幼兒教師職業(yè)道德全套PPT課件目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)道德范疇05.提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知04.幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)06.陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感07.磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志03.幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范08.規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為09.幼兒教師職業(yè)道德時(shí)間10.幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)PART01教師職業(yè)道德概述道德與職業(yè)道德概述幼兒教師職業(yè)道德概述我國(guó)幼兒教師職業(yè)道德的發(fā)展歷程第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第一節(jié)道德與職業(yè)道德概述道德的性質(zhì)、內(nèi)容都是由社會(huì)的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的。1道德的核心內(nèi)容是個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。4道德的調(diào)節(jié)手段是人們的內(nèi)心信念、社會(huì)輿論和風(fēng)俗習(xí)慣等。3道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是善惡、好壞。2一、道德道德的基本含義：二、職業(yè)道德1、含義職業(yè)道德有廣義和狹義之分，廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的基本道德和行為準(zhǔn)則，涵蓋從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指從事相同職業(yè)的人們，通過(guò)特定的職業(yè)活動(dòng)所凝結(jié)成的具有自身職業(yè)特征、比較穩(wěn)定的，并影響和指導(dǎo)自身職業(yè)實(shí)踐的價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范的總和。4.職業(yè)道德具有一定的強(qiáng)制性，可以彌補(bǔ)法律調(diào)節(jié)的不足3.職業(yè)道德在形式上具有靈活性和多樣性2.職業(yè)道德在內(nèi)容上具有穩(wěn)定性和繼承性1.職業(yè)道德在調(diào)節(jié)和適用范圍上具有特定性和有限性2、特征首先，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)分工的出現(xiàn)，是職業(yè)道德形成的歷史條件。其次，各種職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和職業(yè)生活方式是職業(yè)道德形成的實(shí)踐基礎(chǔ)。3、形成與發(fā)展三、社會(huì)主義職業(yè)道德社會(huì)主義職業(yè)道德具有先進(jìn)性的特征1集體主義是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則4為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范體系的核心3社會(huì)主義職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有客觀性與創(chuàng)新性的特征21、基本特征愛崗敬業(yè)誠(chéng)實(shí)守信辦事公道服務(wù)群眾奉獻(xiàn)社會(huì)2、基本內(nèi)容第二節(jié)幼兒教師職業(yè)道德概述一、幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)涵含義：是教師職業(yè)道德的特殊表現(xiàn)形式，具體是指幼兒教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的，用以調(diào)節(jié)幼兒教師與他人、幼兒教師與社會(huì)、幼兒教師與集體等相互關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的道德品質(zhì)。幼兒教師職業(yè)道德是幼兒教師從事教育教學(xué)活動(dòng)必須遵守的職業(yè)倫理幼兒教師職業(yè)道德體現(xiàn)為特定的道德規(guī)范體系幼兒教師職業(yè)道德是從教育活動(dòng)的特殊利益關(guān)系中引申出來(lái)的本質(zhì)二、幼兒教師職業(yè)道德的特征123愛心是基礎(chǔ)要做到有責(zé)任心、耐心、細(xì)心地對(duì)待幼兒。具有較高的嚴(yán)格性具有全面性對(duì)幼兒教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、全方位的要求本質(zhì)是為了孩子的發(fā)展，為了孩子的一切服務(wù)。二、幼兒教師職業(yè)道德的特征456具有感染性與示范型應(yīng)注意自身的一舉一動(dòng)、一言一行，以給幼兒耳濡目染、潛移默化、終身受益的“身教”。具有潛在性與深遠(yuǎn)性具有鮮明的時(shí)代性不僅影響幼兒，而且會(huì)通過(guò)幼兒影響家庭和社會(huì)。要求教師與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德，并不斷反映時(shí)代對(duì)師德的要求。教育功能二、幼兒教師職業(yè)道德的功能調(diào)節(jié)功能激勵(lì)功能保障功能評(píng)價(jià)功能促進(jìn)功能是教師履行基本職責(zé)的根本價(jià)值是教師貫徹教育方針的基石有利于教師道德品質(zhì)的完善有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義風(fēng)尚二、幼兒教師職業(yè)道德的功能第三節(jié)我國(guó)幼兒教師職業(yè)道德

