《散步》的教學(xué)設(shè)計(人教版六年級上冊)共3篇《散步》的教學(xué)設(shè)計(人教版六年級上冊)1《散步》的教學(xué)設(shè)計（人教版六年級上冊）

一、教材分析

本課是人教版六年級上冊的一篇英語短文，隸屬于語言運用模塊。課文講述了一個孩子和他父母在晚上散步時的場景，為學(xué)生提供了一種日常生活中常見的交際情景。

課文的主要教學(xué)目標是：

1.鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。

2.通過本篇課文，讓學(xué)生熟悉日常生活中的交流場景，并學(xué)習(xí)在英語中表達“散步”的相關(guān)詞匯和表達方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語交流的意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)目標

1.知識目標

a.熟悉散步時遇到的事物的名稱，如：樹、月亮、星星等。

b.掌握散步的相關(guān)詞匯和表達方式，并能夠在口頭交流中正確運用。

c.理解課文內(nèi)容，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

2.能力目標

a.熟練閱讀并理解本篇課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

b.在交際場合中能夠運用本課所學(xué)的相關(guān)詞匯和表達方式進行口頭交流。

c.培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試使用英語交流的意識，增強學(xué)生的語言運用能力。

3.情感目標

a.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

b.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)重難點

1.音、形、義的記憶。如何在正確理解單詞的基礎(chǔ)上，靈活運用它們進行交流。

2.熟練掌握本篇課文所使用的詞匯，如tree,moon,sky,star,walk,street等等。

四、教學(xué)策略

為了達到教學(xué)目標，教師采用下列教學(xué)策略：

1.積極探究策略

通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。比如：在探究單詞sky的時候，可以通過觀察天空緩慢變化的光影色彩，用自己的方式描述，來探索和發(fā)現(xiàn)詞匯的重要性。

2.情景教學(xué)策略

通過情境教學(xué)，使學(xué)生將學(xué)到的知識運用到實際生活中，鞏固所學(xué)知識，并且可以為今后與外國人的交流打下良好的基礎(chǔ)。比如，通過教授散步時見到的月亮、星星等，讓學(xué)生了解英語國家中人們對月亮、星星等自然事物的不同描述方式、意義是怎樣的，從而學(xué)會英文表達方式。

3.合作學(xué)習(xí)策略

學(xué)生在合作中相互支持、協(xié)作，共同達成目標，提高了學(xué)生的友愛精神。同時，合作能夠很好地培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊協(xié)作精神，使得學(xué)生在開放、寬松等創(chuàng)造性的環(huán)境中得到更好的學(xué)習(xí)和成長。

五、教學(xué)過程

1.預(yù)熱（Warm-up）

觀看圖片，學(xué)生用所學(xué)詞匯和句子架構(gòu)表達圖片中的場景。如：Agirliswalkingonthestreetwithherparents.Sheseesatreeandabigmoon.Therearemanystarsinthesky.

2.授課（Teach）

1)學(xué)習(xí)本課所涉及的詞匯和詞義。

2)閱讀全文，對文意進行理解和解釋。

3)教師進行的示范，讓學(xué)生了解如何用所學(xué)詞匯構(gòu)成表達。

4)教師根據(jù)學(xué)生的英語水平適應(yīng)不同教學(xué)方法，如icon卡片游戲；TPR（動作運動）等等。

3.練習(xí)（Practice）

1)跟讀，學(xué)生逐句模仿教師的發(fā)音，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2)組內(nèi)相互展示，記憶并演示前文中的英語單詞。

3)閱讀理解，要求學(xué)生讀完文本后回答問答題。

4.鞏固（Consolidation）

1)學(xué)生進行小組討論，結(jié)合課文內(nèi)容，寫下你對“散步”的理解，并講給同學(xué)。

2)學(xué)生進行小游戲，記錄自己在散步中見到過哪些自然景物，并用英語進行表達。

3)整合鞏固，學(xué)生完成英語寫作或是英文日記，進行語言綜合運用訓(xùn)練。

六、教學(xué)評價

1.個人評價

1)學(xué)生的閱讀理解能力，課文讀懂程度，是否能夠做到準確表述課文內(nèi)容。

2)學(xué)生采用本課所學(xué)的英語單詞，表述自身經(jīng)歷的能力。

3)學(xué)生在語言運用中的發(fā)音，是否能夠準確地加以運用。

2.課程評價

1)老師對課程的控制度和課堂管理的能力。

2)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對教學(xué)活動的反通過對本課程的設(shè)計和實施，可以有效提升學(xué)生的英語閱讀和口語能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和表達能力，同時也讓學(xué)生了解了有關(guān)健康生活的知識。教師在授課時要根據(jù)學(xué)生的英語水平，靈活運用不同的教學(xué)方法，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)活動，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，從多角度、多方面地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強教學(xué)效果和效果評估《散步》的教學(xué)設(shè)計(人教版六年級上冊)2《散步》的教學(xué)設(shè)計(人教版六年級上冊)

近年來，越來越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲中，生活習(xí)慣不健康，運動不足，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多進行戶外運動，其中散步是一個簡單而又有效的鍛煉方式。本文將針對人教版六年級上冊語文課本中的《散步》一課進行教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標

知識目標：學(xué)生能夠理解課文大意，掌握詞匯、句型、文本結(jié)構(gòu)等，了解散步的好處和方法，培養(yǎng)閱讀理解能力。

能力目標：學(xué)生能夠通過口頭表達、寫作和閱讀等多種方式，表述對散步的看法和體驗，培養(yǎng)思維邏輯和語言表達能力。

情感目標：學(xué)生能夠認識到良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式對身心健康的重要性，樹立健康意識。

