/課題第一節(jié)技術(shù)的巨大作用課時1授課教學目標知識與技能:1.理解技術(shù)的起源2.理解技術(shù)對個人的生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響，能對典型案例進行分析過程與方法:1。經(jīng)歷將人們的需求和愿望對大自然進行有目的的改造確認為技術(shù)發(fā)展的源泉的過程2。體驗技術(shù)在個人的生活、經(jīng)濟、社會中的巨大作用的表現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀：欣賞技術(shù)的價值，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇教學重點理解技術(shù)對個人的生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響,能對典型案例進行分析教學難點理解技術(shù)對個人的生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響，能對典型案例進行分析教學過程實施過程學生反應引入直接引入新課教學一、技術(shù)的起源（技術(shù)的產(chǎn)生）通過講解圖片,向?qū)W生介紹遠古時期木棒石刀石斧骨針的發(fā)明及作用。得出：生存產(chǎn)生技術(shù)現(xiàn)代社會因為要改造自然，利用科學產(chǎn)生技術(shù).總結(jié):1、技術(shù)的起源：技術(shù)源于人們改變自身生存條件、改造自然的愿望。2、概括技術(shù)的含義技術(shù)就是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造.二、技術(shù)的發(fā)展歷史技術(shù)可以按“時代"來劃分：石器時代青銅器時代……工業(yè)革命時代信息時代三、技術(shù)的影響先向?qū)W生介紹技術(shù)引起的三次重大歷史變革：1、農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展2、蒸氣機的發(fā)明（工業(yè)革命）3、計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展然后向?qū)W生展示一些計算機技術(shù)、空間技術(shù)等圖片接著分別從技術(shù)與人、技術(shù)與社會及技術(shù)與自然三個方面介紹技術(shù)的影響(一）、技術(shù)與人技術(shù)與人的需要之間的關(guān)系通過列舉課本上關(guān)于技術(shù)對人的衣食住行等方面的需要的滿足，以及通過案例：從火到燈――人類走向文明的歷程，做出燈的發(fā)展的多媒體課件，讓學生理解技術(shù)的不斷發(fā)展是為了人類的需要.講電弧光燈和白熾燈時講講它們的發(fā)明者。技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，又能更好地滿足人們的需求。聯(lián)系前面的燈的發(fā)展歷史說明，燈的技術(shù)發(fā)展能更好地滿足人們的需求。技術(shù)具有保護人、解放人和發(fā)展人的作用。技術(shù)對人的保護作用引用圖片（鐵門、鎖、衣服等）,技術(shù)從生理和心理上保護了人。提問：還有什么技術(shù)是從保護人的角度出發(fā)的？技術(shù)具有解放人的作用。例如：洗衣機、電飯鍋等電器討論書本上的例子.(請同學們發(fā)表意見,分小組討論)技術(shù)的發(fā)展人的作用.講解愛迪生的故事.展示愛迪生在做試驗時候的一些圖片.（二）、技術(shù)與社會技術(shù)對社會生產(chǎn)的作用通過講解書本上的兩個案例,重點放在講解技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進作用,主要通過對比傳統(tǒng)和現(xiàn)代的種植、耕作方法，再加上講述袁隆平的故事。技術(shù)對社會生活的作用通過人類衣食住行上的變化與提高，以及通過對比相同距離,不通出行方式時間對比圖。說明技術(shù)提高了效益。技術(shù)對軍事、政治、文化等領(lǐng)域的作用通過展示現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的一些先進武器和軍事通訊的圖片，讓同學感受技術(shù)在軍事方面的運用,講解技術(shù)與“地球村"的形成。(三)、技術(shù)與自然1。依靠技術(shù),人類得以利用自然、改造自然.通過圖片解釋“都江堰水理工程”和“荷蘭風車”的案例，主要分析前者,并解釋其工作原理。2．改造自然要把握合理的尺度。通過老師的講解,學生對技術(shù)的定義和技術(shù)于人的需要之間的關(guān)系有了一定的理解。學生對故事和科學家的一些事跡產(chǎn)生興趣，感受人文之美。分小組討論，完成練習體驗技術(shù)的巨大作用，對技術(shù)充滿信心知道技術(shù)就在我們周圍。積極討論認真聽課、思考認真聽講,觀看圖片，思考問題感受中國人的智慧小結(jié)與練習一、技術(shù)的起源(技術(shù)的產(chǎn)生）二、技術(shù)的發(fā)展歷史三、技術(shù)的影響(一）、技術(shù)與人1、技術(shù)與人的需要；2、技術(shù)具有保護人、解放人和發(fā)展人的作用。（二）、技術(shù)與社會技術(shù)推動了社會生產(chǎn)的發(fā)展技術(shù)豐富了社會生活的內(nèi)容技術(shù)在軍事、政治、文化等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用(三)、技術(shù)與自然依靠技術(shù)，人類得以利用自然、改造自然改造自然要把握合理的尺度回憶上課的內(nèi)容教后分析教學案例豐富,但是難度選擇不適度，有些超出學生的知識范圍，以后注意選擇教學案例。技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新本節(jié)內(nèi)容：1、發(fā)明和革新是技術(shù)的源泉。2、技術(shù)創(chuàng)新的保護制度-知識產(chǎn)權(quán)。教學目標：知道發(fā)明和革新是技術(shù)的源泉，了解知識產(chǎn)權(quán)的定義和重要性。通過例子分析發(fā)明和革新對技術(shù)的推動作用。重點：讓學生通過具體例子的分析和總結(jié)，從而理解“技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新”這一原理，從而加深創(chuàng)新重要性的認識.進一步讓學生知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性！教學過程：引入新課：首先大家回顧一下我們上節(jié)課學了一些什么內(nèi)容（學生思考后回答，然后老師總結(jié)).看看我們的世界，正處于一個高速發(fā)展的社會，許多以前沒有的東西今天已經(jīng)出現(xiàn)了，被發(fā)明了;也有好多落后的東西被革新、完善了，這一節(jié)我們一起學習技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新。進行新課：發(fā)明和革新是技術(shù)的源泉師：在當今社會里,科學原理的不斷地發(fā)現(xiàn),技術(shù)也在不斷發(fā)展和革新.技術(shù)的發(fā)明歷史表明,人類只有通過發(fā)明和革新,才能使技術(shù)發(fā)展有較大的飛躍，從而產(chǎn)生革命性的變革.讓學生思考一下發(fā)明、革新和創(chuàng)新的概念,體會它們之間的聯(lián)系。生:發(fā)明是創(chuàng)造自然界中沒有的事物。革新是對原有的技術(shù)加以改造和提高。創(chuàng)新是發(fā)明和革新之和，即用新的技術(shù)來取代已經(jīng)陳舊和落后的技術(shù).因此說發(fā)明和革新是技術(shù)的源泉.發(fā)明和革新是創(chuàng)新的兩種形式。讓學生閱讀“洗衣機技術(shù)的進步”、“發(fā)明和革新推動通信技術(shù)的發(fā)展”案例，體會“技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新”這一原理。洗衣機的技術(shù)發(fā)展:捶打（或手搓）——木質(zhì)洗衣機的發(fā)明——電動洗衣機的發(fā)明——洗衣烘干兩用洗衣機的發(fā)明——全自動洗衣機的發(fā)明——臭氧洗衣機的發(fā)明技術(shù)創(chuàng)新的保護制度—知識產(chǎn)權(quán)師：技術(shù)的進步源自創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新的具體表征是發(fā)明和革新的成果.社會的發(fā)明成果無不經(jīng)過發(fā)明者的艱辛的努力和奮斗才能取得。為了鼓勵創(chuàng)新,促進社會的發(fā)展，依法保護發(fā)明者利益,國家建立了知識產(chǎn)權(quán)保護制度;賦予發(fā)明者人一定期限、一定程度的相對權(quán)利。通過制約公司之間的不正當侵權(quán),打擊侵權(quán)的不正當行為,使創(chuàng)新者獲得合理的收益。知識產(chǎn)權(quán)的概念是什么?（同學回答)生:知識產(chǎn)權(quán)是指對智力勞動成果所享有的占有使用、處理和收益的權(quán)利，是一種無形財產(chǎn)權(quán),是從事智力創(chuàng)造性活動,取得成果后依法享有的權(quán)利。知識產(chǎn)權(quán)包括那些權(quán)利？（同學回答）生:廣義—著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標權(quán)、商號權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標記權(quán)、專利權(quán)、植物新品種權(quán)、集成電路布圖設(shè)計權(quán)、和計算機程序著作權(quán)等各種權(quán)利。狹義-著作權(quán)、商標權(quán)和專利權(quán)3個部份。