的發(fā)展歷程清末時(shí)期壓迫性道德民國(guó)時(shí)期從“啟蒙性道德”到“主體性道德”社會(huì)主義時(shí)期從“奉獻(xiàn)性道德”到“涵養(yǎng)性道德”發(fā)展歷程如果教師只愛自己的專業(yè)，那他可能成為一個(gè)會(huì)教書的教師；如果教師既愛自己的專業(yè)，又愛學(xué)生，那他將是一個(gè)完善的教師?！ǘ恚┝蟹颉ね袪査固├衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥??！睹献印ち夯萃酰ㄉ希方處熃逃娜烤褪菫槿藥煴??！招兄箤W(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固姑嗣愿兄x您的欣賞~幼兒教師職業(yè)道德目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)道德范疇05.提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知04.幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)06.陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感07.磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志03.幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范08.規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為09.幼兒教師職業(yè)道德時(shí)間10.幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)PART02幼兒教師職業(yè)道德范疇樹立正確的幼兒教師職業(yè)理想認(rèn)真履行幼兒教師職業(yè)義務(wù)保有良好的幼兒教師職業(yè)良心第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)實(shí)現(xiàn)幼兒教師的職業(yè)幸福第二節(jié)第一節(jié)樹立正確的幼兒教師職業(yè)理想一、職業(yè)理想的含義職業(yè)理想是指人們依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件所確立的職業(yè)奮斗目標(biāo)和在自己所從事的職業(yè)工作中渴望達(dá)到的職業(yè)成就或職業(yè)境界。二、職業(yè)理想的作用職業(yè)理想的導(dǎo)向作用職業(yè)理想的調(diào)節(jié)作用職業(yè)理想的激勵(lì)作用3.了解社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求2.了解幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)1.了解幼兒教師自身特點(diǎn)三、做一個(gè)有職業(yè)理想的幼兒教師（1）、實(shí)現(xiàn)的條件1、具有堅(jiān)定的信念2、具有飽滿的職業(yè)熱情（2）、實(shí)現(xiàn)的途徑3、具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神第二節(jié)認(rèn)真履行幼兒教師職業(yè)義務(wù)一、職業(yè)義務(wù)的含義幼兒教師職業(yè)義務(wù)，是指幼兒教師對(duì)幼兒、幼兒園（或社會(huì)要求幼兒教師）應(yīng)當(dāng)做的事情和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。它通常包含兩方面的內(nèi)容：一方面，是指社會(huì)向幼兒教師提出的必須遵循的道德要求；另一方面，是指幼兒教師在幼兒教育職業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程中，自覺意識(shí)到的各種道德要求的合理性，并把自覺遵循這些合理的道德要求作為自己內(nèi)心的一種習(xí)慣意愿，主動(dòng)地履行職業(yè)道德行為規(guī)范的要求。二、職業(yè)義務(wù)的作用幼兒教師的職業(yè)義務(wù)既是社會(huì)、教師集體用以調(diào)節(jié)教師個(gè)人行為的手段，也是教師個(gè)人調(diào)節(jié)自身行為的手段。幼兒教師一旦樹立了正確的職業(yè)義務(wù)觀，就會(huì)對(duì)其職業(yè)勞動(dòng)發(fā)揮獨(dú)特的作用。促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。選擇最優(yōu)教育行為提升道德覺悟三、做一個(gè)自覺履行職業(yè)義務(wù)的幼兒教師（一）全面把握幼兒教師職業(yè)義務(wù)的意義和內(nèi)容《中華人民共和國(guó)教師法》（以下簡(jiǎn)稱《教師法》）明確規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，有履行法律規(guī)定的義務(wù)，要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。幼兒教師作為教師隊(duì)伍中的一個(gè)重要群體，同樣需要依照《中華人民共和國(guó)教育法》《教師法》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》及其他有關(guān)法律、法規(guī)的要求，深刻理解職業(yè)義務(wù)對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作和自身專業(yè)發(fā)展的意義。同時(shí)，還應(yīng)全面掌握幼兒教師義務(wù)的基本內(nèi)容，并按照教師義務(wù)的內(nèi)容展開科學(xué)的幼兒教育工作。（二）正確理解和認(rèn)識(shí)幼兒教師權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

教師享有法定的權(quán)利，就必須履行相應(yīng)的義務(wù)。教師的法定義務(wù)，是由《教師法》等教育法律規(guī)范所規(guī)定的教師必須履行的一定為或不為，目的是滿足權(quán)利人的法律要求。權(quán)利和義務(wù)存在于相互對(duì)應(yīng)、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的辯證過(guò)程中。權(quán)利的絕對(duì)值總是等同于義務(wù)的絕對(duì)值。權(quán)利和義務(wù)是價(jià)值一致性與功能互補(bǔ)性的統(tǒng)一。權(quán)利和義務(wù)之間遵循權(quán)利義務(wù)守恒定律。（三）從不同角度考慮，認(rèn)真履行幼兒教師的職業(yè)義務(wù)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)與才智，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師熱情地關(guān)心幼兒、愛護(hù)幼兒，做一個(gè)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的老師幼兒園教師肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)大計(jì)，愛護(hù)、幫助幼兒，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是幼兒教師的最終目標(biāo)。除此之外，幼兒教師的言傳身教對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展和人格的完善也都有至關(guān)重要的影響。第三節(jié)保有良好的幼兒教師職業(yè)良心一、職業(yè)良心的含義

所謂職業(yè)良心，是勞動(dòng)者在職業(yè)勞動(dòng)中所形成的一種自覺意識(shí)，此意識(shí)主要取決于勞動(dòng)者在生產(chǎn)活動(dòng)中養(yǎng)成的職業(yè)良心情感、職業(yè)良心信念和職業(yè)良心習(xí)慣等，是職業(yè)良心在思想自覺意識(shí)中的內(nèi)化。（一）職業(yè)良心對(duì)幼兒教師選擇正確的教育行為起著指導(dǎo)作用二、職業(yè)良心的作用（二）職業(yè)良心對(duì)幼兒教師的教育行為起著監(jiān)督規(guī)范作用（三）職業(yè)良心對(duì)幼兒教師的教育行為起著評(píng)判影響作用二、做一個(gè)有職業(yè)良心的幼兒教師教師的職業(yè)良心是教師職業(yè)道德體系的重要范疇之一?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處?，要用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行諄諄教導(dǎo)，用自己的知識(shí)為學(xué)生灌輸知識(shí)的能量，而且要是無(wú)私的，不需要回報(bào)的。規(guī)范自身的道德行為是做一個(gè)有職業(yè)良心的幼兒教師的基礎(chǔ)培養(yǎng)自身的職業(yè)責(zé)任心是做一個(gè)有職業(yè)良心幼兒教師的前提第四節(jié)實(shí)現(xiàn)幼兒教師的職業(yè)幸福一、幼兒教師職業(yè)幸福的含義幼兒教師職業(yè)幸福是指幼兒教師在教育工作中運(yùn)用教育智慧，在獲取教育對(duì)象及社會(huì)的積極評(píng)價(jià)后感受到的一種來(lái)自職業(yè)本身的尊嚴(yán)感與幸福感，它能讓幼兒教師感覺到實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)理想，發(fā)揮了自己的潛能，實(shí)現(xiàn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展，是一種持續(xù)的快樂體驗(yàn)。（一）幼兒教師職業(yè)幸福感是培養(yǎng)幼兒幸福感的保證（二）幼兒教師職業(yè)幸福感是實(shí)現(xiàn)幼兒教師自身價(jià)值的必然要求（三）幼兒教師職業(yè)幸福感是創(chuàng)建和諧幼兒園的需要二、職業(yè)幸福的作用（一）適時(shí)自我調(diào)節(jié)心態(tài)，尋找工作中的快樂三、做一個(gè)幸福的幼兒教師（二）善于建立良好的人際關(guān)系，從容面對(duì)不慌張幼兒教師與幼兒的關(guān)系幼兒教師與家長(zhǎng)的關(guān)系（三）努力提高綜合素質(zhì)，做有準(zhǔn)備的人一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處?！~圣陶在教育中，一切都應(yīng)基于教師的人格，因?yàn)榻逃α渴侵挥谢顒?dòng)的人格源泉中產(chǎn)生出來(lái)的?！獮跎晁够鶅和瘜⒄业酵ㄏ蛭幕摒B(yǎng)和通向完善的道路呢，還是一切東西都將歸于毀滅呢，責(zé)任在教師身上。一切決定于教師。

