z.**市初中教學(xué)工作常規(guī)為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂建立與教學(xué)改革，推動(dòng)全市初中教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)開(kāi)展，根據(jù)國(guó)家、省?中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要?和教育部新公布的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)?**省中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)?，結(jié)合我市五四學(xué)制初中階段教育教學(xué)工作實(shí)際，制定?**市初中教學(xué)工作常規(guī)?。一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)1.教學(xué)是貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，有目的、有組織、有方案地指導(dǎo)學(xué)生承受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2.教學(xué)工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針和國(guó)家有關(guān)教學(xué)工作的政策要求，以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)〞為指導(dǎo)，以科學(xué)開(kāi)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，表達(dá)新的課程理念并借鑒成功的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)改革成果而制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是初中教學(xué)工作必須履行的最根本要求。建立與遵循教學(xué)工作常規(guī)，使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循，有效克制教學(xué)工作的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.教學(xué)常規(guī)的制定與實(shí)施要堅(jiān)持德育為先，通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，把德育貫穿到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力。教育引導(dǎo)學(xué)生具備符合時(shí)代特征要求的理想信念、公民素質(zhì)和健全的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀和傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生守法、誠(chéng)信、勤儉、感恩的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)生活等行為習(xí)慣。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的理解及學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和文化溝通的鑒別能力。4.注重學(xué)生意志品質(zhì)的磨練、法律意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生存能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。開(kāi)展生命教育，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、他人、社會(huì)和自然。注重培養(yǎng)學(xué)生掌握適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的根底知識(shí)、根本技能和方法，具有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有創(chuàng)新意識(shí)的—代新人。5.樹(shù)立全面、和諧、開(kāi)展的教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實(shí)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，鼓勵(lì)和支持教師積極參與課程的開(kāi)發(fā)和建立，不斷提高課程執(zhí)行力，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。改變教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技開(kāi)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)歷的積累，使學(xué)生在獲得根底知識(shí)和根本技能的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀。6.實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要改變教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)歷和知識(shí)根底，在“自主、合作、探究〞的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)與技能的自主建構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。7.把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，把面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改良教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂(lè)的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、安康快樂(lè)成長(zhǎng)。8.建立綜合性、鼓勵(lì)性、開(kāi)展性教學(xué)評(píng)價(jià)制度。鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展考試內(nèi)容和方法的改革，改變考試過(guò)于重視甄別選拔的做法，充分發(fā)揮考試的診斷與矯正功能，使教學(xué)評(píng)價(jià)真正起到改良教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，提高教師教學(xué)水平的作用。二、課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)〔一〕課程方案。9．國(guó)家教育部和省教育廳頒發(fā)的課程方案，對(duì)初中階段培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時(shí)安排等作了具體的規(guī)定和要求，是初中教育教學(xué)工作的法規(guī)性文件。**市教育局依據(jù)國(guó)家課程方案，結(jié)合我市教育教學(xué)實(shí)際公布了?**市義務(wù)教育五四分段課程實(shí)施方案??？h市區(qū)教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。10.學(xué)校教學(xué)工作方案是教學(xué)工作安排和實(shí)施的依據(jù)，學(xué)校教學(xué)工作方案必須全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，表達(dá)素質(zhì)教育要求和課程改革精神，符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，表達(dá)學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)校教學(xué)工作方案要有明確的指導(dǎo)思想、課程設(shè)置、工作目標(biāo)、重點(diǎn)推進(jìn)的工作和具體保障措施。