鄰接權(quán)是指,作品傳播者在傳播作品時所享有的權(quán)利。集成電路布圖設(shè)計權(quán)保護的是一種立體的設(shè)計，即集成電路的布圖設(shè)計，是針對集成電路制作過程中必須采用的反映各層材料之間相互構(gòu)成的三維模式的一系列有關(guān)的圖像進行的有效保護，與版權(quán)保護的客體明顯不同。主要包括復制權(quán)和商業(yè)使用權(quán)?！吧虡I(yè)秘密權(quán)是一種事實上的獨占權(quán)”，法律對商業(yè)秘密的保護，并不是保護技術(shù)信息和經(jīng)營信息本身，也不是保護權(quán)利人對該技術(shù)信息和經(jīng)營信息的占有,而是保護權(quán)利人要求他人不得不正當占有、泄露或使用該技術(shù)信息和經(jīng)營信息，即履行不作為義務的權(quán)利。商業(yè)秘密權(quán)作為一種獨立的知識產(chǎn)權(quán)類型其有效性不僅不是由法律來保障的,甚至也不是權(quán)利人自身完全控制的，而很大程度上依賴于自己和其他所有人的“不作為”即不公開行為.植物新品種權(quán)保護品種的目的是在于保護育種者對所培育的品種應享有的權(quán)利,品種權(quán)屬于知識產(chǎn)權(quán)的一部分。商號權(quán)是商事主體享有的在商事交易過程中產(chǎn)生的商號上的權(quán)利。師：知識產(chǎn)權(quán)保護了發(fā)明者的創(chuàng)造，使發(fā)明者能設(shè)計創(chuàng)造出更多的新產(chǎn)品.總結(jié)本節(jié)內(nèi)容:師：想一下你們這節(jié)課學了一些什么內(nèi)容?（學生思考后回答)幾位同學回答后,老師作總結(jié)。第三節(jié)設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵本節(jié)內(nèi)容：1、設(shè)計是技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑，設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵2、設(shè)計需要不斷改進3、設(shè)計需要多種知識教學目標:知道設(shè)計是技術(shù)創(chuàng)新的主要途徑，了解技術(shù)創(chuàng)新的基本類型,明確設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵.知道設(shè)計需要多種知識和不斷改進重點：讓學生通過具體例子的分析，理解“設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的重要作用”,進而明確設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵,認真學好各學科的知識,為將來進行技術(shù)設(shè)計作好準備。教學過程:引入新課：復習發(fā)明、革新和知識產(chǎn)權(quán)的概念。我們要建造一座既新穎、時常又實用的房子，除了要解決宅基地和資金外，一個十分關(guān)鍵的問題就是要搞好設(shè)計。通過本節(jié)學習，使我們認識到“設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵"。進行新課:技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑—--設(shè)計師：技術(shù)的根本目的是要解決實際問題，設(shè)計正是產(chǎn)生解決方法的主要途徑。我們主要學習技術(shù)設(shè)計。學生閱讀課文，弄懂下列問題：技術(shù)創(chuàng)新從來源可分為哪兩類？生：一是來源于有計劃、有步驟的設(shè)計（如航天技術(shù)）,二是來源于偶然的發(fā)現(xiàn)（如抗生素藥物的發(fā)現(xiàn)）。師：有學生知道青霉素是怎樣發(fā)明的嗎？——－———-—簡介青霉素的發(fā)明及作用.讓學生閱讀“萊特兄弟設(shè)計出第一架飛機””案例，體會“精巧的設(shè)計,可大大推動技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新，使技術(shù)水平及其產(chǎn)生的效益，達到新的高峰。設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵”。設(shè)計需要不斷改進師:創(chuàng)造性的設(shè)計不斷地推動著技術(shù)的進步,改變著我們的生活。學生閱讀“汽車的發(fā)明、改進"的例子，體會“設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的重要作用”，認識“設(shè)計需要不斷改進”,進而明確“設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵".生：舉出小發(fā)明的實例來說明“設(shè)計需要不斷改進”。設(shè)計需要多種知識師:技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新活動需要哪些方面的知識呢?學生閱讀“汽車設(shè)計與制造技術(shù)所用到的各種知識及其綜合運用”的例子，師生共同討論，讓學生體會“設(shè)計需要多種知識"。總結(jié)本節(jié)內(nèi)容：師：通過本節(jié)學習,你們有什么體會？（學生思考后回答）同學回答后，老師作總結(jié).作業(yè)１、以樓房裝飾為例說明設(shè)計需要不斷改進。2、民用住宅樓建筑設(shè)計技術(shù)與學科知識研討活動組別組員名單組長技術(shù)活動內(nèi)容應用到的科學知識選址基礎(chǔ)設(shè)計樓房主體結(jié)構(gòu)設(shè)計樓房裝飾設(shè)計工程預算民用住宅樓建筑設(shè)計技術(shù)與學科知識研討活動記錄表班別：２006年月日組別組員名單組長技術(shù)活動內(nèi)容應用到的科學知識選址基礎(chǔ)設(shè)計樓房主體結(jié)構(gòu)設(shè)計樓房裝飾設(shè)計工程預算說明了：1、為了方便《通用技術(shù)》的學習和技術(shù)設(shè)計活動的開展，各班成立“技術(shù)設(shè)計小組”，每６人為一組。