——蒙臺(tái)梭利名人名言感謝您的欣賞~幼兒教師職業(yè)道德目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)道德范疇05.提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知04.幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)06.陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感07.磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志03.幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范08.規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為09.幼兒教師職業(yè)道德時(shí)間10.幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)PART03幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德應(yīng)遵循的原則幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范之職業(yè)觀幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范之兒童觀第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范之保教觀第二節(jié)第一節(jié)幼兒教師職業(yè)道德應(yīng)遵循的原則一、幼兒教師職業(yè)道德原則的內(nèi)涵道德原則是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)人們行為提出的最基本的要求，是道德體系的核心，也是人們立身處世的基本原則，更是判斷是非、善惡的標(biāo)準(zhǔn)。1、是區(qū)別其他類型職業(yè)道德的標(biāo)志2、指明了教師道德行為的總方向3、在教師道德的理論和實(shí)踐中具有概括性和

穩(wěn)定性二、幼兒教師職業(yè)道德原則的要求樹立正確“三觀”，投入幼教事業(yè)要求教師樹立崇高的理想、信念和價(jià)值目標(biāo)（4）（2）（1）（3）要求教師具備嫻熟的專業(yè)能力要求教師具有頑強(qiáng)的意志和毅力及崇高的精神境界（一）依法執(zhí)教的原則三、幼兒教師職業(yè)道德應(yīng)堅(jiān)持的基本原則了解我國(guó)的教育法律、法規(guī)總結(jié)、體會(huì)國(guó)家的教育方針和教育思想反思自己的教育實(shí)踐活動(dòng)1、依法執(zhí)教是社會(huì)向幼兒教師提出的基本要求2、依法執(zhí)教是幼兒教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的現(xiàn)實(shí)要求（二）保教并重的原則2、保教并重是幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的訴求1、保教并重是學(xué)前教育法律法規(guī)的要求真正理解保教結(jié)合的含義寓保教結(jié)合原則于日常生活中寓保教結(jié)合原則于教學(xué)活動(dòng)中寓保教結(jié)合原則于游戲活動(dòng)中寓保教結(jié)合原則于學(xué)習(xí)活動(dòng)中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合（三）關(guān)愛幼兒的原則1．關(guān)愛幼兒體現(xiàn)了社會(huì)主義人道主義的精神2．關(guān)愛幼兒是幼兒教師教育愛的具體體現(xiàn)3．關(guān)愛幼兒蘊(yùn)含著幼兒教師的社會(huì)主義法律義務(wù)對(duì)幼兒的生命安全進(jìn)行保護(hù)對(duì)幼兒身心的健康發(fā)展進(jìn)行呵護(hù)尊重幼兒的個(gè)體差異尊重幼兒的人格和權(quán)利（四）為人師表的原則著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@就是說(shuō)我們做教師工作的，必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”作為學(xué)生之師，以“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師。1、多角度理解為人師表的內(nèi)涵2、幼兒教師為人師表的重要性3、幼兒教師為人師表的要求（五）終身學(xué)習(xí)的原則1、困境與挑戰(zhàn)——走向“學(xué)習(xí)型”幼兒教師的必然經(jīng)歷2、探索與反思——走向“學(xué)習(xí)型”幼兒教師的自我修養(yǎng)方式（六）尊重家長(zhǎng)的原則一尊重家長(zhǎng)不同的需要，耐心對(duì)待家長(zhǎng)提出的不同問(wèn)題二尊重家長(zhǎng)的話語(yǔ)權(quán)，耐心接受家長(zhǎng)的合理建議第二節(jié)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范之

職業(yè)觀一、愛國(guó)守法有愛國(guó)之情，做到祖國(guó)利益高于一切有報(bào)國(guó)之志，做愛國(guó)的模范有效國(guó)之力，積極實(shí)施愛國(guó)主義教育（一）幼兒教師愛國(guó)的基本要求1、知法2、守法（二）幼兒教師守法的基本要求3、普法二、愛崗敬業(yè)（一）珍惜和熱愛自己的工作崗位（二）勤業(yè)精業(yè)，勇于奉獻(xiàn)（三）志存高遠(yuǎn)注重儀容儀表，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)規(guī)范自身行為，舉止文明禮貌以身作則，樹立高尚的教師形象三、為人師表四、團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)結(jié)合作要求幼兒教師正確處理同事關(guān)系，做到互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，共同促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展。團(tuán)結(jié)合作是保證教育連續(xù)性和一慣性的客觀要求團(tuán)結(jié)合作是優(yōu)秀幼兒教師必備的人格要素團(tuán)結(jié)合作是形成良好育人氛圍的重要保障第三節(jié)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范之

