小學(xué)教師教師師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德師風(fēng)是作為老師的根本，在經(jīng)過了這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，你對(duì)自己的師德師風(fēng)有了怎樣的相識(shí)和了解呢?下面是由我為大家整理的小學(xué)老師老師師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡送大家閱讀。

小學(xué)老師老師師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

本學(xué)期，我參與了對(duì)青年老師的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)上的技巧與方法。以下是我的一些心得：

1、作為教育者，要以身作那么，為人師表，以德服人。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生，而不能只是口頭上的話語(yǔ)。所謂身教重于言教。要做到身教，我認(rèn)為最根本的要求，但凡要求學(xué)生去做的，我們老師必須要身體力行，做到言行相同，發(fā)揮表率作用。其次呢，我們還要高度自覺，自我監(jiān)控。我們必須要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，只有這樣才會(huì)使自己在學(xué)生面前成為活生生的教材，成為學(xué)生做人的典范。

2、在對(duì)待學(xué)生方面。我們平常要多注意利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)展溝通，做到對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)懷學(xué)生的方方面面。

3、多鼓舞孩子參與課外活動(dòng)。我們也要在這方面為學(xué)生締造一些條件。比方可以多開展各種豐富多彩的課外活動(dòng);多開展一系列的主題班會(huì)活動(dòng)。我們平常還要?jiǎng)偤昧私夂⒆拥恼n堂狀況，使學(xué)生“親其師，信其道”。

記得剛參與工作時(shí)，看到有的教師特殊受學(xué)生歡送，學(xué)生也特殊聽話。比方他的看法特殊受學(xué)生重視：對(duì)他的勸導(dǎo)和教育，學(xué)生也樂于承受并執(zhí)行：或者他的行為舉止也被學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的典范：他的人格和學(xué)問也深受學(xué)生欽佩。這點(diǎn)令我很是憧憬。我總是認(rèn)為，老師就是老師，應(yīng)當(dāng)凌駕于學(xué)生之上，在學(xué)生中確立自己的威信。我們可以行使教師的權(quán)利，以權(quán)威者身份對(duì)待學(xué)生，以此到達(dá)讓學(xué)生聽話的目的。但是通過這些天來的學(xué)習(xí)，我明白了，這種做法是相當(dāng)不行取的。老師威信是一種是學(xué)生感到敬重和信服的精神力氣。不應(yīng)當(dāng)以權(quán)利威信作為根底。我們應(yīng)當(dāng)從平常的生活學(xué)習(xí)中造就起自己的威信。從第一次見面，就應(yīng)當(dāng)留意給學(xué)生留下良好的第一印象。比方前幾節(jié)課要打算充分、看法鎮(zhèn)靜自然親切、教學(xué)內(nèi)容要豐富、教學(xué)方法也要留意細(xì)心設(shè)計(jì)。這些方面都有助于形成你的威信。同時(shí)，我們也要注意自己的儀表，儀表大方，衣著樸實(shí)干凈，也會(huì)引起學(xué)生的好感。最重要的是，我們要擺正自己的位置，力爭(zhēng)做學(xué)生的摯友而不是高高在上的教師。我們每個(gè)教師都要敬重學(xué)生，重視學(xué)生的意愿、情感、需求和價(jià)值觀，建立良好的師生關(guān)系，在班級(jí)里形成感情融洽、氣氛相宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要扮演摯友和知己的角色，成為學(xué)生的鼓舞者、促進(jìn)者，使學(xué)生覺得教師是他們真正的、可靠的摯友和知己。

古人云：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。作為老師，我們的一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。在這里，我有以下幾點(diǎn)建議送給大家。

一，把微笑送給每一位學(xué)生。每天給孩子一些絢麗的笑容，多去發(fā)覺孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)學(xué)生。

二，把關(guān)愛送給學(xué)生。我們不僅要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要關(guān)懷孩子的生活狀況，剛好了解孩子的思想動(dòng)向。

三，把創(chuàng)新送給學(xué)生。在教學(xué)上，要變更一成不變的教學(xué)模式，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式，大膽地變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在形式多樣的活動(dòng)中讓孩子呈現(xiàn)自己的實(shí)力，造就孩子的動(dòng)手實(shí)力與實(shí)踐實(shí)力。

四，讓每個(gè)孩子都成為班級(jí)的小主子。任何事都要本著公允公正的看法，多聽取孩子的建議與看法。同時(shí)也要把同等送給家長(zhǎng)，在課外留意剛好與家進(jìn)步行溝通與溝通。

特別有幸自己有時(shí)機(jī)參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)自己日后的工作也充溢了信念!