各處室、教研組、備課組要根據(jù)學(xué)校工作方案各自擬定出切實(shí)可行的工作方案。11.各處室、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)課程方案，分別制訂教學(xué)工作方案，如學(xué)年教學(xué)工作方案、學(xué)期教學(xué)工作方案。教學(xué)工作方案內(nèi)容一般應(yīng)包括：學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)目標(biāo)；對(duì)學(xué)生、教科書(shū)等情況的分析；教學(xué)進(jìn)度及課程活動(dòng)安排；提出改良教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排；教改實(shí)驗(yàn)和課題研究方案等。任課教師要在學(xué)校教學(xué)工作方案的指導(dǎo)下，擬定出符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際且具有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的學(xué)科教學(xué)方案12.縣市區(qū)教學(xué)管理部門(mén)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作方案的執(zhí)行情況，應(yīng)進(jìn)展階段性檢查和總結(jié)，不斷改良、優(yōu)化過(guò)程管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程方案，并對(duì)國(guó)家、地方、學(xué)校課程開(kāi)設(shè)科目和課時(shí)規(guī)定和要求熟記于心，做到時(shí)時(shí)檢查。各類(lèi)教學(xué)方案要做到內(nèi)容科學(xué)，任務(wù)明確，措施具體，操作性強(qiáng)，全面反映一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要對(duì)各處室、各部門(mén)以及學(xué)科教師教學(xué)方案的落實(shí)情況進(jìn)展督查，確保執(zhí)行。〔二〕課程標(biāo)準(zhǔn)。13.課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的根本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)根底教育課程的根本標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求，是教材編寫(xiě)、課程管理和課程實(shí)施的依據(jù)。教育部新修訂的義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的根本要求，是學(xué)科教師實(shí)施教學(xué)和考試命題及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)。14.教師必須熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求完成教學(xué)任務(wù)。教師要高度重視課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，提高課程的執(zhí)行力。15.學(xué)校要為每位教師配備學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，保證人手一冊(cè)，并組織教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真研究各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握根本的教育教學(xué)規(guī)律和各學(xué)科根本特點(diǎn)，提高課程的領(lǐng)導(dǎo)力。三、課程資源16.經(jīng)國(guó)家教育部審查通過(guò)的教材，經(jīng)省教育廳審查通過(guò)的地方教材是學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)發(fā)的學(xué)校課程內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本課程資源。各縣市區(qū)教育主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)用書(shū)選用和征訂工作的管理，組織學(xué)校從省、市教育部門(mén)公布的教學(xué)用書(shū)目錄中選用教材。同時(shí)要協(xié)調(diào)、催促當(dāng)?shù)亟滩陌l(fā)行部門(mén)做好發(fā)行工作，保證教材及時(shí)到位。嚴(yán)禁以不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段推銷(xiāo)教學(xué)用書(shū)，嚴(yán)禁統(tǒng)一組織使用省、市確定的教學(xué)用書(shū)目錄以外的學(xué)生用書(shū)。17.學(xué)校要立足本地所處的自然和社會(huì)環(huán)境，借助學(xué)校和當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)和資源優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展和個(gè)性特長(zhǎng)開(kāi)展為目標(biāo)，積極開(kāi)掘師生潛能，促進(jìn)學(xué)校特色開(kāi)展。學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室等都是重要的課程資源，必須健全管理與使用制度，做到充分利用。18.教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把教材內(nèi)容按照學(xué)生實(shí)際需求加以整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，充分利用各種課程資源，借助于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和知識(shí)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源；拓寬校際課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、教學(xué)管理19.科學(xué)高效的教學(xué)管理是教學(xué)工作順利開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要保證。學(xué)校教學(xué)管理要表達(dá)全面貫徹黨的教育方針，注重依法治校、標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，建立**、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制。20.學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)?**市義務(wù)教育課程五四分段課程實(shí)施方案?，確保開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家規(guī)定的課程，不得隨意增減各科教學(xué)課時(shí)數(shù)，嚴(yán)禁搞突擊教學(xué)，提前完畢課程。學(xué)校不得在雙休日、節(jié)假日組織學(xué)生集體上課、補(bǔ)課。學(xué)校停課半天以上必須報(bào)經(jīng)縣市區(qū)教育行政主管部門(mén)批準(zhǔn)。21.學(xué)校必須為教師配齊相應(yīng)的教學(xué)用書(shū)，包括教材、教學(xué)參考書(shū)等。要支持教師參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)和學(xué)習(xí)，為教師的工作和專(zhuān)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境。22.