兒童觀一、關(guān)愛兒童（一）關(guān)愛兒童體現(xiàn)了社會(huì)主義人道主義精神1、關(guān)愛幼兒體現(xiàn)了社會(huì)主義人道主義精神2.關(guān)愛幼兒是教師教育之愛的具體體現(xiàn)3.關(guān)愛幼兒是幼兒教師的社會(huì)法律義務(wù)（二）關(guān)愛幼兒是幼兒教師職業(yè)必須遵守的道德底線要保護(hù)幼兒的生命安全要呵護(hù)幼兒的身心，使其健康發(fā)展對(duì)幼兒生命安全的保護(hù)既是幼兒教師的首要職責(zé)，也是幼兒教師對(duì)幼兒實(shí)施教育的基礎(chǔ)。關(guān)注幼兒的身心健康是幼兒教師專業(yè)特性的體現(xiàn)之一。（一）要尊重幼兒的人權(quán)（二）要尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律（三）要尊重幼兒獨(dú)立的人格和自我意識(shí)二、尊重兒童（四）要尊重幼兒的個(gè)體差異三、關(guān)注幼兒生活教育（一）生活教育是幼兒園教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)：教育即生長(zhǎng)，教育的過(guò)程就是一個(gè)持續(xù)不斷的生長(zhǎng)過(guò)程，在教育過(guò)程的每一個(gè)階段都應(yīng)以增加生長(zhǎng)的能力為目的。（二）生活教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要作用：在幼兒的生活中，通過(guò)讓其不斷獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)和發(fā)展?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師要重視生活、游戲?qū)τ變航】党砷L(zhǎng)的重要價(jià)值，強(qiáng)調(diào)幼兒教師要積極地創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。第四節(jié)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范之

保教觀一、注意保教結(jié)合保教結(jié)合的含義保教結(jié)合就是要求幼兒園教師把促進(jìn)兒童的身體健康與養(yǎng)成兒童的生活衛(wèi)生習(xí)慣，以及自理能力的養(yǎng)成放在與兒童的知識(shí)技能學(xué)習(xí)和智力發(fā)展同等重要的位置。具體而言，包含三個(gè)層面：首先，幼兒教師要時(shí)刻牢記幼兒園不僅有教育問(wèn)題，還有保育問(wèn)題。其次，幼兒教師應(yīng)清楚幼兒園的保育工作和教育工作同等重要。最后，幼兒教師應(yīng)努力做到保育和教育互相結(jié)合，互相聯(lián)系，互相滲透，共同促進(jìn)兒童的身心和智力健康發(fā)展。保教結(jié)合的途徑首先要真正理解保教結(jié)合的含義，深刻理解保教結(jié)合就是要保護(hù)幼兒安全，安排好幼兒一日生活。其次最后要精心設(shè)計(jì)幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將保教結(jié)合具體落實(shí)到日常生活、教學(xué)活動(dòng)以及游戲活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)中。還應(yīng)注意和保育員以及家長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合，更好地將保教結(jié)合的原則貫穿于幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的方方面面。保教結(jié)合的具體要求要牢固樹立保教結(jié)合的工作理念要做到“教中有?！币龅健氨Ｖ杏薪獭泵芮信浜?，協(xié)調(diào)合作二、游戲?yàn)橹?，科學(xué)保教（一）加強(qiáng)幼兒園教師專業(yè)能力的培養(yǎng)培訓(xùn)（二）科學(xué)選擇保教內(nèi)容、科學(xué)設(shè)計(jì)保教方法（三）科學(xué)育兒，形成對(duì)孩子的適度心理期待（一）幼兒教師要尊重家長(zhǎng)三、家園共育，形成合力（二）幼兒教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)

溝通聯(lián)系（三）幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀（四）解除家長(zhǎng)的后顧之憂名人名言一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！K霍姆林斯基感謝您的欣賞~幼兒教師職業(yè)道德目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)道德范疇05.提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知04.幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)06.陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感07.磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志03.幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范08.規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為09.幼兒教師職業(yè)道德時(shí)間10.幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)PART04幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則與方法幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第一節(jié)幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述一、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義修，指在學(xué)問(wèn)和品行方面的學(xué)習(xí)和鍛煉；養(yǎng)，即培養(yǎng)和培育。幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義道德原則，結(jié)合幼兒教師道德規(guī)范，通過(guò)自我鍛煉、自我改造和自我教育，不斷達(dá)到新的道德境界的活動(dòng)過(guò)程，以及所達(dá)到的師德水平和境界。（一）加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)是幼兒健康成長(zhǎng)的需要二、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義1、幫助幼兒良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成2、幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有引領(lǐng)示范作用（二）加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)是不斷發(fā)展、完善教師自我的需要2、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要1、幼兒教師道德人格不斷發(fā)展完善早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興社會(huì)主義新風(fēng)尚的持續(xù)發(fā)展（2）（1）（三）加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需要第二節(jié)幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的

