PAGE11代詞專項復(fù)習(xí)教案姓名冉智慧年級應(yīng)用部2年級方案課時數(shù)5節(jié)課題英語語法復(fù)習(xí)專項代詞教 學(xué)目標代詞的概念和作用代詞的分類：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞、相互代詞、疑問代詞、關(guān)系代詞和不定代詞了解代詞的種類和正確選擇使用不同種類的代詞難點重點形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確使用不定代詞的選擇和使用任教班級課堂教學(xué)內(nèi)容課前檢查作業(yè)完成情況：優(yōu)□良□中□差□建議__________________________________________過程英語語法代詞代詞是代替名詞、形容詞和數(shù)詞的詞。按其意義、特征及其在句中的作用分為：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞、相互代詞、疑問代詞、不定代詞和關(guān)系代詞等。一．人稱代詞1.人稱代詞的人稱、數(shù)和格。2.人稱代詞有主格和賓格之分。通常主格作主語，賓格作賓語。如：Iliketabletennis.（作主語）Doyouknowhim？（作賓語）3.人稱代詞還可作表語。作表語時用賓格。如：Whosisknockingatthedoor？It’sme.4.人稱代詞在than之后與其他人或事物進行比擬時，用主格和賓格都可以。如：Heisolderthanme.HeisolderthanIam.二．物主代詞1.表示所有關(guān)系的代詞叫物主代詞。物主代詞分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。2.形容詞性物主代詞的作用相當于形容詞，可在句中作定語。例如：Ourteacheriscomingtoseeus.Thisisherpencil-box.3.名詞性物主代詞的作用相當于名詞，在句中可用作主語、賓語和表語。Ourschoolishere，andtheirsisthere.（作主語）IsthisEnglish-bookyours？（作表語）No.Mineisinmybag.I‘vealreadyfinishedmyhomework.Haveyoufinishedyours？（作賓語）三．指示代詞指示代詞包括：this，that，these，those。1.this和these一般用來指在時間或空間上較近的事物或人，that和those則指時間和空間上較遠的事物或人，例如：Thisisapenandthatisapencil．Wearebusythesedays．Inthosedaystheworkershadahardtime．2.有時that和those指前面講到過的事物，this和these則是指下面將要講到的事物，例如：Ihadacold.That’swhyIdidn‘tcome.WhatIwanttosayisthis;pronunciationisveryimportantinlearningEnglish．3.有時為了避免重復(fù)提到的名詞，?？捎胻hat或those代替，例如：TelevisionsetsmadeinBeijingarejustasgoodasthosemadeinShanghai．4.this在用語中代表自己，that則代表對方。例如：Hello！ThisisMary.IsthatJackspeaking？四．反身代詞英語中用來表示“我自己”，“你自己”，“他自己”，“我們自己”，“你們自己”等意義的代詞稱為反身代詞，也有人稱之為自身代名詞，其形式如表所示。反身代詞可以在句中作賓語，表語，同位語。1.作賓語，表示動作的承受者就是動作的發(fā)出者，主語和賓語指同一個人或一些人。Hecalledhimselfawriter．WouldyoupleaseexpressyourselfinEnglish？2.作表語。Itdoesn’tmatter．I‘llbemyselfsoon．Thegirlinthenewsismyself．3.作主語或賓語的同位語，表示親自或本人。Imyselfwashedtheclothes．（=Iwashedtheclothesmyself.）（作主語同位語）Youshouldasktheteacherhimself．（作賓語同位語）五．不定代詞不是指明代替任何特定名詞的代詞叫做不定代詞，在句中可作主語、表語、賓語和定語?，F(xiàn)將幾個常用的不定代詞舉例說明如下：1.some與any的區(qū)別1）some多用于肯定句，表示“一些，幾個”作形容詞時，后面可以接①不可數(shù)名詞+單數(shù)動詞；②可數(shù)名詞+復(fù)數(shù)動詞。Look！Someofthestudentsarecleaningthelibrary.。Somericeinthebaghasbeensoldout.2）any多用于疑問句、條件句和否定句中，表示“一些，任何”用作形容詞時，后面可以接①不可數(shù)名詞+單數(shù)動詞；②可數(shù)名詞+復(fù)數(shù)動詞。Ifyouhaveanyquestions，pleaseaskme.Thereisn’tanyorangeinthebottle.Haveyougotanytea？3）any和some也可以作代詞用，表示“一些”。any多用于疑問句或否定句中，some多用于肯定句中。Howmanypeoplecanyouseeinthepicture？