2、每位同學自己完成本作業(yè)后，組長組織本組同學討論并完成本組作業(yè)交來。(只交組集體作業(yè)）第二章設(shè)計的基礎(chǔ)第一節(jié)做一名優(yōu)秀的設(shè)計師本節(jié)內(nèi)容：1。優(yōu)秀設(shè)計師應具備的素質(zhì)2.正確思維方式的培養(yǎng)３．開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能4.影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的的諸多因素教學目標：了解設(shè)計師所需具備的基本素質(zhì)學習和應用優(yōu)良的思維方式學習和應用開發(fā)智能和創(chuàng)造潛能的方式重點與難點:重點:開發(fā)創(chuàng)造潛能的訓練,讓學生達到學會創(chuàng)新設(shè)計的目的,因此在這方面要多讓學生練習.難點:“開發(fā)潛能”是比較抽象的東西,是否提高了智能也難于定量地進行測量。教學過程:引入新課：上一節(jié)我們已經(jīng)學習過技術(shù)在發(fā)明和革新中不斷發(fā)展，設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵!那么設(shè)計、發(fā)明的基本素質(zhì)和能力是天生的嗎?它能否在人們成長過程中加以開發(fā)和培養(yǎng)？如果可以設(shè)計者應該如何做呢？（讓同學思考后回答)在下面這一節(jié)我們將會學到有關(guān)這方面內(nèi)容。進行新課：優(yōu)秀設(shè)計師應具備的素質(zhì)師：為了探究“優(yōu)秀設(shè)計師應具備什么樣的素質(zhì)”這個問題,請同學們閱讀故事“魯班發(fā)明鋸子”、“蝙蝠與雷達"和“愛迪生發(fā)明電燈泡”，閱讀完后說說自己的體會。生：說說自己的體會。(得如下結(jié)論）向他人學習,細致的觀察和深入的思考努力積累知識和經(jīng)驗敢于幻想，具有豐富想象力和靈感廣闊的國內(nèi)外視野寬厚的基礎(chǔ)知識及較強的綜合運用能力合作和團隊精神好奇心與興趣努力實踐和善于應用始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考有高遠的志向，不迷信權(quán)威有計劃地、踏實地做事的作風堅忍不拔的精神和不怕失敗的性格正確思維方式的培養(yǎng)各種思維方式及內(nèi)容要點思維方式內(nèi)容要點特點及作用發(fā)散思維 定勢思維逆向思維抽象思維形象思維聯(lián)想思維移植思維類比思維邏輯推想思維開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能(1）．開發(fā)智能：師:人的智能不僅與遺傳因素有關(guān)，還與后天的智能培養(yǎng)，如家庭的教育、學校的教育、智力的早期開發(fā)、環(huán)境熏陶等密切相關(guān),但更重要的是,每人要正確認識自己，有意識地培養(yǎng)和開發(fā)自己的各種智能。師：同學做課本習題P３0（提問,然后老師總結(jié))(2）．開發(fā)創(chuàng)造潛能師：開發(fā)創(chuàng)造潛能必須進行什么訓練?（提問）生：A：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法B：改進創(chuàng)造法C:主體附加法D：聯(lián)想創(chuàng)造法Ｆ：其它創(chuàng)造發(fā)明法４)影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的的諸多因素師：技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新，設(shè)計能力的施展受諸多因素的影響。主要包括什么因素？(提問)生A：主體因素B:社會因素C:科技文化因素D:機會和機遇總結(jié)師：最后讓學生一起回顧一下我們這節(jié)課學了一些什么內(nèi)容？(提問，然后老師總結(jié)）第二節(jié)設(shè)計的的基本方法和基礎(chǔ)知識教學目標：1、學會技術(shù)設(shè)計的種類2、學會技術(shù)設(shè)計的原則、方法3、了解技術(shù)設(shè)計的標準和一般過程重點與難點:技術(shù)設(shè)計的種類、原則、方法教學方法:學生自學和講授相結(jié)合,主要用啟發(fā)式、討論式進行教學。教學過程：第一課時技術(shù)設(shè)計的種類和原則引入新課設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵。那么技術(shù)設(shè)計有哪些類型，要遵守什么原則，基本的方法和過程又是怎樣的。我們今節(jié)主要學習技術(shù)設(shè)計的種類和原則。新課教學技術(shù)設(shè)計的種類技術(shù)設(shè)計有原創(chuàng)性設(shè)計、改進性設(shè)計和綜合性設(shè)計等三種。2、改進性設(shè)計2、改進性設(shè)計1、原創(chuàng)性設(shè)計改進后的開瓶器開瓶器改進后的開瓶器開瓶器3、綜合（組合)性設(shè)計外形的組合設(shè)計外形的組合設(shè)計瑞士軍刀瑞士軍刀性能的組合設(shè)計原理的組合設(shè)計性能的組合設(shè)計原理的組合設(shè)計功能的組合設(shè)計功能的組合設(shè)計＋==＋==模塊的組合設(shè)計模塊的組合設(shè)計+=+=系統(tǒng)的組合設(shè)計系統(tǒng)的組合設(shè)計思考：把如下設(shè)計與組合方式用線連接起來。外形組合性能組合原理組合外形組合性能組合原理組合功能組合模塊組合系統(tǒng)組合“神舟"六號鐵芯銅線文藝表演多功能錘汽車噴氣飛機技術(shù)設(shè)計的原則技術(shù)設(shè)計從總體上來說，必須符合下列原則：一、需要性原則二、經(jīng)濟原則三、最優(yōu)化原則四、可靠性和安全性原則五、工程心理學原則六、法律規(guī)范原則七、通用性、標準性原則八、時效性原則九、可持續(xù)發(fā)展原則思考:閱讀課本中例1和例２(P3０--—31），討論這些設(shè)計違反了什么原則?第三節(jié)設(shè)計和交流中的技術(shù)語言教學目標：?知識與技能：

