三年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)

三班級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級的英語教學(xué)工作，由于是學(xué)校低段的教學(xué)工作，我注意培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面培育和熬煉孩子的聽說力量，利用一切機會讓孩子們練習(xí)聽說力量，制造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，文化顏色，增加語感。擴大學(xué)問面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一班級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。以下是我一年來的教學(xué)總結(jié).

一、分析教材,分析同學(xué)，把握重點，樂觀教學(xué)。

學(xué)校三班級的英語課本一共有10個模塊,主要內(nèi)容是；問候并回應(yīng),詢問姓名.年齡,地點.物品名稱,并賜予回答,數(shù)字1到12，談?wù)撊?物品,顏色，動物，職業(yè)，家庭成員，身體部位等,這些內(nèi)容都對學(xué)校孩子是零散的內(nèi)容,如何讓他們把握學(xué)問,樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù),我樂觀向老老師請教,分析教材,提煉重點,仔細(xì)備課,始終以樂觀的心態(tài)上好每一節(jié)課.同學(xué)是教學(xué)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教學(xué)對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。但一開頭我就發(fā)覺我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為生動好玩的課，認(rèn)為教學(xué)效果會很抱負(fù)，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學(xué)的實際狀況,沒有備好同學(xué)的課。

二、講求方法。

豐富課堂，在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。講求方法，豐富課堂是老師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多運用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我到班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓同學(xué)準(zhǔn)時消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決課堂中的問題。

三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，歡樂教學(xué)。

整個教學(xué)過程中由于同學(xué)的把握狀況不同，消失了優(yōu)差分層，一方面，有的同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛樂觀，成果較好。因此，講得太淺，沒有照看到整體，所以教學(xué)效果不如抱負(fù)。從而可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的學(xué)問補充，對差生依據(jù)實際狀況進(jìn)行相對應(yīng)輔導(dǎo)，使同學(xué)成果整體提高。從而建立同學(xué)自信念，提高學(xué)習(xí)愛好。由于每一位老師尤其英語老師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善訓(xùn)練教學(xué)。

三班級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)2

本人第一次教學(xué)學(xué)校三班級的英語,沒有什么閱歷,但經(jīng)過一學(xué)期的摸索、探討與實踐,我對三班級上學(xué)期的英語教學(xué)有了肯定的閱歷,尤其是英語入門階段的教學(xué)有了體會:

一、第一節(jié)英語課的重要性。

主要介紹學(xué)校英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。老師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。老師要努力制造友好和諧的氣氛,消退同學(xué)對上中學(xué)以及對外語學(xué)習(xí)的畏懼心理,使同學(xué)滿懷信念、布滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞"問候"、"介紹",說明人和物等題材教學(xué)日常用語,只要求聽說,不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞,要求聽、說、讀、寫"四會"把握。

1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來關(guān)心同學(xué)把握音和形,并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強字母的音形在同學(xué)頭腦中的印象,開展各種形式的.字母音形聯(lián)系競賽。

2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓同學(xué)觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成清楚的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性,整體性示范動作形象。因此,就要嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)觀看,要使同學(xué)養(yǎng)成看--想--寫三者一體,或動眼、動腦、動手一體化的良好習(xí)慣。

3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開頭接觸音標(biāo),以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后,再集中音標(biāo)的教學(xué)。要留意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合,字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對同學(xué)在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大關(guān)心。

4、單詞的拼讀。語音與詞匯有著直接的聯(lián)系,可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此,首先要從教字母起逐步讓同學(xué)把握拼讀規(guī)章。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)章的單音單詞,使同學(xué)對拼讀規(guī)章有個初步的概念。再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí),讓同學(xué)反復(fù)操練,可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)章的單詞就能念出來,聽到符合拼讀規(guī)章的單詞就能寫出來的程度。

5、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性,培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。好的開端是勝利的一半,這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要。老師應(yīng)盡量用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué),使同學(xué)感到新奇,好玩味,調(diào)整課堂氣氛,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。鼓舞同學(xué)大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中要重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起同學(xué)的自信念。初學(xué)英語時,要有一個切合自己實際的目標(biāo),通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在心中建立成就感。.

2、正確拼讀單詞。目的就是要培育同學(xué)從單詞的拼法推斷其讀音,從單詞的讀音知道其拼法的力量,做到"見形知其音,見音知其形"。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求同學(xué)能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求同學(xué)大膽地說,大膽地讀,留意克服畏難、大方、不敢開口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,這樣能使同學(xué)更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓同學(xué)用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同形式的對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡潔的描述。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機地結(jié)合起來,增加同學(xué)聽的意識和說的力量。.