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老師，是人類靈魂的工程師!是孩子們生活中的添加劑，是孩子們走出大山的墊腳石，是孩子們成長(zhǎng)、進(jìn)步的階梯!

通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我清楚的相識(shí)到做一名老師簡(jiǎn)單，做一名稱職的人民老師卻是難上加難。對(duì)于一名畢業(yè)4年的的新教師來說，一切才剛剛步入正軌，不管在理論學(xué)問方面還是在教學(xué)實(shí)踐過程中都須要不斷學(xué)習(xí)，努力成為孩子們心目中的好教師。

做一名合格的人民老師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、扎實(shí)的學(xué)識(shí)

新時(shí)代的人民老師假如接著用昨天的學(xué)問教今日的學(xué)生，那明天的學(xué)生必將生活在過去，所以，我們應(yīng)當(dāng)擁有源源不斷的活水，方能給孩子們補(bǔ)給正能量。通過線上線下，校內(nèi)校外培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)實(shí)力水平，謹(jǐn)慎研讀教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，將理論學(xué)問付諸實(shí)踐。

二、仁愛之心

作為一名班主任，班上的49名孩子都是班集體里的一員，他們都是最絢麗的花朵，因?yàn)榻處熛矏鬯麄儯⒆觽儌儾抛兊酶拥靡?，而不是因?yàn)樗麄兊靡饨處煵畔矏?。班?jí)是教師和孩子們共同的家，只有在雙方的努力之下，營(yíng)造舒適寬松的環(huán)境，師生才能輕松開心的度過每一天。在村小，我用愛心、耐性、細(xì)心、責(zé)任心、恒心對(duì)待孩子們，尤其是在特別兒童、學(xué)困生等特別群體上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力?？粗麄円幻刻扉L(zhǎng)大，內(nèi)心的驕傲感、滿意感倍增。

三、高尚的道德情操

一年級(jí)的孩子效仿實(shí)力比擬強(qiáng)，所以自己的言行舉止必須得慎重考慮，三思而后行。通過努力讓自己成為德才兼?zhèn)涞膴^進(jìn)者。身教重于言教，以身作那么要求別人做到的自己理應(yīng)提前在做到，己所不欲，勿施于人。在工作中，理應(yīng)具備大局意識(shí)、核心愿識(shí)、看齊意識(shí)、政治意識(shí)。個(gè)人利益聽從集體利益，局部理應(yīng)聽從整體，從大局考慮，用一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員嚴(yán)格要求自己。

四、要有志向信念

作為一名人民的老師，應(yīng)當(dāng)踴躍向上，努力要求自己承受新思想，而不是破罐子破摔，對(duì)自己的將來做更理性的規(guī)劃，志向高于現(xiàn)實(shí)，世上無難事，要肯攀登。有了志向中的信念，就像在黑夜中茫茫大海中的一艘船望見了指明燈。有了方向和奮斗目標(biāo)，將來，將會(huì)充溢盼望。

五、嚴(yán)于律己

既然選擇了老師這份視野，既來之那么安之，用良心培育祖國(guó)的花朵，在教學(xué)中孜孜不倦，在生活中樂此不彼，在精神上，賜予心靈的安慰。孩子們因性格差異和年齡特點(diǎn)或多或少給我們平常的教學(xué)生活帶來困擾，但只要我們嚴(yán)格要求自己，專心領(lǐng)悟，全部的不開心都會(huì)迎刃而解。

網(wǎng)絡(luò)傳播力氣比擬大，要嚴(yán)格管理好家長(zhǎng)微信群，假設(shè)發(fā)覺不當(dāng)言論、傳言等惡劣信息的傳播，應(yīng)剛好遏制。幸免帶來不必要的麻煩。

