散而不亂氣脈中貫第1頁/共58頁第五單元散而不亂氣脈中貫第2頁/共58頁單元概述

散而不亂，氣脈中貫——指的是散文行與神，內(nèi)在與外在的相互關系和特征。作者的思想情感、精神氣質(zhì)，通過字句音節(jié)體現(xiàn)出來。第3頁/共58頁1.領會作者關心國家的思想，了解作者借古諷今的現(xiàn)實針對性。

2.提高學生對古今異義詞語的準確識別，運用的能力。

3.學習本文圍繞中心論點用多種論證方法逐層論證的手法和生動形象的語言特色。學習目標第4頁/共58頁

六國論

——蘇洵精讀作品作品賞析第5頁/共58頁姓名：蘇洵，字明允，號老泉，蘇軾、蘇轍之父生卒年：1009—1066所屬朝代：北宋所屬文學時期：宋代文學所屬流派：三蘇唐宋八大家代表作品：《權書》作者簡介蘇洵第6頁/共58頁

三蘇像蘇洵故居第7頁/共58頁寫作背景秦滅六國時間：

前230年滅韓前225年滅魏前223年滅楚前222年滅趙、滅燕前221年滅齊

第8頁/共58頁六國抗秦大事年表

：前269年趙將趙奢擊秦，大破之。前257年魏信陵君救趙，大破秦軍。前247年信陵君率五國兵敗秦軍于河外。前233年秦攻赤麗，宜安，被趙將李牧擊退。前232年秦攻番吾，又被李牧擊退。第9頁/共58頁

戰(zhàn)國時代由于生產(chǎn)方式的變化，各諸侯國都開始進行改革，眾多的改革中，唯有秦國的商鞅變法最為成功，為秦統(tǒng)一天下奠定了基礎。而六國因循守舊，經(jīng)濟和軍事實力日漸衰落，在秦國強大的軍事和外交攻勢下，紛紛割地求和，終至滅亡。后來秦國用了8年的時間滅了六國，統(tǒng)一了天下。第10頁/共58頁整體感知

作者所處的北宋王朝，對內(nèi)專制集權，對外卑躬屈膝，內(nèi)憂外患，始終不絕。北宋初期，西、北方邊患嚴重，自開國至英宗治年年間，宋和遼與西夏開戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導致外交上的妥協(xié)投降，北宋為求茍安，年年割地納貢。而這樣沉重的負擔，全落在百姓頭上。國難當頭，矛盾尖銳，蘇洵針對這樣的現(xiàn)實寫作此文，用于諷喻宋王。

第11頁/共58頁1.本文的中心論點和分論點各是什么？作者是怎樣提出的？有什么特色？賞析指導

本文的中心論點就是文章開頭第一句話：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！钡谝粋€分論點是“賂秦而力虧，破滅之道也?！钡诙€分論點是“不賂者以賂者喪。”作者開門第12頁/共58頁

見山、直截了當?shù)靥岢鲋行恼擖c，不僅緊扣題目、明確了論題，而且便于后文馳騁文墨、自由論證，在結(jié)構(gòu)上具有提挈下文、統(tǒng)攝全篇的主導作用。兩個分論點實際上是從正（第一個分論點）反（第二個分論點）兩方面進一步揭示中心論點，使中心論點完備周密，在邏輯上站穩(wěn)了腳。第13頁/共58頁2.本文的論證語言有什么特色？

本文的語言除氣勢俊偉、古勁簡練外，表現(xiàn)在論說語言的分寸感上。如“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝敗之數(shù)，存亡之理，當與秦相交，或未易量”，提出與上文所論史實相反的情況以及可能出現(xiàn)的不同結(jié)果，雖為假設，但又不妄下斷語，表現(xiàn)了作者論述語言的準確性與分寸感，恰到好處。第14頁/共58頁

