教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)經(jīng)緯度確定非洲的主要地形區(qū)，并結(jié)合等高線圖判斷非洲的地形特征。2、根據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置、地形、洋流等因素判斷非洲氣候類型的分布及成因。3、結(jié)合圖表分析撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特征及發(fā)展方向。4、分析撒哈拉以南的非洲存在的環(huán)境問題及治理措施。能力目標(biāo)1.通過本區(qū)大量的自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。2.通過比較熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，分析本區(qū)熱帶草原氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置、地形、洋流等因素判斷非洲氣候類型的分布及成因。教學(xué)難點(diǎn)理解自然環(huán)境與動(dòng)物生活習(xí)慣的關(guān)系。教學(xué)方法讀圖分析法、談話法、討論法備課資源課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、視頻錄像、多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入：播放非洲動(dòng)物遷徙視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：視頻中播放的是哪個(gè)大洲的景觀（非洲），但是我們今天學(xué)習(xí)的不是非洲，而是撒哈拉以南的非洲。（展示地圖：幫學(xué)生理解什么事撒哈拉以南的非洲）板書：撒哈拉以南的非洲提問：學(xué)習(xí)一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境，主要從哪幾個(gè)方面？板書：一、地理位置二、地形三、氣候四、河流教師展示世界大洲大洋地圖，請(qǐng)同學(xué)們分析撒哈拉以南非洲的地理位置。1.在世界的位置：非洲的中南部2.海陸位置：西臨大西洋，東臨印度洋學(xué)生發(fā)言總結(jié)3.緯度位置：主要位于南北回歸線之間由于非洲主要位于南北回歸線之間，地處熱帶，所以有“熱帶大陸”的稱號(hào)。教師展示歐洲西部和非洲大陸的輪廓圖，提問：與歐洲西部相比，非洲輪廓有什么特點(diǎn)？半島、島嶼多還是少？（海岸線平直，少半島島嶼海灣）復(fù)習(xí)回顧：指圖說出歐洲西部主要的半島、島嶼和海灣。轉(zhuǎn)乘：你能找出非洲主要的半島、島嶼和海灣嗎？請(qǐng)你讀課本72頁找出并標(biāo)記。提示：找出最大島嶼馬達(dá)加斯加島、最大半島索馬里半島、最大海灣幾內(nèi)亞灣、好望角、紅海、莫桑比克海峽。學(xué)生展示：請(qǐng)中等偏上學(xué)生上臺(tái)指圖說出撒哈拉以南非洲的半島、島嶼和海灣。探究討論非洲的氣候特征請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本49頁圖找出其主要的地形區(qū)并分析撒哈拉以南非洲的氣候特點(diǎn)及成因成果展示：1、中等學(xué)生指圖說出主要?dú)夂蝾愋?、中等偏上學(xué)生總結(jié)氣候特點(diǎn)：既具有南北對(duì)稱分布特點(diǎn)，同時(shí)又有非地帶性。教師補(bǔ)充非地帶性的典型案例。轉(zhuǎn)乘：在非洲有一個(gè)世界最大的裂谷帶，（東非大裂谷）你知道它是怎樣形成的嗎？學(xué)生回答：是由于非洲板塊和印度洋板塊張裂運(yùn)動(dòng)形成的。教師追問：那么你知道它的最南端和最北端分別在哪里嗎？教師展示東非裂谷帶的示意圖，教師講解或有學(xué)生活動(dòng)討論，找出東非大裂谷兩端位置以及穿過的地形區(qū)和裂谷帶上的山脈與湖泊？學(xué)生活動(dòng)展示：上臺(tái)對(duì)東非大裂谷簡單介紹。接著進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，⑴從氣候、地形、水文、植被要素的相互聯(lián)系，說明乙地地理環(huán)境的整體性特征。（4分）⑵甲、乙兩地雖然氣候類型相同，但兩地的植被景觀卻略有差異。從兩地全年降水分配差異的角度分析造成這種差異的原因。（3分）活動(dòng)二、學(xué)生小組合作討論。師生歸納總結(jié)：1、動(dòng)物有遷徙的特征教師展示課本“熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害”圖，引導(dǎo)學(xué)生分析熱帶草原氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨旱災(zāi)威脅教師展示非洲主要河流分布圖，請(qǐng)同學(xué)們找出兩條重要的河流：剛果河和尼羅河，并且根據(jù)圖旁的表格分析對(duì)比這兩條河流的發(fā)源地、流向、注入的海洋、國際地位。（教師對(duì)河流國際地位進(jìn)行必要的解釋）學(xué)生成果展示：上臺(tái)按照表格總結(jié)河流的特征。河流與氣候的關(guān)系：教師展示河流分布圖和氣候分布圖，請(qǐng)同學(xué)們思考以下兩個(gè)問題，1.哪條河流水量大？2.哪條河流水量變化大？學(xué)生分析討論，并交流總結(jié)。（培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理要素間聯(lián)系的理解）合作探究二維多利亞湖地區(qū)發(fā)展鱸魚養(yǎng)殖促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實(shí)，深刻認(rèn)識(shí)對(duì)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響。針對(duì)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)，課堂總結(jié)1．考核內(nèi)容上，區(qū)域地理定位、自然地理特征是考核重點(diǎn)。

