學(xué)習(xí)書法家長會發(fā)言稿學(xué)習(xí)書法家長會發(fā)言稿

各位敬重的家長：

大家好！

孩子是每個家庭的盼望，家庭教育越來越被家長所重視，望子成龍，望女成鳳是我們共同的愿望。在家庭教育中，各位有著勝利的閱歷，也存在著肯定的困惑，比方，在孩子文化課緊急的狀況下該不該練書法等。今日，我代在這里和大家溝通這個問題。同時對各位家長的支持表示誠心的感謝！

書法，是在宣紙上靠毛筆運(yùn)動的敏捷多變和水墨的豐富性，留下斑斑墨跡，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書法是構(gòu)成藝術(shù)；書家的筆是其手指的延長，筆的奔馳、徐緩、飛動、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為其情感、心情的發(fā)泄，所以，書法是一種表現(xiàn)性藝術(shù)；書家能夠通過作品把個人的生活感受、學(xué)識、修養(yǎng)、共性等靜靜的折射出來，所以通常有“書如其人、書為心畫”說法。書法，看似非常簡易，仿佛但凡會寫漢字的人都可以參加，能使用毛筆在宣紙上書寫漢字，好像就成了書法家，其實(shí)不然，書法作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，是玄妙而艱深的。我們中國書法歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，它既是一項(xiàng)獨(dú)特的藝術(shù)，又是一項(xiàng)綜合性藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)書法，會使孩子從小產(chǎn)生民族驕傲感和自信念。書寫時手、眼、腦的協(xié)調(diào)協(xié)作，高度集中的精神狀態(tài)，對人體各系統(tǒng)的調(diào)整發(fā)育都有好處，對培育孩子美麗的情感和高尚的情操、提高審美力量的作用是不言而喻的。下面我從以下幾方面詳細(xì)談?wù)劊?/p>

一、學(xué)習(xí)書法能夠使孩子靜心養(yǎng)氣，有益于身體安康

孩子在學(xué)習(xí)書法的過程中，主要是動手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動作，到達(dá)協(xié)調(diào)性和敏捷性，這些動作靠大腦指揮，常常有規(guī)律的訓(xùn)練，有益于大腦的生長發(fā)育。小學(xué)生正是大腦發(fā)育的黃金時期，這個時期練習(xí)書法對于促進(jìn)孩子大腦生長發(fā)育、開發(fā)智力、培育智商是特別有必要的。其次，練字時，人體的指、腕、肘、肩、臂等都隨著筆畫的書寫有節(jié)奏的運(yùn)動，各種器官都得到相應(yīng)的熬煉，雖從外觀上看不出有多大的運(yùn)動量，其實(shí)卻如八卦、太極、形意拳一般，寓動于靜，剛?cè)嵯酀?jì)，這就是人們常說的“慢氣功”。書寫時，可以調(diào)理經(jīng)絡(luò)，勻暢呼吸，最終到達(dá)心手相應(yīng)，以于身體安康。再次，練習(xí)書法可以消退孩子的急躁心情，使其寧靜下來。陸維創(chuàng)先生的話說得很精彩：若每日有一小時之練習(xí)，即有一小時之怡靜，只有緊急而無怡靜，只有疲憊而無寧息，勢必有害安康……信筆揮毫，不必求其成為名家，成為美術(shù)品，而為調(diào)整生活，安靜精神，又其功用之一也。要把孩子從急躁的心情中解脫出來，使其能夠靜下心來，最好的方法就是練習(xí)書法?，F(xiàn)在還有一說法，練習(xí)書法也是治療兒童多動癥的良方。

二、學(xué)習(xí)書法可以培育學(xué)生良好的道德情操。

書法是中華民族的國粹，從最初文字的形成，到書法藝術(shù)的日臻完善，有著源遠(yuǎn)流長的進(jìn)展史。在這悠久的語言文字長河中，各朝各代均消失了很多書體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家，無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準(zhǔn)則，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。如王羲之學(xué)書使池水盡墨，隋僧智勇學(xué)術(shù)頹筆如冢、唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書，顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的名貴品行……這些千古流傳的事跡，對培育孩子的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力，因此，孩子在學(xué)書的過程中，更學(xué)會了做人。

漢字也是一種文化，對于一個民族來說，文字更是一種分散力。由于每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精華，更分散著一種民族精神，教孩子寫漢字，就是讓他們了解體驗(yàn)民族文化，體驗(yàn)民族的思想和情感以及民族的精神。

三、學(xué)習(xí)書法，可以豐富學(xué)識，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)好書法，必需以豐富的學(xué)識為根底，清代書家楊守敬認(rèn)為，學(xué)術(shù)除品高以外，“一要學(xué)富，胸羅萬千，書卷之氣，自然益于行間?！庇蓪W(xué)書而悟到讀書更重要，這是提高孩子文化素養(yǎng)的其次收獲——使孩子愛學(xué)習(xí)。