１.簡單了解各種技術(shù)語言；

2。能識讀和繪制簡單的三視圖.過程與方法:?經(jīng)歷三視圖的作圖過程，形成科學的空間三圍思維方式。情感、態(tài)度和價值觀：

體驗技術(shù)圖樣的魅力，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度.教學重點：

能識讀和繪制簡單的三視圖教學難點：

能識讀和繪制簡單的三視圖教學過程：

引入：

復習引入。新課教學:

一、設(shè)計和交流中的技術(shù)語言及其作用

介紹各種技術(shù)語言：口頭語言、文本語言、技術(shù)符號、技術(shù)圖紙、圖樣、圖標、模型、網(wǎng)頁、計算機演示。二、機械制圖與識讀基礎(chǔ)?(一）投影與投影法?1．

什么是投影？?物體在可見光的照射下，會在地面或墻面上投下影子，這就是物體的投影。運用實際影子的例子，用課室的投影儀的輔助之下就能說明。

通過圖片講解投影的三要素：物體、投影線、投影面。

2．什么是正投影？?

用相互平行的光線作為投影線，且投影面與投影線垂直的投影。

3。正投影的三個特性：真實性、積聚性和收縮性?

根據(jù)這三個特性,可以畫出正投影。?

單個投影的不足：不同的物體它的投影可以相同，不能靠一個投影來確定物體的形狀,于是引出三視圖。

(二）三視圖及其畫法

1。認識三視圖

V—-表示正投影面,從前往后看,得到的視圖叫主視圖,反映物體主要?形狀特征；

H——表示水平投影面，從上往下看，得到俯視圖;?

W——表示側(cè)面投影面,從左往右看,得到左視圖。

２.三個視圖之間的規(guī)律：

俯視圖在主視圖下方，且長對正；

左視圖在主視圖右方，且高平齊;?

左視圖和俯視圖,寬相等。

3。三視圖欣賞?4。三視圖的畫法：

1)繪制一條水平線（作為主視圖和左視圖的底線）、一條垂直線；?2）畫出正視圖；?3）在主視圖的右下角引一條與水平線成45°的斜線；?4）畫出俯視圖；?5）畫出左視圖。?5.思考題?1）觀察兩個物體，它們的三視圖有什么不同？?2）圓管的三視圖該怎么畫？?6、練習畫三視圖

