識字3

“貝”的故事車前實驗小學陳道鋒新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》◆教學目標：

1、會認“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲”等9個生字，會寫“動物、貝殼、甲骨文、張開、樣子、可以、錢幣、錢財、有關”等詞語。2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3、進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點?。

4、進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。

5、通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

教學重點：

了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結構和上下結構中書寫不同的特點。

教學難點：

由貝字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點。

教學課時：

2課時

第一課時

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》◆教學目標：

1、會認“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貼、街、掃”等9個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關”等詞語。2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學過程：一、激趣引入。

1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）流、淚、河、江

（2）說、話、記、讀

（3）樹、楊、李、林

（4）購、貨、贈、賺

2、說說你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點水的字都與水有關。生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細。今天，我們就要學習一篇與貝有關的課文。

4、揭示課題：“貝”的故事。

二、初讀課文，了解預習情況。

1、請同學們自由讀課文，完成以下要求：(1)借助拼音認識文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

(3)有不認識的生字圈出來。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報自學情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強調(diào)：A珍、飾、賺都是翹舌音。

B隨、損、財都是平舌音。

C品、貧都是前鼻音。

D漂是多音字

piāo(

)

piào(

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。

甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關

容易損壞錢幣錢財貝殼樣子可以

(5)說說有不理解的詞語嗎？教學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3、再讀課文，注意：要把生字讀準確，不能添字，不能漏字。

4、說說課文主要講了什么？主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關。

三、指導寫字。

1、學生自由觀察，提醒大家寫字時應該注意的地方。

2、指導書寫“貝”、用貝做偏旁的“財”字。

3提示學生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點的長短有所不同。

4、指導“錢”字的寫法，以及在田字格中所占的位置。

5、學生描紅，師巡視指導。

6、學生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、擴詞。

珍(

)(

)

幣(

)(

)

財(

)(

)

賠(

)(

)

貧(

)(

)

購(

)(

)

2近義詞

漂亮----(

)

珍貴----(

)

損壞----(

)

容易----(

)

第二課時新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》◆教學目標：

1、熟讀課文，進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點。

2、進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。

3、通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深源遠流長。

教學過：一、復習導入。1、復習導入，復習本課生字詞。（1）出示本課詞語自由讀一讀。甲骨文

貝類

珍貴

漂亮裝飾品佩戴

錢幣購買偏旁錢財攜帶富貴貨物

樣子可以有關

（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。（3）全班齊讀詞語三遍。（4）單獨出示文中16個要求會認的生字，指名學生朗讀。（5）一起朗讀生字。2、指名分段朗讀文。二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。

2、指名說明每個自然段的大致意思。（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?引導學生歸納,這一段講的就是貝字的起源。(2)第二自然段貝殼有什么特點在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點?它在古代有什么用途?引導學生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當作錢幣。根據(jù)這個特點,用貝字做偏旁的字,大多表示什么?(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關,書上例舉了一些例子。賺、賠、購、貧、貨3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(請同學們讓字典幫忙)三、細讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。2、精讀細讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點。3、講一講貝的故事。四、拓展延伸。1、根據(jù)“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關。如:(1)銅鏡與什么有關?(2)珠寶與什么有關?五、作業(yè)。1、將“貝”的故事講給家人聽。2、觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來。

【素材積累】1、一個房產(chǎn)經(jīng)紀人死后和上帝的對話一個房產(chǎn)經(jīng)紀人死后，和上帝喝茶。上帝認為他太能說了，會打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過了一個星期，閻王舊滿頭大汗找上門來說：上帝呀，趕緊