PAGEPAGE2自考《護(hù)理教育導(dǎo)論》強(qiáng)化練習(xí)卷（三）附詳解一、單選題1.“組內(nèi)相互作用與和睦關(guān)系建立”屬于小組產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)歷過程中的A、沖突階段B、執(zhí)行階段C、規(guī)范階段D、成型階段答案：C2.當(dāng)個(gè)體的覺醒程度低于或超過最佳時(shí)，他的學(xué)習(xí)和做決策的能力就會(huì)A、升高B、下降C、無法判斷D、沒有變化答案：B3.有利于緩解小組教學(xué)起始學(xué)生陌生感的分組方式是A、隨機(jī)分組B、自由結(jié)合式分組C、按專業(yè)分組D、按地區(qū)分組答案：B4.能夠幫助學(xué)生成為具有“自我指導(dǎo)”能力的個(gè)體的教學(xué)方法稱為A、開放式學(xué)習(xí)B、個(gè)別輔導(dǎo)C、咨詢D、小組教學(xué)答案：C5.學(xué)院的風(fēng)氣體現(xiàn)為“領(lǐng)導(dǎo)勤奮、靈活，在必要的時(shí)候制定條例和目標(biāo)”屬于()A、開放型B、家庭型C、自治型D、控制型答案：A6.在對(duì)生物體的生存和發(fā)展具有同等重要的兩種學(xué)習(xí)行為中，斯金納更加強(qiáng)調(diào)的是()A、應(yīng)答性行為B、操作性行為C、反射性行為D、刺激性行為答案：B7.人本主義教育理論認(rèn)為，學(xué)生參與教學(xué)決策有利于促進(jìn)A、個(gè)人價(jià)值感的發(fā)展B、個(gè)體的技能發(fā)展C、個(gè)體的競爭行為D、個(gè)體的體能發(fā)展答案：A8.通過讓學(xué)生獨(dú)立完成“用無菌技術(shù)清除病人傷口腐爛的組織”來評(píng)估學(xué)生臨床操作能力，其評(píng)估的內(nèi)容層次屬A、認(rèn)知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域C、精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域D、知識(shí)領(lǐng)域答案：C9.教育活動(dòng)中的主體是A、教育者B、受教育者C、教育內(nèi)容D、教育手段答案：B10.操作技能的形成階段中，最初的階段是A、認(rèn)知階段B、強(qiáng)化階段C、自如階段D、維持階段答案：A11.教師在進(jìn)行小組教學(xué)時(shí)可采取的指導(dǎo)方式是A、講授式B、演示式C、榜樣式D、命令式答案：D12.有關(guān)課堂提問法的敘述不正確的是A、既不需要花費(fèi)很多時(shí)間，也不要求特殊的場所B、教師提問后不用給予反饋C、可以讓不愛發(fā)言的學(xué)生得到訓(xùn)練D、可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高層次舀標(biāo)答案：B13.提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)”教育方法的教育理論流派是A、認(rèn)知理論B、人本主義理論C、行為主義理論D、成人教育理論答案：D14.關(guān)于課程設(shè)置模式，不正確韻是A、“建筑式”模式是要求前兩年修完基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)一部分專業(yè)課程也要修完B、“平行式”模式是指四年學(xué)制中基礎(chǔ)學(xué)科課程與專業(yè)課程同時(shí)開課，以一定比重同時(shí)修完C、“建筑式”模式主要強(qiáng)調(diào)牢固的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)之上，進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)D、“漸進(jìn)式”模式表示大多數(shù)基本學(xué)科要求前兩年修完，同時(shí)有一部分護(hù)理課程亦要求修完答案：A15.“責(zé)任幅散”用于解釋小組規(guī)則中的()A、組的順應(yīng)性B、組內(nèi)危險(xiǎn)轉(zhuǎn)移C、觀眾效應(yīng)D、協(xié)力效應(yīng)答案：B16.形成階段是根據(jù)指導(dǎo)階段的課程設(shè)置方向，制定每一部分的具體內(nèi)容，它不包含A、確定層次目標(biāo)與科目目標(biāo)B、教學(xué)大綱的形成C、護(hù)理哲理的設(shè)定D、課程內(nèi)容一覽表答案：C17.借助于同伴的相互作用產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)習(xí)方式是A、合作學(xué)習(xí)B、強(qiáng)化學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、觀察學(xué)習(xí)答案：A18.根據(jù)認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化進(jìn)行“核實(shí)”，即檢驗(yàn)信息處理過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)是否均正確的過程，被稱為()A、新信息的獲得B、信息的轉(zhuǎn)化C、評(píng)價(jià)D、保持答案：C19.在學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童和青少年，屬教育活動(dòng)基本要素中的()A、教育者B、受教育者C、教育內(nèi)容D、教育手段答案：B20.從課程的層次構(gòu)成上看，可以將課程分為()A、學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程B、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程C、學(xué)科并列課程和核心課程D、大、中、小、微型課程答案：B多選題（總共5題）1.有關(guān)教學(xué)質(zhì)量保證的描述正確的是()A、質(zhì)量是一種價(jià)值判斷而非客觀真理B、質(zhì)量這一概念在不同的環(huán)境、不同的時(shí)代也不相同C、質(zhì)量保證是為了保持和提高質(zhì)量而進(jìn)行的一個(gè)評(píng)估過程D、質(zhì)量保證是針對(duì)一個(gè)機(jī)構(gòu)或系統(tǒng)的組織、執(zhí)行、結(jié)果、反饋四方面的內(nèi)容E、一套完整的質(zhì)量保證過程一般由6個(gè)步驟組成答案：ABCE2.