（三)其他技術(shù)圖紙

1、草圖

2、機械加工圖(零件圖)?課后閱讀:教材５３頁常用的符號說明表

３、電路圖?課后閱讀:教材５7頁常用電器、電機符號圖小結(jié)與練習：?三視圖三個視圖之間的規(guī)律是什么？

長對正、高平齊、寬相等第三章怎樣進行設(shè)計讓學生閱讀本章前言,明確下面幾個問題:１、設(shè)計的整個過程設(shè)計通常是從調(diào)查人類的需求開始,歷經(jīng)確定設(shè)計問題、制訂設(shè)計方案、制作模型或原型、優(yōu)化設(shè)計,直到新作品或者新產(chǎn)品的誕生而結(jié)束.2、設(shè)計的兩大階段：方案設(shè)計階段和產(chǎn)品（或作品）制作階段。方案設(shè)計階段的結(jié)果是指設(shè)計說明書，以圖樣(圖表、照片、表現(xiàn)圖等）和文字說明書等綜合形式呈現(xiàn)出來.方案設(shè)計包括確定設(shè)計問題和制訂設(shè)計方案。確定問題由發(fā)現(xiàn)和明確設(shè)計問題明確設(shè)計能力、條件與要求等步驟組成。制訂設(shè)計方案則由信息的收集與整理、挑選材料、設(shè)計方案的制定等步驟組成。發(fā)現(xiàn)與明確問題教學目標：明確設(shè)計來源于人類的需求與愿望。通過調(diào)查、了解去發(fā)現(xiàn)設(shè)計的問題。明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題.知道判斷問題能否可以解決、當前能否解決和是否值得解決.教學過程:一、設(shè)計問題的來源：1、人類的人類的需求與愿望是設(shè)計問題的來源.人類的人類的需求與愿望是多種多樣的，如人的衣食住行、臭氧空洞的修補、衣服上墨跡或油跡的去除、水利工程建設(shè)、書包的改進、疾病的防治、青春痘的對頭除等。各種各樣的需求為我們提出了眾多設(shè)計問題。設(shè)計可以是原創(chuàng)性設(shè)計或改進性設(shè)計.２、發(fā)現(xiàn)設(shè)計問題的方法:要發(fā)現(xiàn)設(shè)計問題，就得去調(diào)查，對頭了解人們的需求與愿望。二、明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題就是要弄清楚要解決的技術(shù)問題的所在，進而判斷問題是否能夠解決是否當前可以解決、是否值得解決。判斷問題是否能夠解決是指要解決的技術(shù)問題有沒有違反科學理論和違反客觀規(guī)律。判斷問題是否當前可以解決，解決這個問題是否超出當前的能力和條件(人力、物力、資源等）.判斷問題是否值得解決是說解決這個問題否有價值（投入產(chǎn)出比、社會效益、綜合效益、成本效益如何？）。三、讓學生通過調(diào)查人們對小凳的需求，進一步明確“設(shè)計問題來源于人類的需求和愿望"，提高調(diào)查研究和決策的能力。便攜式小凳設(shè)計調(diào)查記錄表對小凳的需求情況現(xiàn)有小凳的樣式、規(guī)格、功能、售價、優(yōu)缺點對新設(shè)計小凳的要求（樣式、材料、規(guī)格、功能、價格）其它第三章第二節(jié)明確解決設(shè)計問題的、條件與要求教學目標:明確解決設(shè)計問題要具備的能力.明確解決設(shè)計問題要具備的條件。明確設(shè)計的標準。明確設(shè)計的限制。知道設(shè)計問題的確定是設(shè)計的第一階段，設(shè)計的第二階段是設(shè)計方案的制定，它分為３個步驟：信息收集、信息整理→材料選取、器材配備→方案制定、方案優(yōu)化教學過程:明確解決設(shè)計問題的能力與條件（一）明確解決設(shè)計問題的能力設(shè)計能力指的是解決問題的技術(shù)能力。（個人能力、團隊的綜合能力）設(shè)計能力通常受到社會發(fā)展水平和科學技術(shù)水平的制約。（個人或團隊的設(shè)計知識、技能與經(jīng)驗—--－設(shè)計者的資歷、能力和經(jīng)驗)（二)明確解決設(shè)計問題的條件設(shè)計問題的條件就是弄清需要多少時間，需要多少經(jīng)費，需要什么設(shè)備等條件才能完成設(shè)計.時間條件指解決設(shè)計問題所需的時間。經(jīng)費條件指解決設(shè)計問題所需的經(jīng)費.設(shè)備條件指解決設(shè)計問題所需的科學儀器和機器設(shè)備。其它條件。如需要特殊材料、進口材料等。二、明確設(shè)計的要求明確設(shè)計的要求就是弄清楚設(shè)計要達到的標準和所受的限制。明確設(shè)計的標準設(shè)計的標準是指設(shè)計的產(chǎn)品要達到的標準?？偟臉藴视惺?yōu)或部優(yōu)標準，也有各部分或各方面的技術(shù)標準，如產(chǎn)品或部件功能、大小、安全、外觀和耐用性等.設(shè)計標準又稱為設(shè)計規(guī)范。如《美國AＡSHTO規(guī)范》、英國標準飲橋、混凝土橋及結(jié)合橋》，中國交通部部標準公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范》（JTJ041—89)等。設(shè)計標準還要考慮設(shè)計委托人、使用者的要求，考慮對手產(chǎn)品的標準及自己的設(shè)計能力和條件等。明確設(shè)計的限制設(shè)計的限制是指設(shè)計產(chǎn)品的活動受到時間、成本、環(huán)境等的限制.設(shè)計的時間限制是指設(shè)計任務書所規(guī)定的完成設(shè)計時間的時間限制。成本限制指設(shè)計任務書所規(guī)定的完成設(shè)計的成本要求。成本越低，市場競爭力就越強。環(huán)境限制指產(chǎn)品使用環(huán)境條件的限制。其他限制.如有的產(chǎn)品有節(jié)能、環(huán)保的限制。三、設(shè)計便攜式小凳的能力、條件與要求明確便攜式小凳設(shè)計的能力明確便攜式小凳設(shè)計的條件明確便攜式小凳設(shè)計的要求明確設(shè)計的標準明確設(shè)計的限制設(shè)計問題的確定是設(shè)計的第一階段，設(shè)計的第二階段是設(shè)計方案的制定,它分為３個步驟：信息收集、信息整理→材料選取、器材配備→方案制定、方案優(yōu)化1.