把教學(xué)工作擺在學(xué)校工作的中心地位。校長(zhǎng)是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，分管教學(xué)的校長(zhǎng)是直接責(zé)任人。各部門(mén)〔或處室〕要圍繞教學(xué)做好各自的職能工作，支持教學(xué)、效勞教學(xué)，形成教書(shū)育人、管理育人、效勞育人的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持上課、聽(tīng)課和評(píng)課制度。23.縣市區(qū)教育主管部門(mén)要定期和不定期地開(kāi)展教學(xué)檢查。每次檢查要有專(zhuān)工程標(biāo)和考評(píng)細(xì)則，有情況記錄。在認(rèn)真分析的根底上，形成具有針對(duì)性和指導(dǎo)性的改良意見(jiàn)。教學(xué)檢查的必檢工程包括開(kāi)學(xué)初、期中、期末對(duì)教學(xué)工作方案及其過(guò)程實(shí)施情況的檢查；期中、期末對(duì)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、課堂教學(xué)效果、批改作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量、校本教研活動(dòng)等常規(guī)工作的檢查。學(xué)校要圍繞上述教學(xué)檢查的內(nèi)容，在教育行政主管部門(mén)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)的檢查之前進(jìn)展自查，要對(duì)檢查的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一位被檢人員的工作，做出定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出存在的問(wèn)題，推動(dòng)教師改良工作,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。五、教學(xué)常規(guī)〔一〕備課。24.備課是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進(jìn)展的一系列活動(dòng)的中心內(nèi)容和具體表達(dá)，是上好課、提高教學(xué)質(zhì)量的根底。25.教師備課要采取個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式，在個(gè)人備課的根底上，以年級(jí)教研組為單位開(kāi)展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。分析教材內(nèi)容間的相互聯(lián)系，根據(jù)不同類(lèi)型知識(shí)的特點(diǎn),采用不同的教學(xué)策略和方法。在共同研討的根底上形成表達(dá)集體智慧并具有使用價(jià)值的個(gè)性化教案。教師間要加強(qiáng)交流與合作，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源共享。提倡和鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展電子備課。26.在認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根底上，制定出知識(shí)、技能、方法和情感等方面的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)要求思想正確、知識(shí)無(wú)誤、環(huán)節(jié)齊全、教法得當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)難點(diǎn)突出、程序設(shè)計(jì)合理，科學(xué)地表達(dá)課堂教學(xué)的問(wèn)題主線、學(xué)生活動(dòng)主線和思維主線。教學(xué)設(shè)計(jì)的形式要靈活多樣，為學(xué)生提供多種感官協(xié)同活動(dòng)參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和條件，要充分表達(dá)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思維、動(dòng)情體驗(yàn)的過(guò)程中，自主實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)理解和把握。27.教學(xué)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)根底、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)態(tài)度與以及個(gè)別差異的分析，預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并制定相應(yīng)措施及應(yīng)對(duì)策略。28.依據(jù)“和諧高效思維對(duì)話〞型課堂建立的要求，認(rèn)真研究學(xué)科規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)師生、生生、生本對(duì)話的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的有效思維，使學(xué)生在質(zhì)疑探究、合作交流的過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。29.教師應(yīng)從教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)效果等方面，及時(shí)對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)展回憶與反思，總結(jié)得失，積累經(jīng)歷，寫(xiě)出教學(xué)后記。30.認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在充分而科學(xué)預(yù)設(shè)的根底上、以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，表達(dá)了教師的教學(xué)思想和具體的教學(xué)活動(dòng)安排，是上課的重要依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要有：新授課，單元復(fù)習(xí)課，講評(píng)課以及語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的作文指導(dǎo)課，理化生學(xué)科的探究及實(shí)驗(yàn)課等課型的內(nèi)容，包括教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生活動(dòng)及思維對(duì)話的預(yù)設(shè)、練習(xí)及作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。教師必須在超前備課的根底上，提前一周時(shí)間寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)?！捕成险n。31．教師上課要嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，表達(dá)素質(zhì)教育的要求，表達(dá)與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)觀念，以培養(yǎng)全面開(kāi)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，正確處理掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，積極推進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。32.教師在上課時(shí)要衣著得體、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。不隨便出入教室、會(huì)客、接聽(tīng)等。嚴(yán)禁攜帶影響教學(xué)的物品上課，不做與上課無(wú)關(guān)的事情，不提前上課、不中途離開(kāi)課堂、不拖堂、不早退。