改革創(chuàng)新，實際工作過程中，要注重對學生的人文關心和心理疏導，與學生建立民主、和諧的合作關系，與學校、家長各方面共同為大學生營造思想政治教育的環(huán)境，使他們能夠健康的成長和進步。

1、堅持以大學生為本，保證大學生主體地位的實現(xiàn)

大學生不僅是學習的主體，也是思想政治教育的主要對象。因此，學校的思想政治教育應該以大學生為本，不斷的激發(fā)大學生接受思想政治教育的積極性和主觀能動性，使大學生自然的去將思想政治教育中的理論和觀點內(nèi)化為自身的價值觀和世界觀，實現(xiàn)教育的價值和作用。利用和發(fā)揮大學生主體作用，既是思想政治教育堅持以大學生為本的理論依據(jù)，又是貫徹以大學生為本的集中體現(xiàn)。所以，教育工作中，要時刻培養(yǎng)學生的主人翁意識，學生能夠獨立完成的，就放手讓大學生去完成，大學生能夠加入的，就激勵大學生積極加入，尊重大學生的人格和思想，幫忙大學生自我實現(xiàn)和開展。思想政治教育堅持以大學生為本，同時也是大學生個體差別的需求，思想政治教育只有有針對、有重點的發(fā)展教育，才能實現(xiàn)全體大學生共同進步和開展的教育目的。

2、與時俱進發(fā)展教育，做

好思想教育的帶頭人隨著時代的開展和進步，學校的思想政治教育模式必須緊跟時代的步伐和學生的實際需求。思想政治課的教師在詮釋根本的政治理論和思想的根底上，應切實的了解和掌握學生關注的熱點和難點問題，潛心研究和探索，不斷補充新知識、新理念、新信息、新素材，并通過學生交流討論、實地參觀、課堂答辯、觀看教學資料片等多種形式，有目標、有策略的展開教育方案。在整個教育過程中，教師還要具備一定的心理學知識，不斷激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，幫忙學生挖掘自身的長處和優(yōu)點，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的潛力。教師除了通過有形的知識教育來影響學生，其自身的言行舉止也會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，也就是所說的言傳身教。思想政治教師作為教育的實施者和策動者，要起到為人師表的帶頭作用，為學生做一個良好的表率，要求學生做的，自己首先要做到，以專業(yè)水平及道德情操相結合的方式來影響和塑造學生的心靈。

3、利用網(wǎng)絡先進伎倆，加強思想政治教育的效果

隨著信息技術的不斷開展，網(wǎng)絡已經(jīng)逐漸成為人們獲取知識和信息的主要伎倆，由于信息含量豐盛、傳播速度快捷，覆蓋面廣泛以及網(wǎng)上交流不受權力制約等特點，網(wǎng)絡非常受到學生們的喜愛。思想政治教育工作者，要善于利用學生的這一特點，充沛使用網(wǎng)絡對學生進行思想品德的教育，利用網(wǎng)絡中的文字、影像、動畫等資源，加強學生的感官刺激，使學生受到鮮明的感染和熏陶，學生必然會獲得更加明確的感性認知，進而提高了思想政治教育的效果和效率。

4、組織豐盛的社會實踐，激發(fā)思想政治課的活力

學生們長期處于相對封閉的校園中，對社會的了解和掌握比擬片面，因此，教師要為學生提供豐盛的社會實踐時機，使學生在豐盛多彩的社會活動中得到鍛煉和提高。學生在加入社會實踐活動時，能夠?qū)W習社會的行為標準和道德準那么，更加了解社會和適應社會，學會運用自己所學的知識效勞社會，增加社會責任感，同時，學生在實踐過程中，學會更客觀、全面的看待自己和開展自己。社會實踐活動的形式可以多種多樣，像募捐活動、獻愛心活動、學習雷鋒活動等等。將課堂教學與廣大、活潑的社會實踐活動緊密聯(lián)系在一起，進一步提高思想政治課的教學效率，讓思想政治課煥發(fā)出時代的活力。

結束語：社會主義新時期，學校應該肩負起為社會主義培養(yǎng)高素質(zhì)接班人的重任，針對大學生思想態(tài)度的實際情況，在堅持以大學生為本的教育理念下，不斷改良教育方式，創(chuàng)新教育伎倆，發(fā)展與時俱進的思想政治教育，促進大學生的德智體美的全面開展，為社會主義建設提供根本的人力保證。

參考文獻

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