課堂導(dǎo)入弱小的動(dòng)物往往引起人們的同情，老舍先生曾經(jīng)寫過一只小麻雀，引起人們無(wú)限的同情；而賈平凹先生的小桃樹也同樣引起人們的同情和理解，今天，我們就一起去看一看這棵小桃樹。作者簡(jiǎn)介賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。他的小說描寫新時(shí)期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有《廢都》《滿月兒》《秦腔》《白夜》等。背景介紹賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。后來(lái)離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，自感幼稚天真了。在極左路線的重壓下，他遭受了種種不幸。但像小桃樹一樣，他心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。字音矜持（）搖撼（）拱（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（

）猥瑣幼稚（）赤裸（）服侍（）jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhàn（wěisuǒ）zhìluǒshicàn孱頭chán孱弱孱xiān纖維qiàn纖繩纖嫌xián嫌棄歉qiàn歉疚佇zhù佇立貯zhù貯存多音字形近字詞語(yǔ)釋義佇立：長(zhǎng)久地站立。孱頭：軟弱無(wú)能的人。矜持：拘謹(jǐn)，拘束。楚楚：嬌弱柔美。垂垂暮老：形容像老人一樣沒有生氣。懺悔：認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。猥瑣:（容貌、舉止）庸俗不大方。含貶義。赤裸：光著身子，不穿衣服?！狙?dú)夥絼偂浚贻p人）精力正旺盛,沖勁兒大?！镜湶粏涡小勘硎静恍业氖陆舆B發(fā)生?！敬勾鼓豪稀啃稳轁u漸衰老的狀態(tài)。垂垂,漸漸。暮,(時(shí)間)將盡、晚。詞語(yǔ)釋義整體感知——?jiǎng)澐侄温涞谝徊糠郑ǖ?段）：引文部分，交代“我”寫小桃樹的緣由。第二部分（第2段）：寫眼前情景，開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難，抒發(fā)作者憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)、無(wú)可奈何的復(fù)雜情感。第三部分（第3—8段）：寫小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過程。第四部分（第9—14段）：回到眼前情景，生動(dòng)地描寫小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎。理清小桃樹的生長(zhǎng)過程小桃樹的生長(zhǎng)過程：1.桃核被埋在院子角落里（“我”將它忘卻）2.萌芽(嫩綠)—長(zhǎng)到二尺來(lái)高（樣子極猥瑣）3.有院墻高了(被豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧)4.開花(弱小，遭大雨，沒有蜂蝶戀過，花零落，在雨中掙扎)5.高高的一枝兒上保留著一個(gè)欲綻的花苞（在風(fēng)雨中搖著愣是沒掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈）。讀課文，品情感1.從小桃樹的角度體會(huì)情感。（1）自讀課文，勾畫出對(duì)小桃樹每個(gè)生長(zhǎng)階段進(jìn)行描寫的語(yǔ)句并展開品析，體會(huì)作者的情感，做好圈點(diǎn)批注。①突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。品析：“委屈”“彎了頭”“緊抱”“舒開身來(lái)”“瘦瘦的”“黃黃的”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的情態(tài)，分別從動(dòng)作、形體和色彩角度，寫出了小桃樹剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的“面黃肌瘦”、營(yíng)養(yǎng)不良、先天不足的樣子，表達(dá)了作者對(duì)小桃樹的同情、憐愛之情。②它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。品析：“猥瑣”表現(xiàn)了小桃樹發(fā)育不全、狀態(tài)不佳、矮小瘦削的樣子。盡管小桃樹樣子“猥瑣”，但作者很“高興”，因?yàn)樗休d著作者的理想和對(duì)幸福的希望。③它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。品析：“彎彎的身子”“努力撐著”運(yùn)用擬人的修辭手法描繪小桃樹努力、堅(jiān)強(qiáng)、不放棄的姿態(tài)，表現(xiàn)了作者在外奮斗遺忘了小桃樹后，猛然發(fā)現(xiàn)它還在努力生長(zhǎng)的驚訝心情，表達(dá)了作者的驚嘆。努力生長(zhǎng)的小桃樹給情緒低落的作者帶來(lái)了希望。品析：“蓄著我的夢(mèng)”的小桃樹終于開花了?！熬埂弊直憩F(xiàn)了作者對(duì)于小桃樹開花的高興和驚喜之情。④如今，它開了花，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。⑤就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。品析：運(yùn)用比喻的修辭手法，把風(fēng)雨中的桃樹花苞比作“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，生動(dòng)形象地寫出了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，和它對(duì)“我”的激勵(lì)，表達(dá)“我”的驚喜和感動(dòng)。2.從“我”的角度體會(huì)情感。（1）文中有許多描寫“我”直接表達(dá)對(duì)小桃樹的態(tài)度和情感的句子，請(qǐng)快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫出來(lái)，并品味、批注。①是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無(wú)所謂了嗎？（愛憐）②可憐它年紀(jì)太小了，可憐它才開了第一次花兒！