老師，是一份神圣的職業(yè)，可又有多少人們能夠體會(huì)老師背后所付出的心酸呢?特別群體的背后隱藏著孩子們對(duì)愛的渴望，給心靈找到一個(gè)棲息的地方。

今后，不管在教學(xué)中還是在生活上，新時(shí)代的人民老師應(yīng)當(dāng)接著努力，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

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老師的職責(zé)是教書育人，老師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。能夠說，老師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。異樣是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，老師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)老師僅有有良好的師德，才能謹(jǐn)慎對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，那么是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，老師經(jīng)常與學(xué)生在一齊，老師對(duì)工作的看法，對(duì)學(xué)生的看法、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻標(biāo)準(zhǔn)自我的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠干凈，精神飽滿，不行將個(gè)人絲毫的不良心情表此刻課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否那么，不僅僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自我在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，學(xué)問的缺乏能夠后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦構(gòu)成，就很難再變更。所以，老師的職責(zé)絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是謹(jǐn)慎對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的職責(zé)心，就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。僅有視教書育人為自我的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自我的子女，才能有端正的工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)謹(jǐn)慎批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但能夠精確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，也能夠了解整學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的駕馭情景和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改善。學(xué)生見老師如此謹(jǐn)慎，自然也會(huì)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，獲得更好的教學(xué)效果。

老師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其珍貴的，所以我授課的原那么是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就須要在課前謹(jǐn)慎備課，異樣是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)背景學(xué)問的駕馭情景。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不一樣的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀?？茣r(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，駕馭程度相差很大。對(duì)于這種情景，就須要事先向?qū)W生進(jìn)展了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和駕馭差的學(xué)生進(jìn)展課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情景地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

老師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保存。對(duì)于自我編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保存地供應(yīng)給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)展學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的敬重。同時(shí)別人的提高也是促進(jìn)自我不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)覺自我無知的過程”。

樹立良好的師風(fēng)須要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，造就良好的師德。期望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自我的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

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師德師風(fēng)不僅僅是老師個(gè)人問題，也是老師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，異樣是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演化為整個(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演化為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。

師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師異樣的重要，因?yàn)?，老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”;“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清晰地意識(shí)到：正確相識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡議愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的勢(shì)必要求。由此可知，作為老師，你要把學(xué)生造就成大家都情愿接近的人，你就要留意造就學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。所以，你自我就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也須要廣闊老師提高自律意識(shí)，自覺改正自我生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心竭力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，踴躍進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、敬重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，僅有不斷的更新自我的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生謹(jǐn)慎。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。

3、以身作那么。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛效仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。所以，老師必需要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自我首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自我能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以進(jìn)取的影響。

小學(xué)老師老師師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓老師和學(xué)生都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響。學(xué)生情愿接近的老師，比學(xué)生不情愿接近的老師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為老師，你要把學(xué)生造就成大家都情愿接近的人，你就要留意造就學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。所以，你自我就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近老師有許多緣由。除了道德，老師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿意學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的聽從與親近，外表只能吸引淺薄的留意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是漫長(zhǎng)的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來的立身之本。所以，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一齊，也遠(yuǎn)不如道德重要。對(duì)老師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁護(hù)。但對(duì)一位老師師德師風(fēng)的真實(shí)精確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的全部因素之后，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間堅(jiān)持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在老師面前往往會(huì)失去自我，異樣是在中小學(xué)階段，同等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一造就人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，老師和學(xué)生不是簡(jiǎn)潔的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向溝通的關(guān)系。向?qū)W生灌輸同等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷開展其主體性，這是大學(xué)老師義不容辭的職責(zé)。老師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和開展，這樣才能進(jìn)展主體與主體間的有效溝通和溝通，到達(dá)教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，是師生之間要倡議民主，并且老師要身體力行，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代禮貌社會(huì)的重要特征?？墒牵趥鞑W(xué)問、播種禮貌的學(xué)校里，卻有局部老師缺乏民辦法識(shí)，有些中小學(xué)老師甚至成了“專制”的代名詞，可見老師倡議民主并身體力行的必要性。大學(xué)老師雖不像中小學(xué)老師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒仍舊至深，認(rèn)為學(xué)生敬重老師是天經(jīng)地義，卻無視了老師也應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否認(rèn)，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種