書法有嚴(yán)格的書寫法則，孩子在學(xué)習(xí)識字的同時又學(xué)習(xí)書法，既可以穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更美觀而又符合標(biāo)準(zhǔn)。試想，當(dāng)教師拿到一本作業(yè)的時候，拿到一份試卷的時候，美麗的書寫可以讓教師愉悅的批閱，而寫得亂七八糟的作業(yè)甚至連看也看不清晰，那么在考試的時候?qū)懙貌缓玫脑嚲韯荼貢ズ枚喾謹(jǐn)?shù)，尤其是閱讀和作文。

通過學(xué)習(xí)書法，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、鎮(zhèn)靜、長久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。正如郭沫若先生所說的，要把字寫得符合標(biāo)準(zhǔn)，比擬端莊、潔凈、簡單認(rèn)，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，簡單集中留意力，擅長愛護(hù)人。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是簡單誤事的，練習(xí)寫字可以免除這些毛病。為什么學(xué)習(xí)書法可以使人變得細(xì)心，簡單集中留意力呢，由于書法是一項(xiàng)非常精細(xì)的活動，要想把字寫好，需全神貫注，凝神靜氣，認(rèn)真觀看字的構(gòu)造，并要腦、眼、手相應(yīng)，精確掌握用筆的輕重緩急，這樣久而久之能潛移默化的轉(zhuǎn)變一個人的心理素養(yǎng)，養(yǎng)成鎮(zhèn)靜冷靜的習(xí)慣。而孩子一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的進(jìn)展都是極有好處的。

練習(xí)書法，還可以培育孩子的觀看力、思索分析和表達(dá)力量。在學(xué)習(xí)過程中教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀看、分析各種筆畫的不同以及字的構(gòu)造，比照字帖學(xué)習(xí)運(yùn)筆，讓孩子感悟、領(lǐng)會書法的奇妙之處，思索在書寫過程中應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)才能到達(dá)這種效果，長此以往，孩子的觀看、思索分析、表達(dá)力量必定得到進(jìn)展，假如將這種好習(xí)慣運(yùn)用到文化課的學(xué)習(xí)中，有助于提高學(xué)習(xí)成績。

四、學(xué)習(xí)書法可以陶冶性情，熬煉意志。

書法藝術(shù)，并非一蹴而就之事，古人云，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成；三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。這些精辟之論，都充分指明白討論任何學(xué)問都須日積月累，切不行一曝十寒。因此，學(xué)習(xí)書法并無捷徑可走，只有從一點(diǎn)一滴學(xué)起，由筆畫到構(gòu)造再到章法，多臨摹，多創(chuàng)作廣取博收，拓寬視野，記之于心，熟之于手，到達(dá)心手相應(yīng)，創(chuàng)作忘我方為佳界。由此可見，學(xué)習(xí)書法，可以使人的意志品質(zhì)得到磨練。有些孩子剛開頭學(xué)習(xí)書法，愛丟三落四，心緒急躁，無法集中留意力，練一會就坐不住了，甚至把墨汁弄得滿臉滿身都是，經(jīng)過一段時間的書法練習(xí)，慢慢的沉穩(wěn)下來，這些毛病都消逝了，能平心靜氣的寫字了。

五、學(xué)習(xí)書法有益于進(jìn)展孩子共性，培育創(chuàng)新精神。

由于書法藝術(shù)的生命在于共性，這一領(lǐng)域一直都有接納各種美的雅量。在學(xué)習(xí)觀賞別人、接納別人心目中的美的同時，人們可以依據(jù)自己的喜好，取長補(bǔ)短來滋長自己心中的美，取得精神上的愉悅。其次，書法推崇創(chuàng)新，追求共性。臨摹古人的書法，是為了在大腦中積存大量豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做好鋪墊，因而，書法教學(xué)從臨摹到創(chuàng)作的過程實(shí)際上是讓孩子不知不覺中從仿照走向創(chuàng)新的過程。

六、學(xué)習(xí)書法，可以提高孩子的審美素養(yǎng)。

書法是一門高雅的藝術(shù)，它抽象了天地萬象之形，融入了古今圣賢之理，孩子學(xué)習(xí)書法，有凈化心靈、驅(qū)除邪俗之氣、提高審美素養(yǎng)的作用。人們在觀賞書法的同時，對于書法的美，或沉雄、豪勁，或清麗、和婉，或端莊、厚重，或高逸、幽雅，無形中受到熏陶，感情為所滲透，人格為所感染，心緒為所轉(zhuǎn)變，嗜好為之提高，慢慢的將審美水平提高。然而小孩子不行能一下子有如此感受，那么在平常的教學(xué)中要求他們按正確的筆順去寫，力求將字寫得