教師要使用普通話進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)用語(yǔ)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)要合理、標(biāo)準(zhǔn)、條理、清晰。33.教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)性，課堂教學(xué)要充分表達(dá)“學(xué)生為主體〞的教學(xué)思想。堅(jiān)持精講多練，講練結(jié)合，由講授走進(jìn)探究與合作，給學(xué)生更多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手自我訓(xùn)練的時(shí)間。課堂教學(xué)既要重視開(kāi)展智力，培養(yǎng)能力，又要注重思想教育的滲透。34.課堂教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成學(xué)習(xí)能力。35.要確定更有利于學(xué)生“自主、合作、探究〞學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生提出、研究分析和解決真實(shí)問(wèn)題的能力。教師應(yīng)在面向全體的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生之間的差異，在認(rèn)知、情感和行為等方面與學(xué)生進(jìn)展思維對(duì)話，互相促進(jìn)、共同開(kāi)展，最終到達(dá)預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。36.加強(qiáng)學(xué)科間的滲透與融合，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技開(kāi)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)歷。37.課堂教學(xué)要充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、有效。(三)作業(yè)。38.作業(yè)是學(xué)生理解、掌握、穩(wěn)固和應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高和開(kāi)展學(xué)生能力的重要途徑。作業(yè)布置應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省、市有關(guān)部門(mén)的管理規(guī)定及標(biāo)準(zhǔn)要求。39.作業(yè)要預(yù)先精心設(shè)計(jì)。要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及能力開(kāi)展要求，多設(shè)計(jì)有思維含量的作業(yè)，以此培養(yǎng)和拓展學(xué)生的思維能力。40.作業(yè)布置要著眼于學(xué)生開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生的差異，表達(dá)開(kāi)放性和選擇性。既要考慮知識(shí)的理解和掌握，又要考慮知識(shí)的穩(wěn)固和拓展，作業(yè)數(shù)量和難度要適度，可分必做與選做，按學(xué)生實(shí)際分層次提出要求?？刂品€(wěn)固性作業(yè)量，雙休日與節(jié)假日作業(yè)提倡布置以探究性、實(shí)踐性作業(yè)為主要形式的作業(yè)。41.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)與練習(xí)，重視對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的穩(wěn)固。作業(yè)布置要限時(shí)限量，初中學(xué)生每天的作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)1.5小時(shí)。切實(shí)注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決杜絕把作業(yè)作為處分學(xué)生的手段。42.要注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。43.認(rèn)真批改，及時(shí)反應(yīng)。教師要對(duì)學(xué)生所有作業(yè)認(rèn)真對(duì)待，做到有布置、有檢查、有批改、有反應(yīng)。建立作業(yè)批改制度，把學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解、典型錯(cuò)誤，作為講評(píng)輔導(dǎo)的依據(jù)。根據(jù)實(shí)際需要采取靈活多樣的方式，對(duì)作業(yè)中反映出來(lái)的共同性問(wèn)題應(yīng)及時(shí)講評(píng)，及時(shí)訂正，對(duì)個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)展面批面改和個(gè)性化指導(dǎo)。44.選做作業(yè)提倡在教師的組織、指導(dǎo)下，學(xué)生自己或?qū)W生之間批閱、評(píng)價(jià)、修改作業(yè)，培養(yǎng)自我檢查，自我修正的能力。45.學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)展檢查，主要檢查形式：學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查；學(xué)生作業(yè)本檢查。對(duì)作業(yè)布置和批改的檢查情況及時(shí)予以反應(yīng)，并作為考核教學(xué)常規(guī)工作的重要依據(jù)。46.要建立健全學(xué)生作業(yè)審批、公示、問(wèn)責(zé)和監(jiān)測(cè)機(jī)制。要對(duì)每位教師的作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容與形式是否與教學(xué)目標(biāo)一致、作業(yè)批改是否及時(shí)做詳細(xì)記錄,每學(xué)期至少檢查兩次〔期中、期末〕，并列為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核*疇。〔四〕輔導(dǎo)。輔導(dǎo)包括學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)與幫助，是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的延伸。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)和假期生活的指導(dǎo)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。47.通過(guò)開(kāi)展課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生穩(wěn)固書(shū)本知識(shí)，開(kāi)闊視野，充分開(kāi)展個(gè)性，體驗(yàn)社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。48.要根據(jù)課堂教學(xué)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，既要及時(shí)彌補(bǔ)其缺陷，又要幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。49.要指導(dǎo)學(xué)生參與和開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如開(kāi)辦專(zhuān)題講座，組織文藝、體育、科學(xué)、閱讀、綜合實(shí)踐等興趣小組，舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和文化藝術(shù)節(jié)等。組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)要做到有目的、有方案、有實(shí)效，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。