原則與方法一、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則（一）知與行統(tǒng)一（二）動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一（三）自律與他律結(jié)合（四）繼承與創(chuàng)新結(jié)合（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)二、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法1、學(xué)習(xí)馬克思主義道德理論2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論3、學(xué)習(xí)教育政策、法規(guī)4、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡（二）注重實(shí)踐1、通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)教師道德修養(yǎng)的主動(dòng)性2、通過(guò)實(shí)踐把道德認(rèn)識(shí)變?yōu)榈赖滦袆?dòng)3、通過(guò)實(shí)踐磨煉道德意志（三）堅(jiān)持內(nèi)省和慎獨(dú)內(nèi)省1、有助于教師深化自我認(rèn)識(shí)，全面認(rèn)識(shí)自己。2、有助于提高幼兒教師學(xué)習(xí)的自覺性。3、有助于教師培養(yǎng)良好的個(gè)性品德，完善教師人格。慎獨(dú)1、是在道德修養(yǎng)中由道德情感、道德意志和道德信念所形成的一種高度自覺的道德境界。2、是教師道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。3、是教師道德的崇高境界。防微杜漸堅(jiān)持不懈（四）積善成德第三節(jié)幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容1、對(duì)教師職業(yè)道德價(jià)值的認(rèn)識(shí)2、對(duì)教師道德原則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)3、對(duì)教師職業(yè)道德的評(píng)判能力一、提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)關(guān)鍵在于自覺性，對(duì)教師職業(yè)道德價(jià)值的認(rèn)識(shí)是教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)的前提。對(duì)道德原則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)是教師道德行為的前提。教師職業(yè)道德評(píng)判是指幼兒教師根據(jù)已經(jīng)掌握的道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)已經(jīng)形成的個(gè)人和他人的道德行為的是非、善惡、榮辱的分析、判斷和評(píng)價(jià)。二、陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感（一）對(duì)幼教事業(yè)的熱愛與執(zhí)著追求（二）對(duì)幼兒的尊重與愛（三）與同事相互尊重、合作發(fā)展（四）與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展三、磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志幼兒教師道德意志是指幼兒教師在履行教師道德原則和規(guī)范時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自覺克服困難和障礙、做出行為抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持不懈的精神。教師在道德實(shí)踐中克服困難的勇氣教師在道德實(shí)踐中戰(zhàn)勝誘惑的能力教師在道德實(shí)踐中戰(zhàn)勝自己、超越自己四、規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為，養(yǎng)成良好道德習(xí)慣幼兒教師道德行為是幼兒教師在職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、情感、意志的支配下，在教育活動(dòng)中所采取的具有現(xiàn)實(shí)性的行動(dòng)，是衡量教師道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。五、保持健康心理，克服職業(yè)倦?。ㄒ唬┯變航處熉殬I(yè)倦怠的含義是指幼兒教師長(zhǎng)期工作在高壓的情景下，由工作中持續(xù)疲勞及與他人相處中的矛盾、沖突而引起的挫折感加劇，最終導(dǎo)致的一種在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出筋疲力盡、麻木不仁的高度精神疲勞和緊張狀態(tài)。教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠通的三個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)情緒衰竭缺乏人性化情緒情感疲勞，對(duì)工作缺乏活力和熱情對(duì)工作對(duì)象的疏離和冷漠，在教育活動(dòng)中缺乏耐心和愛心低個(gè)人成就感對(duì)自身職業(yè)的價(jià)值降低、個(gè)人成就感消失、自我評(píng)價(jià)消極（二）幼兒教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及影響表現(xiàn)及影響表現(xiàn)面對(duì)幼兒時(shí)缺乏耐心，易生氣，情緒低落，缺乏熱情；無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)，工作上避重就輕，缺乏責(zé)任感；心理上缺乏信心，得過(guò)且過(guò)，缺乏上進(jìn)心；行為上有消極、異常的表現(xiàn)。影響影響工作積極性，不利于幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的開展，不良情緒會(huì)影響幼兒的情緒狀態(tài)及身心的健康發(fā)展。要適時(shí)調(diào)整心態(tài)，保持愉悅的情緒要練就過(guò)硬的專業(yè)技能，形成自己的職業(yè)特長(zhǎng)要把幼教工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作來(lái)做要積極參加各種健康有益的活動(dòng)（三）克服職業(yè)倦怠，做健康快樂的幼兒教師名人名言職業(yè)本身就責(zé)成一個(gè)教師孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備量?！涿兰~斯教育上的水是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！膩D尊感謝您的欣賞~幼兒教師職業(yè)道德目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)道德范疇05.提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知04.幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)06.陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感07.磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志03.幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范08.規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為09.幼兒教師職業(yè)道德時(shí)間10.幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)PART05提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知概述如何提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知第一節(jié)第二節(jié)第一節(jié)幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知概述一、幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知的形成與發(fā)展過(guò)程道德判斷能力的訓(xùn)練道德概念的掌握

道德信念的確立03STEP02STEP01STEP二、幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知的內(nèi)涵道德認(rèn)知即“道德再認(rèn)”，它指的是由于當(dāng)前道德范例的刺激作用，主體通過(guò)再認(rèn)已有的道德知識(shí)和道德范例，形成道德新知的過(guò)程。（一）對(duì)于教師職業(yè)道德責(zé)任和道德義務(wù)的了解與思考（二）對(duì)于教師職業(yè)道德規(guī)則的體認(rèn)和理解（三）關(guān)于教師道德善與道德惡的知覺和體認(rèn)（四）對(duì)于道德自律、道德修養(yǎng)、道德輿論、道德教育的認(rèn)識(shí)和把握認(rèn)知主要包括：三、幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知的特征幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知的著重表現(xiàn)以正確反映利益關(guān)系的道德范例為對(duì)象主體以從認(rèn)知對(duì)象中獲得價(jià)值取向?yàn)槟康牡诙?jié)如何提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自覺自律意識(shí)（1）樹立正確的人生觀和價(jià)值觀（2）學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)道德規(guī)范的真正內(nèi)涵（3）認(rèn)真刻苦，勤于學(xué)習(xí)二、營(yíng)造和諧的園所氛圍