第三節(jié)信息的收集與整理本節(jié)內(nèi)容：信息的收集信息的整理教學目標：了解信息收集的常見方式了解信息收集的要求學會整理信息掌握信息整理的方法重點與難點:重點:1）信息的收集2）信息的整理難點：結(jié)合相關(guān)的例子說明信息收集與整理。教學過程:復習引入：設(shè)疑引入—－--——－-設(shè)計過程的第一階段是什么?第二階段是什么？第二階段又包括那三個步驟?(提問同學)答：設(shè)計過程的第一階段是設(shè)計問題的確定,設(shè)計過程的第二階段是設(shè)計方案的制定，它包括三個步驟:1）信息收集與整理2）材料選取，器材配備3）方案制定，方案優(yōu)化。在這一章我們將學習第一個步驟：信息的收集與整理師：信息的收集與整理的作用是什么？(提問學生）生：合理利用前人的設(shè)計成果,避免走設(shè)計彎路，又能針對前人的設(shè)計缺陷做改進,發(fā)展自己新的想法與構(gòu)思，使自己的設(shè)計產(chǎn)品有新穎性與獨創(chuàng)性。信息的收集師：信息收集的目的是什么？（提問學生)生:信息收集是為了利用信息師：信息收集常見的方式有那些？生：實地調(diào)查,訪問有關(guān)人員，借助媒體、互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)資料，向?qū)＜易稍儯?調(diào)查市場現(xiàn)狀。師：通過不同的方法，我們將會收集到不同的信息內(nèi)容。例如:用戶調(diào)查能收集到使用者對產(chǎn)品的需求與愿望。師:我們在解決不同的設(shè)計問題時，對信息的收集有什么要求？（提問學生）生:全面、準確、真實信息的整理師：信息整理是指對信息的加工處理。師：信息整理的常見方式有:生：歸類、去偽存真、誤差處理、抓住重點,突出主要因素師：信息整理的常用方法有什么？生：分類法、比較法、核對法、佐證法、邏輯法、文獻法、評估法、調(diào)查法、分析法。總結(jié)（提問，然后老師總結(jié)）最后讓學生一起回顧一下我們這節(jié)課學了一些什么內(nèi)容？怎樣挑選材料本節(jié)內(nèi)容：1、材料及其標準件２、材料的加工3、元器件與標準件4、材料選擇與資源保護教學目標：1、了解材料的分類2、了解材料的特性、性能、加工的方式等3、了解基本的元器件、標準件４、掌握材料選擇的原則和資源的保護.重點與難點:重點：1）掌握基本的材料2）認識資源難點：如何選擇材料教學過程：復習引入：設(shè)疑引入在上一節(jié)課我們主要學習了一些什么內(nèi)容？（學生思考，老師提問)生:信息的收集與整理。1）理解信息的收集與整理的作用;2)收集信息的目的;3）信息收集的要求;4)信息整理的的常用方式與常用方法在新的一節(jié)中我們將會學習設(shè)計方案的第三個步驟：怎樣挑選材料.師:產(chǎn)品是由什么組成的?生:產(chǎn)品是由材料組成。師:材料對產(chǎn)品的成本、價格、市場定位有重要的影響.材料及其標準件(一）材料的分類完成下表:(學生思考,提問學生）材料特點例子天然材料金屬材料化學材料復合材料新材料(二)材料的特性師：材料有什么特性？（提問學生)生：塑性、彈性、耐腐蝕性、光學特性、放射性、等（三）材料的性能試驗材料的性能有強度、硬度、形變等，它們的性能可以通過技術(shù)試驗來測定。我們設(shè)計的產(chǎn)品可通過建立仿真模型來進行可行性試驗，試驗其是否達到性能的要求。（四)標準件理解其定義:標準件是具有統(tǒng)一的形狀、尺寸、公差和技術(shù)要求等的同一類零件。材料的加工師:材料加工的作用：（學生思考后,提問學生)生：1）改變材料的形狀；2）改變材料的特性師:材料加工通常的方式有：鋸、刨（磨）、鉆、鍛壓、拼接、鑄造.元器件與標準件師：元器件是大工業(yè)生產(chǎn)的必然產(chǎn)物。元器件:比如:電子元器件(電阻、電容、電感、晶體管和集成塊等，）；家用的電視機、收音機、音響等電器都是由元器件組成。標準件：有一定的規(guī)格與參量標準,選擇時,應根據(jù)設(shè)計的具體要求,合理地選取，力爭做到既滿足設(shè)計要求,成本又低。材料選擇與資源保護師：通常材料選擇應堅持合理、合適的原則,多使用元器件和標準件，因為可以大量地生產(chǎn)，單位能耗和材料消耗都比較低。選擇再生能源，或生長周期短的能源。五、總結(jié)（提問,然后老師總結(jié))最后讓學生一起回顧一下我們這節(jié)課學了一些什么內(nèi)容？制定設(shè)計方案教學目標：１、了解設(shè)計方案的概念2、明確設(shè)計方案的組成(格式、內(nèi)容)3、制定小凳模型的設(shè)計方案本節(jié)內(nèi)容：１、什么是設(shè)計方案２、設(shè)計方案包括哪幾部分設(shè)計說明書（格式、正文內(nèi)容、主要闡述的內(nèi)容)設(shè)計圖紙（封面、圖紙目錄、圖紙設(shè)計說明和圖紙）投資估算（投資估算說明、投資估算表及用材量估算表）編制《小凳模型設(shè)計方案》重點與難點:重點:1）設(shè)計方案的格式、內(nèi)容難點：編制設(shè)計方案的方法教學過程：設(shè)計方案是設(shè)計的具體表現(xiàn),是設(shè)計者設(shè)計思想的表達.設(shè)計者用文字告訴人們：設(shè)計的產(chǎn)品是怎樣的；設(shè)計方案是設(shè)計者與制造者的溝通語言，制造者用實物告訴人們：設(shè)計的產(chǎn)品是這樣的。設(shè)計方案的制訂設(shè)計方案方案的組成設(shè)計方案由設(shè)計說明書、設(shè)計圖紙和投資估算等三部分組成。設(shè)計說明書設(shè)計說明書的格式封面:單位名稱、產(chǎn)品名稱、設(shè)計人簽名、設(shè)計日期、單位負責人簽名第二頁：產(chǎn)品外觀總圖照片第三頁:目錄第四頁:設(shè)計說明書正文設(shè)計說明書正文格式設(shè)計依據(jù)及正文格式設(shè)計應依據(jù)的規(guī)范、規(guī)程及規(guī)定；所設(shè)計產(chǎn)品的類型。