自主賞析作品

伶官傳序

歐陽修祭十二郎文

韓愈文與可畫筼筜谷偃竹記

蘇軾第15頁/共58頁伶官傳序

蘇洵第16頁/共58頁

歐陽修(1007～1072年)，字永叔，自號醉翁，晚年號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人。與唐韓愈、柳宗元、宋王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。作品簡介第17頁/共58頁歐陽修紀念館第18頁/共58頁整體感知

這篇文章是歐陽修為《新五代史》中的《伶官傳》所作的序。文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而失天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人事，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。第19頁/共58頁賞析指導

本文的語言最突出的特色是抑揚頓挫的筆法。以第三段為例，本段文字句式上有問句，有嘆句，有駢句，有散句，有長句，有短句，讀起來就有了抑揚頓挫的效果。從內(nèi)容上看前一個大句子寫的是“盛”后一個大句子寫的是“衰”，讀是注意語氣。問句讀上揚調(diào)，嘆句讀下降調(diào)。第20頁/共58頁祭十二郎文韓愈第21頁/共58頁

韓愈（768～824），字退之，“唐宋八大家”之首。韓愈倡導的古文運動及其作品對我國古代散文的發(fā)展有深遠的影響。他主張文章要言之有物，反對六朝以來的單純追求形式美的駢儷文章；語言要新穎流暢。作品簡介第22頁/共58頁韓愈書法第23頁/共58頁

韓愈三歲喪父母，由兄嫂撫養(yǎng)成人，他和十二郎雖為叔侄，實際如同兄弟，從小生活在一起，“零丁孤苦，未嘗一日相離”，感情特別深厚。十二郎的死，使他悲痛欲絕，也勾起他的辛酸回憶。身世的不幸，家世的凄涼，父母的早逝，兄嫂的撫養(yǎng)，從前同十二郎一起生活的種種情景都一齊涌上心頭；自己的衰病，子孫輩的幼小，這是眼前必須正視的現(xiàn)實。所有這一切，匯成一股感情的激流，作者悲感萬端，百思縈集，情不能已，因而寫成此文。整體感知第24頁/共58頁1.文章從哪些方面寫了韓愈的家境身世？請從文中找出相關句子。

賞析指導

（1）少年孤苦：吾少孤惟兄嫂是依零丁孤苦兩世一身，形只影單在孫惟汝，在子惟吾（2）為了謀生聚少離多：其后四年，而歸視汝第25頁/共58頁

又四年，……遇汝從嫂喪來葬又二年……汝來省吾，止一歲吾去汴州，汝不果來吾佐戎徐州；……汝又不果來（3）未老先衰：吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而牙齒動搖我自今年來，蒼蒼者與化而為白矣，動搖者欲脫而落矣，毛血日益衰，志氣日益微第26頁/共58頁

（4）子女年幼：汝之子始十歲，吾之子始五歲，少而強者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪教吾子與汝子，幸其成長吾女與汝女，待其嫁。第27頁/共58頁2.本文寫得極度悲痛，請思考作者在悲侄之死的同時，還抒發(fā)了哪些悲情？（1）悲嘆家族人丁不興。（2）悲嘆自己仕途失意。第28頁/共58頁文與可畫筼筜谷偃竹記蘇軾第29頁/共58頁

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學家、書畫家、詩人，豪放派詞人代表。作品簡介第30頁/共58頁蘇軾像第31頁/共58頁

文與可，是蘇軾的表兄。文與可以善畫竹聞名于世，是當時墨竹畫派的代表人物。元豐二年三月，蘇軾任湖州知州，這時文與可已去世，七月七日，蘇軾在晾曬書畫時，發(fā)現(xiàn)亡故的文與可送給自己的一幅《筼筜谷偃竹圖》，見物生情，就寫了這篇雜記。第32頁/共58頁

本文莊諧相襯，情深意切，是篇典型地體現(xiàn)蘇軾文理自然，姿態(tài)橫生的特點的優(yōu)秀散文。

整體感知第33頁/共58頁

1.文中記敘了文與可的哪些事情，說明了文與可是怎樣的一個人?賞析指導

記敘了文與可厭世俗求畫，不自貴重，說明了他的脫俗淡泊，與蘇軾詩畫互答，說明了他是個才情過人、無拘率直的人。第34頁/共58頁

2.

