第第頁《分米和毫米》的課堂教學(xué)實(shí)錄

1.課前師生進(jìn)行說話接龍游戲。老師說出一個(gè)物體名稱，要求同學(xué)說出長度〔或厚度〕要短〔或薄〕的物品，引出測(cè)量概念。

2.師生回顧已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長度單位〔米、厘米〕，同學(xué)說出所知的其他長度單位〔毫米、千米〕。

二、參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

第一部分：認(rèn)識(shí)毫米

1.認(rèn)識(shí)毫米

師：估一估這個(gè)回形針有多長？〔同學(xué)估數(shù)〕把你估的數(shù)記在心里，怎樣才能知道我們估得對(duì)不對(duì)？用厘米做單位實(shí)際測(cè)量。

〔巡察時(shí)進(jìn)行測(cè)量方法指導(dǎo)：要用直尺的0刻度線對(duì)準(zhǔn)測(cè)量物體的一端，然后對(duì)齊直尺讀出另一端的刻度是多少?！?/p>

師：在小組內(nèi)溝通一下你遇到的問題和自己的想法。

〔集體溝通，測(cè)量結(jié)果是在2～3厘米之間。〕

師：曲別針比2厘米長一些，比3厘米短一些，也就是說不能用整厘米來表示，怎么辦呢？這就產(chǎn)生了一個(gè)比厘米小的長度單位?！舱n件演示：厘米尺〕這是一把厘米尺，為了便于大家看清晰，把這一段直尺放大了。你能找到1厘米嗎？

生1：0到1之間就1厘米。

師：還有嗎？

生2：4到5之間也是1厘米。

生3：2到3之間也是1厘米。

師：觀測(cè)刻度線0～1之間，你看到了什么？

生4：有短的豎線。

生5：還有長一點(diǎn)的豎線。

生6：有格子。

師：格子的大小怎樣？

生〔齊〕：差不多一樣吧，一樣大，一樣寬。

師：一格一格地指一指。這些刻度線把1厘米的長度平均分成了這樣的小格，數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)小格？

生〔指著課件一起數(shù)〕：10個(gè)小格。

師：其中這一小格的長度就是1毫米?！舱n件演示：認(rèn)識(shí)1毫米〕

〔師與生問答：兩小格是多長？5小格呢？7毫米有幾小格？10毫米是哪到哪？18毫米呢？〕

2.認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系

師：拿出自己的'直尺，找到1厘米，用鉛筆尖指著數(shù)一數(shù)，看1厘米里有幾個(gè)1毫米？

生1：都是10小格，就是10毫米。

生2：我知道了67之間也是10毫米。

生3：1厘米中有10個(gè)小格。

生4：20個(gè)小格就是2厘米。

生5：50毫米就是5厘米。

師：從大家匯報(bào)的結(jié)果來看，無論哪一段1厘米里都有10個(gè)1毫米，說一說你知道了什么？

生1：10毫米就是1厘米。

生2：1厘米是1毫米的10倍?！矌煱鍟?厘米=10毫米〕

3.感知毫米

老師先后讓同學(xué)用手勢(shì)比劃1毫米，用1毫米的視線范圍觀測(cè)四周，找1毫米的物體。

師〔出示1毫米實(shí)物標(biāo)本〕：在同學(xué)們的眼里，有這么多物體和1毫米接近，說明同學(xué)們都有一雙擅長觀測(cè)、擅長發(fā)覺的眼睛。現(xiàn)在，你想對(duì)1毫米說些什么？

生1：1毫米呀1毫米，你怎么這么??！

生2：你可太難比劃啦。

生3：你可真小呀！

您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《分米和毫米》教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《分米和毫米》教學(xué)實(shí)錄生4：你就像一條小縫。

師：測(cè)量生活中哪些物品一般用毫米作單位？

生1：大米。

生2：縫衣針。

師：同學(xué)們都選擇了一些相對(duì)較小的物體，某一地區(qū)降水量的大小就是用毫米作單位表示的。其有用毫米作單位不僅僅要考慮物體本身的長短、粗細(xì)等，還與測(cè)量的要求有關(guān)。

3.測(cè)量實(shí)踐〔略〕。

第二部分：認(rèn)識(shí)分米

1.認(rèn)識(shí)分米

師：同桌合作，用直尺來測(cè)量課桌究竟有多長？

〔提出合作要求：一個(gè)同學(xué)用直尺量，另一個(gè)同學(xué)援助數(shù)。巡察時(shí)進(jìn)行測(cè)量方法指導(dǎo)?！?/p>

師：說一說你們是怎樣測(cè)量的？

生：

師〔小結(jié)〕：可以用15厘米為一段去測(cè)量，可以用18厘米為一段去測(cè)量，還可以用10厘米為一段去測(cè)量?？磥?，測(cè)量課桌的長度，需要一個(gè)比厘米大，又比米小的長度單位。為了便于推算，規(guī)定10厘米長的線段為新的長度單位分米?！舶鍟?分米=10厘米〕

2.認(rèn)識(shí)分米和厘米的關(guān)系

師：畫出1分米長的線段，說一說你的畫法。

生：

3.感知分米

用手勢(shì)比劃1分米

師：用手勢(shì)比劃出1分米，放到直尺上量一量是1分米嗎？〔引導(dǎo)利用直尺上去比劃；反復(fù)比劃1分米，逐步遞增1分米的表象〕

找生活中1分米的物體〔略〕

4.認(rèn)識(shí)分米和米的關(guān)系

師：拿出軟尺，估量有多長？大略幾分米？數(shù)一數(shù)有幾分米？你知道了什么？

生：

三、梳理知識(shí)，解決問題

1.完善板書，進(jìn)行總結(jié)

2.基礎(chǔ)性練習(xí)填上合適的長度單位〔完成課本練習(xí)題〕

3.拓展性練習(xí)：這是四個(gè)同學(xué)測(cè)量紙箱的長度后溝通的情景，說說你的想法。

4.實(shí)踐性