〔五〕評(píng)價(jià)。50.教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著導(dǎo)向、鼓勵(lì)、促進(jìn)和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學(xué)校應(yīng)建立適應(yīng)本校實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系。51.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的開(kāi)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生開(kāi)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。要改革考試內(nèi)容和方法，采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試檢測(cè)中有展示特長(zhǎng)和潛能的時(shí)機(jī)。評(píng)價(jià)體系要表達(dá)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。52.要認(rèn)真探討過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用，不斷調(diào)整和改良教學(xué)方式。在平時(shí)的檢查、測(cè)驗(yàn)中，要根據(jù)不同學(xué)科和內(nèi)容的特點(diǎn)，采用口試、筆試、技能操作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，充分肯定學(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。53.期中和期末考試要以診斷性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)要全面診斷學(xué)生學(xué)以致用的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決真實(shí)問(wèn)題的能力等。學(xué)校要對(duì)各班級(jí)各學(xué)科考試情況進(jìn)展全面的診斷與分析，為今后課堂教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績(jī)或按考試成績(jī)對(duì)學(xué)生或教師進(jìn)展排隊(duì)。54.學(xué)校要建立促進(jìn)教師開(kāi)展的考評(píng)制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程開(kāi)發(fā)以及師生關(guān)系引入考評(píng)工程。要建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。提倡同年級(jí)同學(xué)科教研組成員的捆綁式評(píng)價(jià)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式推動(dòng)教師群體的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。55.要落實(shí)好單元達(dá)標(biāo)制度，加強(qiáng)單元達(dá)標(biāo)試題命制的研究工作，把命制單元達(dá)標(biāo)試題的過(guò)程轉(zhuǎn)換成研究課標(biāo)、鉆研教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法的過(guò)程，要引領(lǐng)和指導(dǎo)教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析。56.縣市區(qū)教學(xué)管理部門(mén)要指導(dǎo)學(xué)校做好期中期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守考試管理有關(guān)規(guī)定，杜絕違背教學(xué)規(guī)律、違背考試管理有關(guān)規(guī)定、加重教師與學(xué)生負(fù)擔(dān)、違背辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象發(fā)生。57.縣市區(qū)教育部門(mén)要建立科學(xué)的以教學(xué)工作為重要指標(biāo)的教育評(píng)估制度，克制評(píng)估工作的片面化和絕對(duì)化。要通過(guò)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)估促進(jìn)課程開(kāi)展和教學(xué)改革，使學(xué)校開(kāi)展個(gè)性，辦出特色?！擦撤此肌?8.整個(gè)教學(xué)過(guò)程完畢，教師要善于對(duì)自己的教育理念、師德水準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展反思，總結(jié)工作成績(jī)和經(jīng)歷并加以分析，形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的缺乏，分析產(chǎn)生差距的原因，思考如何完善和提高。59.反思教育理念。分析自己的教學(xué)理念是否符合現(xiàn)代教育的開(kāi)展、是否符合社會(huì)對(duì)人才的要求、教師要反思自己的師生觀是否符合當(dāng)代學(xué)生心理開(kāi)展的需要、教育觀是否有利于個(gè)人專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展。60.反思教育教學(xué)能力。教師要反思自己的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否符合現(xiàn)代科技知識(shí)開(kāi)展的要求；自己的知識(shí)更新是否跟上或超越教育的要求；教育教學(xué)能力是否符合現(xiàn)代教學(xué)的需要。61.反思教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師要反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的實(shí)際；教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)，以及落實(shí)效果；反思落實(shí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及原因，及時(shí)加以調(diào)節(jié)和糾正；同時(shí)反思落實(shí)過(guò)程中取得的成功經(jīng)歷。62.教師要把教學(xué)反思作為推動(dòng)自己專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的動(dòng)力。在反思自己的根底上，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。汲取別人的先進(jìn)經(jīng)歷，豐富自己的教學(xué)體系，提高教學(xué)能力。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)構(gòu)造和體系。研究當(dāng)代學(xué)生心理，適應(yīng)教育教學(xué)變化需要，豐富教育教學(xué)手段，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。六、教學(xué)研究與教改實(shí)驗(yàn)〔一〕教學(xué)研究。63.教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要手段。教育行政部門(mén)、教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校都應(yīng)重視教學(xué)研究工作。64.教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)國(guó)家的教育法規(guī)政策和各級(jí)教育行政部門(mén)指定的文件規(guī)定；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律