二、教學(xué)內(nèi)容和重點難點

1.教學(xué)內(nèi)容

《散步》一課主要內(nèi)容為散步的好處和方法。教材中包含生字詞：散步、有益、綠意盎然、心境、放松等，認讀這些詞匯。掌握句型：散步有益。散步在綠意盎然的校園里可以陶冶心境，促進身體放松。句型成分的分析和句子的聯(lián)結(jié)語感的訓(xùn)練也是本課的重點之一。

2.重點難點

重點：理解課文大意，把握散步的好處和方法，掌握句型結(jié)構(gòu)，提高閱讀能力。

難點：理解和使用一些較為抽象和復(fù)雜的句型和詞匯，提高表述和思維邏輯能力。

三、教學(xué)策略

1.想象法

通過讓學(xué)生想象自己在校園里漫步的場景，激發(fā)學(xué)生對散步有益的認識，進而引導(dǎo)學(xué)生樹立健康意識。

2.創(chuàng)意寫作

在學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動筆，以自己親身經(jīng)歷的散步為主題，寫一篇文章，發(fā)揮自己的想象，富有創(chuàng)意的寫作可以幫助學(xué)生培養(yǎng)高質(zhì)量的語言表達能力。

3.互動討論

教師和同學(xué)之間的互動討論可以促進口語表達和思維能力的提高。可以用問答形式，通過提問設(shè)計，以激勵學(xué)生積極思考和表達。

四、教學(xué)流程

1.熱身擴展

(1)集體賽跑

通過集體賽跑活動，調(diào)動學(xué)生的運動熱情，為今天的主題——散步做好準備。

(2)視聽材料

放一段描寫自然風(fēng)光的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象校園美景，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。

2.導(dǎo)入教學(xué)

通過引入課文《散步》，概述本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入散步主題。

3.教學(xué)過程

(1)教師閱讀課文《散步》，學(xué)生跟讀，評價不好的部分進行講解，并讓學(xué)生再次跟讀。

(2)輔導(dǎo)學(xué)生認讀生詞，并將這些生詞引入散步的好處和方法的探討。

(3)讓學(xué)生分小組，回答散步的問題，并進行各組間的討論。

(4)學(xué)生編寫一篇短文，描述一次自己的散步經(jīng)歷。

4.課堂總結(jié)

教師對所學(xué)知識進行簡要總結(jié)、強化，以檢驗學(xué)生對課上內(nèi)容的掌握。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地認識到散步的好處和方法，能夠用簡單有力的語言描述散步的樂趣和對身心健康的重要作用，對學(xué)生的身體素質(zhì)提高和健康養(yǎng)生的養(yǎng)成起了積極的作用。同時，教學(xué)過程中也暴露出了學(xué)生表述和思維邏輯能力比較薄弱的問題，調(diào)整教學(xué)策略，加強口語表達培養(yǎng)，是下一步教學(xué)的重點本節(jié)課以散步為主題，通過聽、說、讀、寫等綜合學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更好地認識散步的好處和方法，增強了他們的身體素質(zhì)和健康意識。同時，也暴露了學(xué)生口語表達和思維邏輯能力不足的問題，需要進一步加強培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意多角度的教學(xué)策略，注重學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在未來的生活中能夠運用所學(xué)知識，獲得更好的身心健康《散步》的教學(xué)設(shè)計(人教版六年級上冊)3教學(xué)設(shè)計：《散步》(人教版六年級上冊)

一、教學(xué)內(nèi)容

本篇文章為人教版六年級上冊《語文》教材中的一篇課文，名為《散步》，主要講述了主人公小草在散步的路上看到了許多美麗的風(fēng)景，感受到了自然的魅力和生命的意義。

二、教學(xué)目標

1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的情感，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來；

2.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的觀察能力和對生命的尊重意識；

3.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生組織語言表述觀點的能力。

三、教學(xué)準備

黑板，彩筆，錄音機，教材，教具

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：“大家都喜歡散步嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，名為《散步》?！?/p>

2.朗讀原文：請學(xué)生跟隨錄音機朗讀，表述文章的情感。

3.分組閱讀：把學(xué)生分成小組，每組自行閱讀課文，并在黑板上列出自己理解的關(guān)鍵詞或者短語。

4.課文分析：依據(jù)學(xué)生分享的關(guān)鍵詞或短語，以小組為單位，分別分析每一個段落和每一個細節(jié)。并根據(jù)分析的結(jié)果，訂正或補充自己對文章的認識。

5.課文理解：針對每一段的討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文章中所體現(xiàn)的情感，并與學(xué)生共同完成文章地圖。

6.課文串聯(lián)：以小組為單位，每一個小組選擇一個段落進行演繹，并向全班同學(xué)展示。

7.自由發(fā)揮：“《散步》中描繪的自然景色讓我們感受到大自然的魅力，你們有沒有經(jīng)歷過這樣的感受？與學(xué)習(xí)伙伴分享，讓大家一起感受大自然的美?！?/p>

8.總結(jié)：讓學(xué)生用彩筆把文章的關(guān)鍵詞或短語勾畫出來，并在黑板上大聲朗讀已勾畫的詞語。

五、教學(xué)體會

通過上述教學(xué)步驟，使學(xué)生在閱讀和理解《散步》這篇課文的同時，也能夠感受到大自然的魅力。在這個過程中，學(xué)生通過與伙伴的交互、小組討論、個人表述等多樣性的教學(xué)方式來認識文本并表達自己的想法，從而更好地理解文章的內(nèi)涵和情感。此外，通過小組討論的方式，更能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神與主動思考能力，提高學(xué)生的思維能力和語文素養(yǎng)通過本次教學(xué)，我認識到采用