設(shè)計主要闡述的內(nèi)容產(chǎn)品選型概述產(chǎn)品安全信息新技術(shù)、新工藝、新材料采用情況闡述產(chǎn)品選型及產(chǎn)品制作方式其他需要闡述的問題設(shè)計圖紙圖紙設(shè)計的內(nèi)容包括封面、圖紙目錄圖紙設(shè)計說明和圖紙等。圖紙設(shè)計可分為產(chǎn)品總圖(效果圖）和詳圖設(shè)計兩個階段。圖紙應滿足編制施工預算圖和施工招標進行備料制作施工詳圖進行工程驗收詳圖應滿足構(gòu)件制作、安裝的要求，得到施工圖設(shè)計者的確認?？车膬?nèi)容為：圖紙目錄包括工程編號及名稱、圖紙版本號、圖紙編號用名稱、規(guī)格大小、張數(shù)和出圖日期產(chǎn)品總圖為立體效果圖，產(chǎn)品詳圖為零件的三視圖、結(jié)構(gòu)圖,構(gòu)件的平立面布置圖、斷面圖、產(chǎn)品安裝圖等。三、投資估算師：產(chǎn)品是由什么組成的？生:產(chǎn)品是由材料組成。師：材料對產(chǎn)品的成本、價格、市場定位有重要的影響。四、總結(jié)（提問，然后老師總結(jié)）最后讓學生一起回顧一下我們這節(jié)課學了一些什么內(nèi)容?第四章設(shè)計的實現(xiàn)——制作第一節(jié)工藝本節(jié)內(nèi)容:工藝常用工藝種類教學目標：了解工藝的含義與種類了解常用的工具和設(shè)備學會材料加工方法,能根據(jù)設(shè)計方案和已有條件選擇加工工藝,并能正確安全地工作。重點與難點：重點:了解常用字制作工藝與特點難點：了解工藝流程的定義與重要性教學過程：工藝在日常生活中，我們常常會被各種精美的物品所吸引：絢麗多彩的衣物、新穎豪華的小車，精美的陶瓷、金幣……，這些新奇有趣的產(chǎn)品是如何制造出來的呢？它們都是各種材料經(jīng)過許多特殊的加工（組裝）后的（部件）產(chǎn)品師：什么是工藝？(提問學生）生:我們把技術(shù)活動中的加工程序和方法稱為工藝.師：景泰藍的制作工藝:紫銅制胎粘出圖案花紋琺瑯釉料反復燒結(jié)磨光鍍金師:所用到的工藝有青銅工藝、瓷器工藝，利用了傳統(tǒng)的繪畫和雕刻技藝。師：茶葉的制作工藝紅茶：委凋—揉捻-發(fā)酵-干燥綠茶：殺青—揉捻—干燥師:提問學生P9５的討論與分析生：１、無論是哪種工藝都要按一定的方法、步驟和程序來進行。同樣的原材料，工藝不同,制造出來的產(chǎn)品也有很大的差別。3、工藝是科學技術(shù)第一生產(chǎn)力的基本要素，是企業(yè)的核心競爭力.如:FｅＨ2ＳO4(ＨＣI)H２二、常用工藝的種類生:產(chǎn)品制作的工藝包括零部件的加工、裝配加工、表面裝飾三個步驟。零部件的加工1、切削加工就是用切削工具把坯料和工件上多余的材料去除,使工件獲得所要的幾何形狀、尺寸和表面質(zhì)量的加工方法。三個基本問題:首先要有適合的切削工具；第二，切削工具與材料之間要有相對運動；第三，切削工具要穩(wěn)定或夾持妥當。2、成型使用適當?shù)牧α?利用材料的塑性，將一定質(zhì)量材料改變至所需要的的形狀及大小，且材料成型前后其質(zhì)量保持不變成型的加工方法:彎折、壓制等，有如下共同點Ａ、需要成型的模具（模具、鉆)Ｂ、預備材料(加熱）C、對材料的施力方式(壓力、扭力3、鑄型鑄型：是比較經(jīng)濟的毛坯成型方法，對于形狀復雜的零件（水龍頭、蠟燭、石膏像)更能顯示出它的經(jīng)濟性。(二)裝配工藝裝配工藝:就是將兩件或兩件以上的零件暫時或永久結(jié)合在一起的加工方法。常用的裝配方法主要有粘接、焊接、榫接、釘接、鉚接和螺栓接合等。表面裝飾表面裝飾：是指工件表面施以裝飾性或保護性的處理的加工方法三、總結(jié)下面讓我們一起來回顧一下這節(jié)課學了一些什么內(nèi)容?第二節(jié) 模型或原型的制作本節(jié)內(nèi)容:1、原型與模型2、制作準備3、實施制作教學目標:1、了解產(chǎn)品實現(xiàn)過程中的的原型與模型的區(qū)別與共同點及意義作用2、了解常用的工具和設(shè)備3、了解加工工藝的選擇重點與難點:重點:1)了解加工工藝的選擇2）常用字工具的使用３）木質(zhì)材料與金屬材料的加工方法4）裝配工藝5）安全教育6）根據(jù)設(shè)計方案制作模型或原型難點:學會加工工藝的選擇，制訂制作計劃，根據(jù)設(shè)計方案制作模型或原型教學過程：復習引入:設(shè)疑引入在上一節(jié)課我們主要學習了一些生：學習了制作工藝流程的基本定義：技術(shù)生活中的加工程序和方法叫工藝.與及常用的工藝種類。師:為了方便檢測和研究，我們根據(jù)設(shè)計方案制作出來的作品叫什么？生：為了方便檢測和研究，我們根據(jù)設(shè)計方案制作出來的作品叫原型或模型。原型與模型▲原型師：原型通常是批量生產(chǎn)的樣機，有時就是最終產(chǎn)品,在原型制作中，產(chǎn)品開發(fā)人員感興趣的產(chǎn)品特性被建立起來，可以供檢測和進行試驗。原型是第一個能反映產(chǎn)品功能的形體，它廣泛應用于產(chǎn)品開發(fā)中。師：原型在產(chǎn)品開發(fā)中的作用是什么？(提問學生）生：①可以供檢測和進行試驗②可以讓潛在的客戶測試和檢驗該產(chǎn)品的原型，對設(shè)計方案實現(xiàn)的效果進行評估。模型師：在很多情況下，由于條件限制,不可能直接制造原型，比如建樓房，建橋等,我們就不能做它的原型,那為了研究，必須制作它的模型。，它是產(chǎn)品由設(shè)計向生產(chǎn)轉(zhuǎn)化階段的重要一環(huán).制作準備模型或原型的制作的過程是：材料準備?零部件的加工 ?部件裝配 總裝配? 表面涂飾實施制作1．工具與設(shè)備的使用師:同學們看書，了解各種工具的使用要領(lǐng)。２．零部件的加工3．產(chǎn)品裝配４。表面涂飾總結(jié)(提問，然后老師總結(jié)）最后讓學生一起回顧一下我們這節(jié)課學了一些什么內(nèi)容？第三節(jié)、第四節(jié)測試與優(yōu)化?一、教學目標?（１）檢查設(shè)計思路。?（2）測試作品,對設(shè)計進行再認識。