文章的主旨是什么？作者是怎樣表達這一主題思想的？

文章的主旨主要是敘述兩人的深摯友誼以及睹物思人的悲痛；文章不僅僅通過日常趣事來表現(xiàn)兩人的親密無間的關系，而且又借用典故表達兩人的深厚情誼，從而寫出了對文與可的思念和緬懷之情。

第35頁/共58頁

推薦賞析作品

獄中雜記方苞陶庵夢憶序張岱第36頁/共58頁獄中雜記方苞第37頁/共58頁

康熙五十年（1711），方苞因《南山集》案牽連入獄?！赌仙郊窞橥┏侨舜髅浪?。方苞因《南山集》序文上列有名字，被捕入獄。開始在江寧縣獄，后解至京城，下行步獄。兩年后出獄，被編入漢軍旗，以奴隸身份入值南書房?？滴跛篮蟊惶厣猓獬旒?。后累官至禮部侍郎。本文是方苞出獄后，追述他在刑部獄中所見所聞的記錄。整體感知第38頁/共58頁賞析指導《獄中雜記》所記大多是作者親身經(jīng)歷過的雜事，將種種世相展現(xiàn)在人們面前，如茶樓酒肆、說書演戲、斗雞養(yǎng)鳥、放燈迎神以及山水風景、工藝書畫等等，構(gòu)成了明代社會生活的一幅風俗畫卷，尤其可以說是江浙一帶一幅絕妙的《清明上河圖》。第39頁/共58頁

其中雖有貴族子弟的閑情逸致、浪漫生活，但更多的是社會生活和風俗人情的反映。同時本書中含有大量關于明代日常生活、娛樂、戲曲、古董等的記錄，因此也被研究明代物質(zhì)文化的學者視為重要文獻。第40頁/共58頁陶庵夢憶序張岱第41頁/共58頁

《陶庵夢憶》是張岱在明亡之后所著的一部書，雜記他從前的種種見聞，寄托作者對于國破家亡的感慨。一書十分鮮明地體現(xiàn)了晚明小品文的特點，篇幅不長，但寫得精彩，文筆清新、流利，寫人敘事，娓娓道來，情趣盎然。整體感知第42頁/共58頁

《陶庵夢憶》既是一部個人的生活史，也是一部晚明時期的生活畫卷。通過作者的經(jīng)歷和見聞，可見晚明時期江南生活特別是衣食住行、社會習俗的各個方面。由于是苦難過后的追憶，作者不自覺地會過濾掉很多記憶，只留下那些最為美好、值得留戀的東西。以此來表達故國之思、鄉(xiāng)土之情，抒發(fā)滄桑之感，寄托興亡之嘆。賞析指導第43頁/共58頁

在書中，作者不時表達出懺悔之意，不過，該懺悔的不是他這樣一位沒有任何官階的平民百姓，而應該是那些高高在上的皇帝和顯赫一時的權臣。從這個角度來看，他不僅是個人在懺悔，也是在替一群人進行懺悔，替一個王朝進行懺悔。

第44頁/共58頁課堂小結(jié)