Ican‘tseeany.Ifyouhavenomoney，I’lllendyousome.注意：與some，any結(jié)合的詞如something，somebody，someone，anything，anyone，anybody在肯定句、否定句、疑問句、條件句中的用法，大致和some，any的用法相同。2.few，afew，little，alittle在用法上的區(qū)別1）用作形容詞：含義用法表示肯定表示否定用于可數(shù)名詞afew雖少，但有幾個few不多，幾乎沒有用于不可數(shù)名詞alittle，雖少，但有一點little不多，沒有什么I‘mgoingtobuyafewapples.HecanspeakonlyalittleChinese.Thereisonlyalittlemilkintheglass.Hehasfewfriends.Theyhadlittlemoneywiththem.2）alittle和little也可以用作副詞，alittle表示“有點，稍微”，little表示“很少”。I’malittlehungry.（修飾形容詞hungry）Lethimsleepalittle.（修飾動詞sleep）Mary，goalittlefaster，please.（修飾副詞比擬級）Shesleptverylittlelastnight.3.other，theother，another，others，theothers的區(qū)別。用法代名詞形容詞單數(shù)復(fù)數(shù)單數(shù)復(fù)數(shù)不定another另一個others別人，其他人another（boy）另一個（男孩）other（boys）其他男孩特定theother另一個theothers其余那些人、物theother（boy）另一個男孩theother（boys）其余那些男孩1）other可以作形容詞用，后面可以跟單數(shù)或復(fù)數(shù)名詞，意思是“其他的、別的”。Wherearehisotherbooks？Ihaven‘tanyotherbooksexceptthisone.2）other也可以用作代詞，與冠詞the連用構(gòu)成“theother”，表示兩個人或物中的“另一個”。常與one搭配構(gòu)成“one。..，theother。..”句型。Hehastwobrothers.Oneis10yearsold，theotheris5yearsold.Sheheldarulerinonehandandanexercise-bookintheother.3）other作代詞用時，可以有復(fù)數(shù)“others”，泛指“另外的人或物”。常與some搭配構(gòu)成“some。..。，others。..”句型。Somewenttothecinema，otherswentswimming.Thiscoatistoolarge.Showmesomeothers，please.4）“theothers”表示特指某范圍內(nèi)的“其他的人或物”。Wegothomeby4o’clock，buttheothersdidn‘tgetbackuntil8o’clock.In5）another可以作形容詞用，修飾后面的名詞，意為“另一個”，還可以跟代詞one.Youcanseeanothershipinthesea，can‘tyou？Marydoesn’twanttobuythisskirt.Wouldyoupleaseshowheranotherone？6）another也可以作代詞用，表示“另一個”。I‘mstillhungryafterI’vehadthiscake.Pleasegivemeanother.4.every與each的區(qū)別。eachevery1）可單獨使用1）不可單獨使用2）可做代名詞、形容詞2）僅作形容詞3）著重“個別”3）著重“全體”，毫無例外4）用于兩者或兩者以上中的每一個人或物4）用于三者或三者以上每一個人或物Theteachergaveatoytoeachchild.Eachballhasadifferentcolour.當我們說eachchild，eachstudent或eachteacher時，我們想到的是一個人的情況。而當我們說everychild和everystudent時，我們想到的是全體的情況，every的意思與all接近，表示他們都如此。EverystudentlovestheEnglishteacher.=AllstudentslovetheEnglishteacher.Everychildlikesplaying.=Allchildrenlikeplaying.ourclassonlyTomisEnglish，theothersareChinese.5.all和both的用法。1）all指三者以上，或不可數(shù)的東西。謂語動詞既可以用單數(shù)，也可以用作復(fù)數(shù)。在句中作主語、表語、賓語、同位語和定語。AllofuslikeMrPope.我們都喜歡Pope先生。（作主語）=WealllikeMrPope.（作同位語）Allthewaterhasbeenusedup.（作主語）That‘sallfortoday.（作表語）Whynoteatall（of）thefish？（作賓語）Alltheleadersarehere.（作定語）2）both作代詞。①與其他名詞或代詞并列出現(xiàn)，表示“兩個都”。