（３)學會如何評估優(yōu)化,評估優(yōu)化.?二、測試工具:杠鈴片、彈簧秤、粗線、卷尺。

三、教材分析：

重點內(nèi)容:對設(shè)計的認識要在實踐中進行檢驗,制訂合適的測試標準，不僅可以肯定學生的成績，還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。所以，測試是本課的重點.?難點內(nèi)容：評估可以收集更多人的設(shè)想，有利于自己設(shè)計的完善和作品的優(yōu)化。?

四、教學過程:引言:今天我們來學習測試、及優(yōu)化,通過之前的學習，同學們對設(shè)計的一般過程有了深刻的認識，在這個基礎(chǔ)上，同學們走出課堂，到生活中進行實踐.

1、請問同學們確定了什么課題？生答——?2、為什么要以小凳為課題呢？生答——?這次實踐活動,同學們作了大量的工作,下面請同學?把這次的活動簡單介紹一下。

實際上,我們這次活動所做的工作,遠不止這些,各小組在活動中都明確了問題,并行成了各自的設(shè)計方案,現(xiàn)在，我們有請每個組,來簡單介紹一下自己的設(shè)計方案，展示一下自己的產(chǎn)品。

學生匯報(1０分鐘）:匯報要求：設(shè)計目標明確、問題來源、信息收集、材料調(diào)查、設(shè)計分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)、方案篩選、制作模型、初步優(yōu)化。?作品展示:組裝好放在展示臺上(符說明）?（教師:以熱情贊賞的語氣組織學生匯報、調(diào)動學生的積極性，讓學生對所展示的作品及介紹的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。有不斷的掌聲出現(xiàn)、要求學生匯報簡練、通俗易懂）?一、匯報展示(15分鐘）：

現(xiàn)在大家就用熱烈的掌聲請出第一組的同學們。（每組上來三個人，組長介紹以下成員,其中:主設(shè)計者介紹設(shè)計過程、另外兩個放錄象，時間不超過４分鐘）?(老師：當?shù)谝唤M介紹、展示完自己的作品后，作一下簡短的總結(jié)，或表揚、或批評、或自身體會）

接下來是下一組，依次類推，要求學生在課堂上的氣氛輕松、情緒活躍.?老師：做簡短總結(jié)。

聽了同學們的匯報，讓我非常感動,看了同學們的作品，讓我十分激動,首先要肯定同學們認真、塌實的工作作風，看看這些作品,件件都是如此精美，傾注了同學們的心血.不過，我們設(shè)計的產(chǎn)品，要想最終能夠被人們使用,就要對所設(shè)計的產(chǎn)品進行一定的測試。下面，我們通過測試，看看我們的產(chǎn)品能否達到設(shè)計的要求.?上課之前,我們組建了一個測試組，有請測試組.?你們的測試有標準嗎？學生拿出指標。

師提出:科學、公正、公平原則

二、測試：(１０分鐘+２)

三、評估及優(yōu)化活動：(1０分鐘—２)(學生自發(fā)的和有準備的活動）

大家作為消費者或設(shè)計者,我們來互相評估這些產(chǎn)品,可以自評、可以他評、可以說說優(yōu)化方案,學生可以走上來指著產(chǎn)品說。

測試組組長總結(jié):?一）、宣布成績:1）測試結(jié)果２）創(chuàng)新意識?3）發(fā)展前景

二）、作業(yè)：看到這兩個小凳,同學們可能會想：小小的凳子，竟然還能設(shè)計成這樣?不錯,凳子與我們的生活息息相關(guān)；環(huán)境不同，要求我們設(shè)計的凳子也有所不同.所以,同學們設(shè)計的凳子還可以繼續(xù)進行優(yōu)化。第一節(jié)、第二節(jié)設(shè)計的交流與評價一、教學目標1.初步學會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品；2.能根據(jù)設(shè)計過程中的每一個階段的要求進行評價,樹立質(zhì)量管理意識;3.能根據(jù)設(shè)計要求對設(shè)計過程和最終產(chǎn)品進行多方面的評價，并寫出設(shè)計總結(jié)報告;４.能在設(shè)計過程中和設(shè)計完成后，用恰當方式與他人交流設(shè)計想法和成果，并能在中提煉出有價值的信息。二、學情分析在此之前,學生已經(jīng)學過“設(shè)計的一般過程”和“設(shè)計的一般原則”,并已經(jīng)制作過簡單的作品。同時進行過簡單的交流,已涉及初步的評價。但評價多屬隨意性,缺乏規(guī)范.從作品及交流中可以看出,許多學生顯然沒有評價意識，設(shè)計中缺少評價環(huán)節(jié)，表現(xiàn)在作品實用性差，有的設(shè)計脫離實際。如：制作中比例不協(xié)調(diào)、選材缺乏科學性、連接和固定出現(xiàn)問題等。因此,本節(jié)課的學習應使學生對設(shè)計評價的認識有根本上的提高。三、教學方法采用教師講授、問題探討、實物分析、自主思考、合作交流等方法相結(jié)合的教學策略。四、教學時間1課時五、教學程序設(shè)計序號教學內(nèi)容教師引領(lǐng)學生活動

復習回顧一．設(shè)計的一般過程有哪些？二。設(shè)計的一般原則有哪些？復習回答

新課導入我們同學已經(jīng)經(jīng)歷過簡單作品的制作，那我們是如何看待自己的設(shè)計和如何判斷設(shè)計作品是否符合設(shè)計要求呢？那么這節(jié)課，我們就來一起學習評判的方法-——設(shè)計的評價。聽講1一.什么是設(shè)計的評價設(shè)計的評價是指依據(jù)一定原則，采取一定方法和手段,對設(shè)計所涉及的過程及結(jié)果進行事實判斷和價值認定的活動。聽講２評價涉及到的內(nèi)容

(取一學生作品)師生互動，讓學生從感性上來理解評價的對象和評價者。3思考問題設(shè)計者要不要進行自我評價?為什么?思考,回答問題4二．對設(shè)計過程的評價注意把握各個環(huán)節(jié)或階段的主要任務和目標，要注意把握設(shè)計過程中各個環(huán)節(jié)或階段之間的銜接和協(xié)調(diào),要注意階段性成果的質(zhì)量。聽講5

設(shè)計過程評價的內(nèi)容

（1)設(shè)計過程是否完備(2）分工是否合理（3）采用的方法是否正確（4）各個環(huán)節(jié)或階段的任務是否完成(５)形成的中間成果（方案）是否符合要求(6）全過程是否有質(zhì)量控制和相應的監(jiān)督、改進措施

思考、回答、聽講６討論1、請同學們談談在設(shè)計實踐中是如何調(diào)整自己的設(shè)計和制作行為的?

2、設(shè)計過程的評價對我們的設(shè)計和制作有何意義？思考、參與討論、回答、聽講7三、對最終產(chǎn)品的評價

兩個依據(jù)：1。

參照設(shè)計的一般原則進行評價。2。依據(jù)事先制定的設(shè)計要求進行評價。聽講8根據(jù)設(shè)計原則對某個最終產(chǎn)品的評價(坐標法）聽講9案例分析（對便攜式小板凳的