課堂提問中問題程度劃分的層次包括（）A、記憶、理解B、應(yīng)用、分析C、綜合D、知識(shí)、態(tài)度E、評(píng)價(jià)答案：ABCE3.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理淪的代表人物布魯納認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容時(shí)的過程包括()A、新信息的獲得B、信息的轉(zhuǎn)化C、舊信息的遺忘D、評(píng)價(jià)E、討論答案：ABD4.臨床教學(xué)的概念可以描述為A、幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與有關(guān)診斷、治療及護(hù)理病人的操作技能相結(jié)合B、為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護(hù)理中的媒介C、強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合D、在提高學(xué)生護(hù)理實(shí)踐能力的同時(shí)，還可以學(xué)到各種生活技能E、臨床帶教老師是完成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素答案：ABCD5.有關(guān)教育評(píng)估與評(píng)價(jià)的描述正確的是()A、教育評(píng)估是對(duì)教育成果的測量B、教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育成果的價(jià)值判斷C、教育評(píng)估與教育評(píng)價(jià)是截然不同的兩個(gè)階段D、評(píng)估是一種事實(shí)判斷，評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷E、評(píng)估是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)答案：DE填空題1.臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中的各個(gè)組成部分對(duì)學(xué)生心理的影響主要是使學(xué)生產(chǎn)生不同程度的________答案：焦慮2.講授的目的是與聽眾________，其主要的媒介就是講授者的聲音。答案：交流信息3.每節(jié)課都要有___________計(jì)劃，只有經(jīng)過認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，才能把課程重點(diǎn)及要素考慮周全，方能收到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。答案：課堂4.臨床場所的主要目標(biāo)是_____________。答案：照顧病人或服務(wù)對(duì)象5.從個(gè)體的角度來定義教育,往往把教育等同于個(gè)體的學(xué)習(xí)或（）過程。答案：發(fā)展6.教育目標(biāo)劃分成3個(gè)主要領(lǐng)域，即________、________和精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域。答案：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域7.根據(jù)行為主義理論，學(xué)習(xí)行為是通過刺激和（）的聯(lián)結(jié)而學(xué)會(huì)的。答案：反應(yīng)8.“導(dǎo)師制”的目標(biāo)是通過指導(dǎo)教師與學(xué)生之間密切的聯(lián)系，在整個(gè)培訓(xùn)過程中不斷向?qū)W生個(gè)體提供________與________，以促進(jìn)學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)。答案：支持、指導(dǎo)9.分段練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是可以避免和疲勞，是學(xué)習(xí)操作技能較為有效的方式。答案：厭煩10.課堂講授法最大的優(yōu)點(diǎn)是能用較短的時(shí)間傳遞（）的知識(shí)。答案：較豐富簡答題1.隱蔽課程（潛在課程）答案：是指利用有關(guān)學(xué)校組織、校園文化、社會(huì)過程和師生相互作用等方面給學(xué)以價(jià)值上、規(guī)范上的陶冶和潛移默化的影響。2.記憶答案：記憶是一個(gè)復(fù)雜的心理過程,包括識(shí)記、保持和再認(rèn)/回憶三個(gè)階段(2分)。3.有意識(shí)記答案：有意識(shí)記指事先有預(yù)定目標(biāo),并經(jīng)過一定意志努力的識(shí)記,又稱隨意識(shí)記。（1分）4.再認(rèn)答案：指當(dāng)識(shí)記過的事物再度出現(xiàn)時(shí)能夠?qū)⑺R(shí)別出來的現(xiàn)象。5.科研課答案：是指應(yīng)用一個(gè)小的科研形式,通過對(duì)一定范圍內(nèi)不同病人的研究來檢驗(yàn)護(hù)理工作的某些方面。6.社會(huì)學(xué)習(xí)答案：社會(huì)學(xué)習(xí)又稱觀察學(xué)習(xí)它出現(xiàn)在個(gè)體通過觀察他人的行為而進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)。(2分)7.臨床學(xué)習(xí)項(xiàng)目答案：是指在臨床護(hù)理工作中建立的為促進(jìn)本科室或單位護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)生完成學(xué)習(xí)月標(biāo)的項(xiàng)目(2分)。8.帶教制答案：帶教制是一種個(gè)體化的教學(xué)方法,每個(gè)學(xué)生分配給一個(gè)特殊的帶教老師,這樣他們在每天的臨床實(shí)踐中便可以與一個(gè)角色榜樣共同工作.9.簡述教師在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的所承擔(dān)角色。答案：教師在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的面臨階段的