散文的篇幅一般超過詩歌，容量較大，行文與結(jié)構(gòu)的組織安排特別重要。為了讓讀者讀之有味，易于理解，要講究章法上的開合照應、銜接轉(zhuǎn)換，行文的參差錯落、起伏變化。散文除論說外，多數(shù)在結(jié)構(gòu)上的特點是“散”，因為過于整齊集中，會顯得呆板，失去自然之趣，影響閱讀時的從容自在。但“散”不是散漫雜亂。無論結(jié)構(gòu)是整是散，語氣是急是緩，都要有氣脈貫注其間，形成全篇的有機聯(lián)系。第45頁/共58頁課堂練習1.在下面括號里填上恰當?shù)淖?，以辨析形似字。?）與（）而不助五國也（2）（）糧而景從（3）悉使（）兵負草填之（4）革滅（）盡之標（5）（）然自得（）笑大方（《風景談》）嬴贏羸殆怡貽第46頁/共58頁2.翻譯句子。（1）趙嘗五戰(zhàn)于秦。

趙國曾經(jīng)五次和秦作戰(zhàn)。“于秦”在原句作補語，譯時可充狀語，放在謂語前。

（2）舟過磯，雖無風，亦浪涌，蓋以此得名也。

船過澎浪磯，即使無風，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。

第47頁/共58頁（3）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！

理：道理，此處可理解為原因。事：做。人事：可理解為“人為”。豈……哉：難道不是……嗎？此處是用反語問句的形式來抒發(fā)感嘆。譯作：興盛和衰敗的原因，雖然說是上天決定的，難道不也是人為造成的嗎！第48頁/共58頁

（4）原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

“之所以……”，“之所以……者”，都是“……的原因”的意思，“所以”前的“之”字是結(jié)構(gòu)助詞，可有可無，不必解釋。原：推究。之：代上一句講的道理。譯作：推究莊宗得天下的原因，和他失天下的原因，可以知道這個道理了。第49頁/共58頁

3.作者是怎樣在這些看似平淡的家境敘述中抒發(fā)悲情的？

作者寫此文不是在贊頌死者，而是在傾吐自己的悲痛心情。作者緊緊圍繞叔侄生離死別這個中心，選取那些值得懷念、憂戚的生活瑣事來寫，充滿生活氣息，讓人感到真實可信。但是作者又不是在純粹的敘事，而是在敘事中，側(cè)重書寫自己的無比哀痛之情，使得敘事抒情水乳交融。第50頁/共58頁拓展閱讀祭妹文袁枚

乾隆丁亥冬，葬三妹素文于上元之羊山，而奠以文曰：嗚呼！汝生于浙而葬于斯；離吾鄉(xiāng)七百里矣。當是時雖觭夢幻想；寧知此為歸骨所耶？汝以一念之貞，遇人仳離，致孤危托落。雖命之所存，天實為之。然而累汝至此者，未嘗非第51頁/共58頁予之過也。予幼從先生授經(jīng)，汝差肩而坐，愛聽古人節(jié)義事；一日長成，遽躬蹈之。嗚呼！使汝不識詩書，或未必艱貞若是。

余捉蟋蟀，汝奮臂出其間；歲寒蟲僵，同臨其穴。今予殮汝葬汝，而當日之情形，憬然赴目。予九歲憩書齋，汝梳雙髻，披單縑來，溫《緇衣》一章。適先生奓入戶，聞兩童子音瑯瑯然，不覺莞爾，連呼則則。此七月望日事也。汝在九原，當分明記之。予弱冠粵行，汝掎裳悲慟。逾三年，予披宮錦還家，汝從東廂扶案出，一家瞠視第52頁/共58頁而笑；不記語從何起，大概說長安登科，函使報信遲早云爾。凡此瑣瑣，雖為陳跡，然我一日未死，則一日不能忘。舊事填膺，思之凄梗，如影歷歷，逼取便逝?；诋敃r不將嫛婗情狀，羅縷紀存。然而汝已不在人間，則雖年光倒流，兒時可再，而亦無與為證印者矣。汝之義絕高氏而歸也，堂上阿奶，仗汝扶持；家中文墨，目失汝辦治。嘗謂女流中最少明經(jīng)義，諳雅故者；汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。故自汝歸后，雖為汝悲，實為予喜。予又長汝四歲，或人間長者先亡，可將身后托汝，而不謂汝之先予以去