2．命題形式上，局部區(qū)域輪廓圖是重要的信息提供方式，題型上綜合題出現(xiàn)幾率較高。

3．能力要求上，基礎(chǔ)地理信息的提取能力，利用地理信息進(jìn)行推理、判斷，并用規(guī)范性語言加以表達(dá)的能力要求較高。1、在手繪地圖中填寫以下地理事物：（1）大西洋、印度洋、幾內(nèi)亞灣、地中海、紅海、莫桑比克海峽、馬達(dá)加斯加島（2）撒哈拉沙漠、剛果盆地、南非高原、東非高原、埃塞爾比亞高原、乞力馬扎羅山（3）尼羅河、剛果河2、用本節(jié)課的知識(shí)分析為什么非洲大多數(shù)的動(dòng)物都善于奔跑，而且有遷徙規(guī)律。板書設(shè)計(jì)撒哈拉以南的非洲一、地理位置“熱帶大陸”以高原為主“高原大陸”二、地形特點(diǎn)東南高、西北低三、氣候特點(diǎn)以熱帶氣候?yàn)橹鳠釒Р菰瓪夂蚍植紡V泛四、河流：剛果河和尼羅河五、環(huán)境問題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)情分析由于學(xué)生已經(jīng)掌握了基本學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，這里教師搭建了一個(gè)支架，讓學(xué)生自主掌握本區(qū)的海陸位置和范圍，變知識(shí)的被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，并充分培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的習(xí)慣和從地圖中獲取信息的能力。學(xué)生在初中時(shí)已學(xué)習(xí)過世界地理相關(guān)內(nèi)容，有一定基礎(chǔ)，能較快的學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容。效果分析在本節(jié)中，教材提供了實(shí)證、探究和聯(lián)系社會(huì)實(shí)際三個(gè)層面的活動(dòng)內(nèi)容，教師充分利用了這些教材資源，組織了教學(xué)。1.充分利用“資料分析”，讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)例的分析和討論非洲氣候類型的分布特點(diǎn)。仔細(xì)品味“資料分析”中的4個(gè)材料，可以發(fā)現(xiàn)這些資料主要依據(jù)非洲氣候地帶性規(guī)律與非地帶性規(guī)律為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出非洲氣候的特點(diǎn)。在推理過程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生探求問題的路徑，引導(dǎo)學(xué)生確立事實(shí)、推理、結(jié)論之間的正確關(guān)系，以及知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，步步深入，順理成章地得出結(jié)論。從上述分析也可以看出，本節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生推理能力的良好素材。2.合理組織探究活動(dòng)，幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決地理學(xué)問題。維多利亞湖地區(qū)發(fā)展鱸魚養(yǎng)殖促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實(shí)，深刻認(rèn)識(shí)對(duì)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響。教材分析《撒哈拉以南的非洲》一節(jié)是新課標(biāo)教材人教版區(qū)域地理《世界地理》中的內(nèi)容，有自然地理特征及環(huán)境問題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩部分內(nèi)容構(gòu)成。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：1、根據(jù)經(jīng)緯度確定非洲的主要地形區(qū)，并結(jié)合等高線圖判斷非洲的地形特征。2、根據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置、地形、洋流等因素判斷非洲氣候類型的分布及成因。3、結(jié)合圖表分析撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特征及發(fā)展方向。4、分析撒哈拉以南的非洲存在的環(huán)境問題及治理措施。要達(dá)到這一要求，學(xué)生需要弄清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是非洲地形圖、氣候類型分布圖、非洲附近洋流的名稱、成因正確定位、判讀。此外，還應(yīng)當(dāng)在弄清能力要求上，基礎(chǔ)地理信息的提取能力，利用地理信息進(jìn)行推理、判斷，并用規(guī)范性語言加以表達(dá)的能力要求較高。本節(jié)課內(nèi)容非常適合探究性學(xué)習(xí)，其中的資料分析和探究部分是探究學(xué)習(xí)的好素材，在教學(xué)中，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合區(qū)域熱點(diǎn)話題，優(yōu)化課堂教學(xué)，妙用科研實(shí)例，把知識(shí)的傳授過程優(yōu)化成一個(gè)科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而滲透科學(xué)方法教育。評(píng)測(cè)練習(xí)【課前評(píng)測(cè)練習(xí)】一、讀右圖，填寫下列地理事物名稱：①②①②③④⑤⑥⑦⑧abcdefABCDEF①______洋；②__________洋；③_______海；④______海峽；⑤_____海；⑥______海峽；⑦_(dá)_____灣；⑧______海峽。2.河流、湖泊：a________河；b________河；c________河；d________湖。3.半島、島嶼：e____________島；f____________半島。4.地形、地貌：A__________沙漠；B___________盆地；C__________高原；D____________高原；E____________高原；F____________山。DDBAC5、讀右圖，填出非洲氣候類型名稱：A_______________________；B_______________________；C_______________________；D_______________________；E_______________________。F、非洲氣候的分布特點(diǎn)是以為軸呈狀對(duì)稱分布。6、(1)總體特征