建設(shè)良好的園所文化環(huán)境1

建設(shè)良好的校園人文環(huán)境23對(duì)幼兒教師職業(yè)形成良好的公共信任氛圍4建立、健全師德教育榜樣示范機(jī)制三、在道德實(shí)踐中深化職業(yè)道德認(rèn)知一切真知都只能來(lái)源于人的社會(huì)實(shí)踐，人的道德意識(shí)也只能在人的道德實(shí)踐中不斷養(yǎng)成。幼兒教師離開了自身的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)，就不能形成職業(yè)道德品質(zhì)，而培養(yǎng)和造就幼兒教師高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，就是為了更好地促進(jìn)幼兒教師職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)。道德實(shí)踐是獲得正確師德認(rèn)知的來(lái)源，是師德品質(zhì)形成發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)，在幼兒教師職業(yè)道德品質(zhì)行程中具有決定作用。四、加強(qiáng)幼兒教師的法律意識(shí)教育，完善社會(huì)支持系統(tǒng)教師法律意識(shí)的提高有利于教師職業(yè)道德認(rèn)知水平的提升，樹立正確的教育觀念。有了正確的認(rèn)識(shí)后，教師就會(huì)自覺做出符合法律、法規(guī)要求的行為，這將避免現(xiàn)實(shí)生活中很多違背師德又觸犯法律的事件發(fā)生。要加強(qiáng)幼兒教師的法律意識(shí)教育，就要建立、健全師德教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。名人名言我們由于從事建筑而變成建筑師，由于奏豎琴而變?yōu)樨Q琴演奏者。同樣，由于實(shí)行公正，而變成公正的人，由于實(shí)踐節(jié)制和勇敢而變?yōu)楣?jié)制、勇敢的人。——亞里士多德如果一個(gè)人沒有掌握作為道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，他的精神修養(yǎng)將會(huì)是不完善的?！K霍姆林斯基感謝您的欣賞~幼兒教師職業(yè)道德目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)道德范疇05.提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知04.幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)06.陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感07.磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志03.幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范08.規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為09.幼兒教師職業(yè)道德時(shí)間10.幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)PART06陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感幼兒教師職業(yè)道德情感概述如何陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感第一節(jié)第二節(jié)第一節(jié)幼兒教師職業(yè)道德情感概述一、職業(yè)道德情感的內(nèi)涵道德情感是人類在社會(huì)生活中所特有的一種情感，是人們?cè)诘赖抡J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德行為是否符合一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的一種情感，是人對(duì)客觀外界的刺激肯定或否定的心理反應(yīng)。職業(yè)道德情感是在職業(yè)道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德行為是否符合一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的一種情感。二、幼兒教師職業(yè)道德情感的影響因素（一）園所因素1、工作環(huán)境2、管理制度（二）社會(huì)環(huán)境因素1、社會(huì)地位2、職業(yè)特征的影響（三）人際因素1、教師自身的因素2、幼兒因素3、家長(zhǎng)因素三、幼兒教師職業(yè)道德情感的特點(diǎn)特殊性豐富性時(shí)代性四、幼兒教師職業(yè)道德情感的作用激發(fā)和引導(dǎo)職業(yè)道德認(rèn)知，提升教師職業(yè)認(rèn)同感1傳遞和擴(kuò)展道德情感，加深師幼感情2調(diào)節(jié)和控制職業(yè)道德行為，敦促自身行為3監(jiān)督和評(píng)價(jià)教育過(guò)程，幫助教師自律自省4第二節(jié)如何陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感一、提升幼兒教師的道德境界學(xué)校應(yīng)按照“以人為本”“以幼兒為中心”的理念，在尊重原有文化特色的基礎(chǔ)上，重新構(gòu)建符合各自特點(diǎn)的新型學(xué)校文化。（一）構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化教育具有理的特性，教師的職業(yè)道德實(shí)質(zhì)上是一種專業(yè)道德，教育的過(guò)程實(shí)質(zhì)就是師生倫理互動(dòng)的過(guò)程。（二）重塑教師榜樣，樹立新的典型要改變傳統(tǒng)的教學(xué)巡導(dǎo)功能，將教師的思想道德建設(shè)與轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)。（三）以幼兒教育理念為本，引導(dǎo)教師改變落后的教育觀念二、升華教師的職業(yè)道德情感123體驗(yàn)教育理解幼兒是熱愛學(xué)生、熱衷教學(xué)的前提。反思教育創(chuàng)新教育理解反思教育是幼兒教育成功的前提。創(chuàng)新教育是享受教育的前提。三、提升其生命質(zhì)量（1）改善教師的生存條件，提高工資待遇（2）改善教師的心理環(huán)境（3）改善教師的課余生活愛應(yīng)該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度，而教育的目的是人道。凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。集體的溫柔和善良的情感，集體的關(guān)切——這是一種多么巨大的力量??！它就像一股洶涌的急流，撼動(dòng)著感情最冷漠的學(xué)生。名人名言感謝您的欣賞~幼兒教師職業(yè)道德目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)道德范疇05.提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知04.幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)06.陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感07.磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志03.幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范08.規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為09.幼兒教師職業(yè)道德時(shí)間10.幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)PART07磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志幼兒教師職業(yè)道德意志概述磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志的方法第一節(jié)第二節(jié)第一節(jié)幼兒教師職業(yè)道德意志概述一、幼兒教師職業(yè)道德意志的內(nèi)涵意志問(wèn)題在我國(guó)引起一些有識(shí)之士的重視是從20世紀(jì)80年代末開始的。在哲學(xué)中，“意志”一詞主要指人根據(jù)自己的意愿進(jìn)行自主選擇或自主決定的能力。心理學(xué)中對(duì)意志的理解與哲學(xué)中的有所不同，在這里意志多指“毅力”或“意志力”。（一）意志的界定（二）道德意志的界定“道德意志”一詞，是由“道德”和“意志”組合而成的復(fù)合詞?！暗赖隆笔恰耙庵尽钡亩ㄕZ(yǔ)，是用來(lái)修飾“意志”的。當(dāng)“道德”和“意志”結(jié)合在一起，就出現(xiàn)了兩種解釋：一種是指“道德的意志”，即“善良”意志，這種理解明顯包含有意向之意；另一種是指在道德活動(dòng)領(lǐng)域中的意志。幼兒教師按照幼兒教師職業(yè)道德原則和要求進(jìn)行道德抉擇時(shí)調(diào)節(jié)行為、克服困難的能力，是在履行職業(yè)道德義務(wù)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的決心和毅力。表現(xiàn)為其在道德實(shí)踐中克服困難的勇氣。表現(xiàn)為其在道德實(shí)踐中戰(zhàn)勝誘惑的能力表現(xiàn)為在其道德生活中的自制力（三）幼兒教師職業(yè)道德意志的界定3.職業(yè)道德意志的堅(jiān)韌性2.職業(yè)道德意志的自覺性1.職業(yè)道德意志的自制性二、幼兒教師職業(yè)道德意志的特點(diǎn)4.職業(yè)道德意志的果斷性5.職業(yè)道德意志的能動(dòng)性對(duì)道德動(dòng)機(jī)的優(yōu)化功能對(duì)道德目的的定向功能對(duì)道德行為的控制功能對(duì)道德情感的調(diào)節(jié)功能對(duì)道德人格的塑造功能三、幼兒教師職業(yè)道德意志的功能對(duì)道德境界的提升功能四、幼兒教師職業(yè)道德意志的發(fā)生過(guò)程（1）（2）（3）職業(yè)道德情感與信念的融通排難與抗惑的互補(bǔ)抉擇與行動(dòng)的協(xié)同第二節(jié)磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志