我再也不忍看了，我千般萬(wàn)般地?zé)o奈何。（愛憐、無(wú)可奈何）③我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開花結(jié)果哩。（期盼）④我說，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開了花，我會(huì)幸福呢。（高興、希望）⑤啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)不起我的小桃樹了。（內(nèi)疚、懊悔）⑥我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來(lái)了。（愛憐）⑦我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？（安慰、感激、期盼）。文章開頭就飽含著作者對(duì)小桃樹的深情——當(dāng)初是懷著它能給“我”帶來(lái)幸福的深情，讓它蓄著“我”的夢(mèng)種下了它，所以偏愛它；見到它長(zhǎng)得孱弱，開得慘淡，又為自己漂泊異鄉(xiāng)忘卻了它而難過；看到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，痛苦而又無(wú)可奈何；最后看見小桃樹勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留一朵欲綻的花朵，“我”十分感動(dòng)并受到鼓舞。精讀課文深層理解【交流點(diǎn)撥】作者步入社會(huì)后不太順利，內(nèi)心抑郁，如“我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了”，但在文章結(jié)尾卻寫到“我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒，對(duì)嗎”由此可見，是在風(fēng)雨摧殘中還依然保留著一個(gè)欲綻的花苞的小桃樹讓作者看到了希望和光明，給了他創(chuàng)造美好的未來(lái)的信心和勇氣。因此根本原因是來(lái)自小桃樹的頑強(qiáng)。1．第十四段中說“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢”，作者產(chǎn)生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？【交流點(diǎn)撥】小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時(shí)破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長(zhǎng)過程中被豬拱折過，險(xiǎn)些被砍掉。它歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。文章一開頭就飽含著作者對(duì)小桃樹的一往情深：當(dāng)初懷著它能給我?guī)?lái)幸福的希望，讓它“孕育著我的夢(mèng)”而種下它，所以“我”偏愛它；見到它長(zhǎng)得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過；當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)地同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí)，“我”不由得對(duì)它產(chǎn)生贊美之情。小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和“我”的相似，所以“我”關(guān)注它、愛護(hù)它。2．小桃樹在生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它？【交流點(diǎn)撥】根據(jù)“含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見桃花開了，就會(huì)幸福一生呢”可知這是奶奶對(duì)我們的祝愿，也催發(fā)了“我”對(duì)人生幸福、理想的追求，“奶奶呵護(hù)小桃樹”實(shí)則是對(duì)我夢(mèng)想的呵護(hù)。文中寫“奶奶讓我們含桃核”以及“奶奶護(hù)著桃樹”表達(dá)了我對(duì)奶奶的感激和懷念之情。3．作者寫“奶奶讓我們含桃核”以及“奶奶護(hù)著桃樹”是為了表達(dá)自己怎樣的思想感情？【交流點(diǎn)撥】敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，做主宰自己命運(yùn)的主人等等。4.你從小桃樹的身上得到什么啟示？(自由發(fā)言)寫作特色1.托物言志，借物抒情。這篇文章表面上寫小桃樹經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的成長(zhǎng)過程，實(shí)際上寫作者經(jīng)歷貧弱、苦難，仍然堅(jiān)持奮斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃樹其實(shí)就是作者的化身，作者借一棵小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴我們?nèi)松⒉皇且环L(fēng)順的，但是只要我們有頑強(qiáng)的意志和決心，就一定能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想。2.雙線并行，思路清晰。本文有明暗兩條線索，思路清晰。明線是小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷：種下桃核—桃核發(fā)芽—開出小花—遭受風(fēng)雨摧殘，與之抗?fàn)?。暗線是“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷：“我”幼時(shí)生活在偏僻落后的小山村—離家出山，進(jìn)城讀書—步入社會(huì)，遭受挫折—“我”受到小桃樹的啟發(fā)后，對(duì)理想、幸福的追求更堅(jiān)定了。一顆小桃樹小桃樹角落里遭遇花苞欲綻兩條線索一明一暗我偏僻小山村磨難安慰追求環(huán)境經(jīng)歷現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)作者明寫的是一棵小桃樹,是小桃樹的生存環(huán)境,卻很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的那