學(xué)習(xí)英語肯定要勤學(xué)苦練,要靠日積月累地堅持學(xué)習(xí),要不怕困難,只有這樣才能漸漸達(dá)到嫻熟運用的程度,達(dá)到能聽懂、看懂英語,能用這個工具進(jìn)行交際的目的。

三班級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)3

我所使用的是pep版英語教材（三班級起用）。由于孩子們才接觸英語不久，培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好至關(guān)重要。我使用多種教學(xué)方法進(jìn)行趣味教學(xué)。我秉著說唱的原則，從各個方面培育和熬煉孩子的聽說力量，利用一切機會讓孩子們練習(xí)聽說力量，制造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，文化顏色，增加語感，擴大學(xué)問面。當(dāng)然這些工作都緊緊圍繞三班級教材。

一、分析教材，分析同學(xué)，把握重點，樂觀教學(xué)。

學(xué)校三班級的英語課本一共有六個單元，那些內(nèi)容對學(xué)校孩子是零散的內(nèi)容，如何讓他們把握學(xué)問，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，我樂觀向老老師請教，分析教材，提煉重點，仔細(xì)備課，始終以樂觀的心態(tài)上好每一節(jié)課。同學(xué)是教學(xué)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教學(xué)對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我發(fā)覺我根據(jù)自己細(xì)心預(yù)備的教學(xué)設(shè)計，自認(rèn)為會是一場生動好玩的課，反饋出來不盡人意。后來與同學(xué)溝通后才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過，以前老師根本只是教他們讀書，那些趣味活動對他們來說實在太難了。

二、講求方法。

豐富課堂，在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。講求方法，豐富課堂是老師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外國語言，需要多運用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。作業(yè)我做到準(zhǔn)時批改并反饋，讓同學(xué)準(zhǔn)時消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心想學(xué)，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決課堂中的問題。

三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，歡樂教學(xué)。

整個教學(xué)過程中由于同學(xué)的把握狀況不同，消失了優(yōu)差分層，一方面，有的同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛樂觀，成果較好。因此，講得太淺，沒有照看到整體，所以教學(xué)效果不如抱負(fù)。從而可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以，我利用課余時間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的學(xué)問補充，對差生依據(jù)實際狀況進(jìn)行相對應(yīng)輔導(dǎo)，使同學(xué)成果整體提高。從而建立同學(xué)自信念，提高了學(xué)習(xí)愛好。每一位老師都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，教學(xué)難有失敗和彎路，我堅信，只要我不斷反思創(chuàng)新和實踐肯定會進(jìn)步，會越教越好。

一學(xué)期的教學(xué)工作我付出了許多，收到的回報也不少，同事的關(guān)心，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信念倍增。在今后的教學(xué)工作中，我會努力彌補自己的不足，爭取邁上一個新的臺階，真正實現(xiàn)老師的自身價值，也實現(xiàn)我心目中老師的定位。

三班級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)4

時間荏苒，光陰似箭，忙勞碌碌中一個學(xué)期很快就結(jié)束了?；仡^看看這一個學(xué)期的教同學(xué)活，有收獲時的喜悅，也有對后進(jìn)生不知所措的絕望和苦惱。教學(xué)正如生活吧，有喜也有苦。喜：說明你付出了，回報了，是一件值得興奮的事?？啵赫f明你的工作還有需要提升的空間。這樣看來，二者皆不是什么壞事啊。

先來談?wù)勵A(yù)備班的學(xué)習(xí)狀況吧。

預(yù)備班許多孩子都是剛剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)始終保持深厚的愛好。每次看到英語老師都熱忱和老師用英語打招呼。有幾個孩子家庭學(xué)習(xí)非常自覺，而且還有肯定的幼兒園學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此課堂效果顯著，對本學(xué)期的英語基本把握了。與此同時還有部分家長仍舊不注意孩子的學(xué)習(xí)，尤其是住校的孩子，因此，學(xué)習(xí)相對較弱。教材方面而言，有些內(nèi)容對于他們也略微有些難度。

三班級的英語教學(xué)

這個班的孩子大多數(shù)非常聰慧，但是有幾個家里不管，學(xué)習(xí)特殊被動的人。在前半部分的學(xué)習(xí)中，借著攀登英語的基礎(chǔ)，學(xué)起來還是比較輕松的。后半的段時間，由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比如上課好動，早讀沒有利用好，所以效果不是很抱負(fù)。針對他們好動的習(xí)慣，我都要求他們手上不能拿東西，必需端正坐好，否則就要受到懲處。小組競爭機制對他們的行為也有肯定促進(jìn)作用。下個學(xué)期，還是要更加增加老師的個人魅力，用嚴(yán)厲硬相結(jié)合的方式努力使他們到達(dá)一個新的高度。下學(xué)期的教學(xué)中，在書寫這一塊肯定要留意