的方法一、幼兒教師職業(yè)道德意志培養(yǎng)的基本原則（一）理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐磨煉相結(jié)合的原則職業(yè)道德意志的養(yǎng)成既需要道德理論的學(xué)習(xí)與積累，又需要社會(huì)實(shí)踐的磨煉與應(yīng)用，既需要主觀世界的自我改造，又需要在客觀世界中去驗(yàn)證與提高，因此，道德意志的形成之路，是理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的道路。（二）道德激勵(lì)與道德約束相結(jié)合的原則社會(huì)道德調(diào)控的主要力量是風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)輿論和權(quán)威榜樣。社會(huì)道德調(diào)控對(duì)道德意志的作用主要通過(guò)社會(huì)賞罰、道德評(píng)價(jià)、道德教育三種方式進(jìn)行。

教師享有法定的權(quán)利，就必須履行相應(yīng)的義務(wù)。教師的法定義務(wù)，是由《教師法》等教育法律規(guī)范所規(guī)定的教師必須履行的一定為或不為，目的是滿足權(quán)利人的法律要求。在幼兒教師的職前培養(yǎng)中增加職業(yè)道德意志教育的內(nèi)容在幼兒園的文化活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)加強(qiáng)幼兒教師的自我教育利用各種媒體宣傳職業(yè)道德意志二、幼兒教師職業(yè)道德意志培養(yǎng)的途徑對(duì)你們的孩子要教之以德性，只有德性，而不是金錢，才能使人幸福，這是我的經(jīng)驗(yàn)之談?！惗喾颐嗣员M管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智——沃勒教育者的最重大任務(wù)在幫助塑造人的品格。——布貝爾感謝您的欣賞~幼兒教師職業(yè)道德目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)道德范疇05.提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知04.幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)06.陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感07.磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志03.幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范08.規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為09.幼兒教師職業(yè)道德時(shí)間10.幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)PART08規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為幼兒教師職業(yè)道德行為概述如何規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為第一節(jié)第二節(jié)第一節(jié)幼兒教師職業(yè)道德行為概述一、幼兒教師職業(yè)道德行為的內(nèi)涵一二道德行為的界定幼兒教師職業(yè)道德行為的界定人們?cè)谝欢ǖ牡赖乱庾R(shí)的支配下，表現(xiàn)為有利或有害于社會(huì)和他人的行為。幼兒教師在職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、情感、信念的支配下，在幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)中做出的可以觀察到的反應(yīng)及所采取的實(shí)際行動(dòng)，即在職業(yè)道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的有利或有害于幼兒、家庭、幼兒園、幼兒教育事業(yè)及社會(huì)的行為。二、幼兒教師職業(yè)行為的特征1、選擇性與責(zé)任性的統(tǒng)一4、內(nèi)隱性與外顯性的統(tǒng)一2、主體性與約限性的統(tǒng)一3、監(jiān)控性與操作性的統(tǒng)一5、示范性與教育性的統(tǒng)一6、承啟性與可塑性的統(tǒng)一三、幼兒教師職業(yè)道德行為的影響因素（一）幼兒園的管理機(jī)制1、幼兒園職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制2.幼兒園的職業(yè)道德獎(jiǎng)懲機(jī)制（二）幼兒教師自身的師德意識(shí)1、幼兒教師的師德認(rèn)知2、幼兒教師的職業(yè)道德情感3、幼兒教師的職業(yè)道德意志4、幼兒教師的職業(yè)道德信念第二節(jié)如何規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為一、幼兒教師需自身注重師德行為的修養(yǎng)知行統(tǒng)一原則動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的原則在不斷反思中體悟職業(yè)道德行為的修養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持的原則知行統(tǒng)一是提高幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、養(yǎng)成良好道德行為的根本途徑動(dòng)機(jī)與效果是人的行為互為存在、互為轉(zhuǎn)化的兩個(gè)因素認(rèn)真的思考、探究是幼兒教師提高師德認(rèn)知的又一重要方法二、建設(shè)園本化倫理規(guī)范，強(qiáng)化監(jiān)督作用幼兒教師道德行為監(jiān)督，就是通過(guò)各種途徑準(zhǔn)確反映出幼兒教師行為中道德規(guī)范履行的實(shí)際情況。校園監(jiān)督家長(zhǎng)監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督社會(huì)監(jiān)督幼兒教師行為道德監(jiān)督方法名人名言教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀、最有效的模仿，是學(xué)生最活生生的榜樣?！谒苟嗷輰?duì)于如此纖弱、如此無(wú)力抗拒虐待的幼年，任何人都不允許濫用權(quán)威。