非洲礦產(chǎn)資源豐富，種類多，儲(chǔ)量大。其中_____________的儲(chǔ)量和產(chǎn)量占世界第一位；銅礦、鐵礦、鈾礦和其他金屬礦產(chǎn)也很豐富。非洲北部和幾內(nèi)亞灣的____________十分豐富。(2)重要礦產(chǎn)國世界上出產(chǎn)黃金最多的國家_______世界上出產(chǎn)鋁土最多的國家__________世界上出產(chǎn)銅礦的重要國家________非洲重要的石油輸出國________二、居民和經(jīng)濟(jì)

1．黑種人的故鄉(xiāng)：以______人種為主的地區(qū)，有“黑非洲”之稱。

2．經(jīng)濟(jì)：_____為主的經(jīng)濟(jì)，主要出口_____、______、畜產(chǎn)或熱帶經(jīng)濟(jì)作物。

三、人口、糧食與環(huán)境

1．人口自然增長率高達(dá)_____左右，許多國家糧食不能自給。

2．人口增長過快，加劇了土地______，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化。（1）問題產(chǎn)生的主要人為原因。①人口增長過快。②生產(chǎn)力水平低下。③不合理開發(fā)。（2）解決措施：控制人口增長速度，提高人口素質(zhì)；保護(hù)環(huán)境，提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平等。【課后評(píng)測(cè)練習(xí)】必做題：右圖為世界某地區(qū)圖，讀圖回答1～2題。1.關(guān)于該地區(qū)的地理事物敘述正確的是（） A.①處洋流屬暖流 B.②處景觀為荒漠C.③處濕地為淡水沼澤D.④處山頂有終年積雪

2.當(dāng)太陽直射圖中⑤所在緯線時(shí)，下列說法正確的是 （）A.悉尼白晝將繼續(xù)變長B.雅典正值多雨季節(jié)C.北京受亞洲低壓影響D.倫敦正午太陽高度達(dá)一年中最小值選做題：撒哈拉以南非洲面臨的三大問題是什么？分別是怎樣形成的？從可持續(xù)發(fā)展的角度，提出合理化建議。課后反思本節(jié)課我設(shè)計(jì)的思路以指導(dǎo)學(xué)生看圖為主線，通過分析地形圖，讓學(xué)生找上相關(guān)的地理事物名稱，山脈、河流.、地形類型等，第一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)非洲地形圖，第二認(rèn)清找出這些食物名稱的同時(shí)，記住他們所在的位置（方位），并且為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。接著請(qǐng)學(xué)生畫出非洲的輪廊圖，這種教學(xué)方法，我覺得很實(shí)用，可貫穿全文，在自己畫的輪廊圖，標(biāo)注出地形名稱，河流，山脈等，相當(dāng)于學(xué)生在課堂上認(rèn)識(shí)地理名稱，起到動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦的二維結(jié)