牛津英語5BUnit9<Seethedoctor>第一課時教學(xué)重點(diǎn)：短語haveaheadache,haveatoothache,haveacold.takesomemedicine,句子：What’swrongwithyou?你怎么了？Ihavea….教學(xué)難點(diǎn)：句型：Howdoyoufeeltoday?WhatshouldIdo?What’swrongwithyou?導(dǎo)語：Howareyoutoday?Ithinkweareallwell,butwesometimeshaveacold,haveaheadacheandsoon.Todaywewilllearnhowtoseethedoctor?教學(xué)過程一．Pre-taskpreparations教師與學(xué)生問答，復(fù)習(xí)日常用語，為本課時新句型的學(xué)習(xí)做鋪墊。T:Howdoyoufeeltoday?S1:I’mfine.S2:I’mjustso-so.S3:I’mhappytoday,It’smybirthday.播放歌曲“Anappleadaykeepsthedoctoraway”的動畫，讓學(xué)生并且跟唱。T:You’refine.Youarehappy.You’rehealthy.I’mhealthytoo.Doyouknowwhy?BecauseIeatanappleeveryday,Nowletussingasong.二．While-taskprocedures1.出示Listenandenjoy的圖片，與學(xué)生問答。T:Lookatthesepictures,Istheboyfeelingwell?S1:No,heisn’t.T:How’she?S2:He’ssick.T:Whatdoeshedo?S3:Hegoestoseethedoctor.2.接著，學(xué)生看圖聽兒歌，回答問題。與此同時，教師出示Lookandlearn的單詞卡片，教授生詞。T:How’she?S1：Hehasatoothache.S2：HehasafeverS3:Hehasacold.S4:Hehasaheadache.然后，教師用同樣的方法教授短語haveacold和haveaheadache最后教師將這些圖片拿在手中，任意選出一張，讓學(xué)生快速說出短語，以鞏固記憶。學(xué)生以小組的形式討論Listenandenjoy中男孩牙疼的原因，然后，學(xué)生說出討論的結(jié)果，教師可以先與和一名學(xué)生對話，做示范。T:Whydoestheboyhaveatoothache?S1:Hedoesn’tbrushhisteeth.T:Howmanytimesdoyoubrushyourteetheveryday?S1:Ibrushmyteethtwiceeveryday.T:Oh,heshouldbrushhisteethtwiceeveryday.S2:Heeattoomuchcandy.T:Yes.Heshouldn’teattoomuchcandy最后你，引導(dǎo)學(xué)生用祈使句像男孩提意見，并將孩子的建議寫到板書上T:Pleasetelltheboywhattodo.S1:BrushyourteethtwiceeverydayS2:Don’teattoomuchcandyS3:Don’teatbeforebedtime.引導(dǎo)學(xué)生用should和shouldn’t句型給男孩提出建議，并將核心句型板書在黑板上。并且請學(xué)生用should和shouldn’t句型表述黑板上的其他祈使句。學(xué)生兩人一組，根據(jù)Askandanswer欄目的圖片和對話提示，互相問答，操練核心句型和詞匯。S1:Ihavea...WhatshouldIdo?S2:Youshould...S3:Whatshouldn’tIdo?S4:Youshouldn’t...三．Post-taskactivites1．播放Listenandenjoy的錄音，學(xué)生聽錄音并且跟讀兒歌，再一次復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的單詞和詞組還有句型。學(xué)生四人一組，思考haveafever,haveacough是應(yīng)該注意什么？2.學(xué)生二人一組，以互相問答的形式展開討論內(nèi)容，和全班一起分享交流。S1：Howdoyoufeel?S2:Ihaveafever,WhatshouldIdo?S1:Youshouldgotoseethedoctor,drinkalotofwater,haveagoodrestandtakesomemedicine.四：HomeworkRead“Listenandsay”onStudent’sBookpage58.SpellthewordsonStudent’sBookpage59.Makeanewdialoguewith“should”and“shouldn’t”.FinishWorkbookpages50and52.學(xué)情分析：五年級學(xué)生是一個很難掌控階段1學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，2回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。課后作業(yè)題1.TodayI’mnotfeeling____________becauseIhavea____________.ThedoctortellsmethatIshould____________and____________.Ishouldn’t____________or_____________.IhopeI’llgetbettersoon.2.Ihavea_______soIfeel_______.MyfriendstellmethatIshould_________and________Ishouldn’t_______or__________.IhopeI’llgetbettersoon.板書設(shè)計(jì)：5BUnit9Seeingthedoctorhaveaheadache。