——昆體良感謝您的欣賞~幼兒教師職業(yè)道德目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)道德范疇05.提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知04.幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)06.陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感07.磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志03.幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范08.規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為09.幼兒教師職業(yè)道德時(shí)間10.幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)PART09幼兒教師職業(yè)道德實(shí)踐保教活動(dòng)中的職業(yè)道德實(shí)踐師幼活動(dòng)中的職業(yè)道德實(shí)踐家園活動(dòng)中的職業(yè)道德實(shí)踐第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第一節(jié)保教活動(dòng)中的職業(yè)道德實(shí)踐一、實(shí)施保教是幼兒教師的主要工作內(nèi)容保教工作是幼兒園工作的生命線，是幼兒園全部工作的中心，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園生存和發(fā)展的前提，保教結(jié)合的原則又是幼兒園工作的基本原則之一，這一原則是根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)提出來(lái)的，體現(xiàn)了幼兒園教育的特點(diǎn)和規(guī)律。二、保教活動(dòng)中幼兒教師的職業(yè)道德實(shí)踐在了解幼兒的基礎(chǔ)上提供適宜的保育和教育活動(dòng)1了解幼兒作為一個(gè)群體所共有的學(xué)習(xí)方式、心理特征、心理需求了解不同幼兒之間的個(gè)體差異性了解幼兒的身心發(fā)展脈絡(luò)、軌跡、規(guī)律、階段和特點(diǎn)“了解幼兒”，不是簡(jiǎn)單的“了解”，而是包含非常深刻的內(nèi)涵。以身作則2幼兒教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)等，時(shí)時(shí)刻刻都在感染、熏陶和影響著幼兒。因此，幼兒教師必須要以身作則，為人師表。在給幼兒提出要求的同時(shí)，也要將這種要求體現(xiàn)在自己的行動(dòng)中，用行動(dòng)的力量去影響幼兒。關(guān)注保教活動(dòng)中的隱性課程3幼兒園的隱性課程是指在整個(gè)幼兒園范圍內(nèi)，以間接的、內(nèi)隱的方式，通過(guò)無(wú)意識(shí)的非特定心理反應(yīng)的途徑，對(duì)幼兒的情感、意志、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀及信仰等發(fā)生影響的總和。文化制度層面的隱性課程人際層面的隱性課程物質(zhì)層面的隱性課程第二節(jié)師幼活動(dòng)中的職業(yè)道德實(shí)踐一、什么是“師幼關(guān)系”所謂師幼關(guān)系，是指在幼兒園一日生活的各環(huán)節(jié)中，幼兒教師與幼兒之間以師幼相互接觸為基礎(chǔ)形成的雙向人際交流。師幼關(guān)系是幼兒園里最根本、最重要的人際關(guān)系，是影響教師專業(yè)發(fā)展和幼兒園保育教育質(zhì)量的重要因素，在幼兒的社會(huì)性、人格發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮長(zhǎng)期而重要的影響。沒有師幼關(guān)系，家園合作就無(wú)從談起，也就沒有教師之間的同事關(guān)系以及其他任何內(nèi)容。二、良好師幼關(guān)系的意義第一，良好的師幼關(guān)系有利于幼兒認(rèn)知和情感的順利發(fā)展。第二，良好的師幼關(guān)系有利于幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。第三，良好的師幼關(guān)系有利于幼兒社會(huì)性的正常發(fā)展。（一）良好師幼關(guān)系對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有積極影響（二）良好的師幼關(guān)系是順利開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要保障師幼互動(dòng)關(guān)系是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的基本表現(xiàn)，它貫穿于幼兒一日生活之中，表現(xiàn)在幼兒園教育的各個(gè)領(lǐng)域，師幼關(guān)系的狀況、幼兒對(duì)教師的情感直接影響到教育教學(xué)活動(dòng)的成效。三、師幼關(guān)系中的幼兒教師職業(yè)道德實(shí)踐關(guān)愛幼兒尊重幼兒民主平等地對(duì)待每一位幼兒第三節(jié)家園活動(dòng)中的職業(yè)道德實(shí)踐一、什么是“家園合作”

所謂“家園合作”，是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互配合，相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。家園合作既是貫徹實(shí)施幼教法規(guī)的需要，也是家長(zhǎng)全面履行教育職責(zé)的保證。二、良好家園合作關(guān)系的意義（一）良好的家園合作關(guān)系有益于兒童身心全面和諧地發(fā)展（二）良好的家園合作關(guān)系有利于開發(fā)幼兒教育資源（三）家園合作有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育素質(zhì)三、家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德實(shí)踐（2）建立平等的家園合作關(guān)系，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)提高教師教育意識(shí)，更新家長(zhǎng)教育觀念，共促成長(zhǎng)樹立服務(wù)意識(shí)，多形式開展家園合作（1）（3）教師要使自己的教育活動(dòng)真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合?！~圣陶像熱愛生命一樣熱愛工作?！材匪埂ち_賓斯感謝您的欣