LucyandLilybothagreewithus.Theybothpassedontheirsticksatthesametime.Howareyourparents？They’rebothfine.②與“of+代詞（或名詞）”連用，表示“兩者都”。BothofthemcametoseeMary.Bothofthebooksareveryinteresting.③單獨使用，表示“兩者（都）”。Michaelhastwosons.Bothareclever.Idon‘tknowwhichbookisthebetter，Ishallreadboth.3）both用作形容詞，放在名詞之前，修飾該名詞，表示“兩者都”。Bothhisyoungersistersareourclassmates.Therearetalltreesonbothsidesofthestreet.六．相互代詞表示相互關(guān)系的代詞叫做相互代詞。相互代詞有eachother和oneanother兩種形式。在當代英語中，eachother和oneanother沒有什么區(qū)別。相互代詞可在句中作賓語，定語。作定語用時，相互代詞用所有格形式。Weshouldlearnfromeachother/oneanother.（作賓語）Doyouoftenwritetoeachother/oneanother？（作賓語）Weoftenborroweachother’s/oneanother‘sbooks.（作定語）Thestudentscorrectedeachother’s/oneanother‘smistakesintheirhomework.（作定語）七．疑問代詞疑問代詞有who，whom，whose，what和which等。疑問代詞用于特殊疑問句中，一般都放在句首，并在句子中作為某一句子成分。例如：Whoisgoingtocomeheretomorrow？（作主語）Whatisthat？（作表語）Whoseumbrellaisthis？（作定語）Whomareyouwaitingfor？（作賓語）八．關(guān)系代詞關(guān)系代詞是一種引導(dǎo)從句并起連接主句和從句作用的代詞。關(guān)系代詞有who，whose，whom，that，which.它們在句中可用作主語，表語，賓語，定語。在主句中，它們還代表著從句所修飾的那個名詞或代詞。例如：Ihatepeoplewhotalkmuchbutdolittle.I’mlookingatthephotographwhichyousentmewithyourletter.Withthemoneythathehadsaved，hewentonwithhisstudies.【鞏固練習(xí)】1.Mary，pleaseshow________yourpicture.A.myB.mineC.ID.me答案：D。該提考查的是人稱代詞和物主代詞的用法。在此題中，動詞show的后面要跟雙賓語，空白處缺少一個間接賓語，所以應(yīng)選me。2.What’sonTVtonight？Isthere_________interesting？I’mafraidnot.A.somethingB.anythingC.nothingD.everything答案：B。該提考查的是不定代詞的用法。這是一個疑問句。在疑問句中，通常用anything。3.________ofthemhashisownopinion.A.BothB.SomeC.EveryD.Each答案：D。該題考查的是不定代詞用法。因為謂語動詞是單數(shù)形式，所以Both和Some都不對。Every不能作主語，所以只有Each適宜。4.Whereismypen？Oh，sorry.Ihavetaken_______bymistake.A.yoursB.hisC.mineD.hers答案：A。該題考查的是物主代詞的用法。根據(jù)題干的背景，我們可以判斷出錯拿的鋼筆應(yīng)該是對方的，所以選yours。Doyouknowtheladywhoisinterviewingourheadmaster？測試題1.Is___aboyorgirl?A.sheB.heC.oneD.it2.Theyasked___todothework.A.you,heandIB.you,himandmeC.I,youandheD.me,youandhim3.Someoneisknockingatthedoor,butwhocan____be?A.oneB.heC.sheD.it4.___aheavyrainlastnight.A.TherehadB.WehadC.ItwasD.Thereis5.___is200kilometresfromheretothenaturalpark.Wehavetogotherebycar.A.ThereB.ItC.ThisD.Theplace6.Thebearwasshotin___head.?A.theB.itsC.aD.this7.Heapologizedtomeforhittingme___face.A.ontheB.attheC.intheD.inmy8.Ourroomisbig,but____isbiggerthan____.A.their;ourB.their;oursC.theirs;oursD.theirs;our9.-____isyoursister?-Sheisanurse.A.WhatB.WhichC.HowD.Who10.____hashappenedand____didit?A.Who;whoB.What;whoC.What;whatD.Who;what11.___ofyouwouldliketogowithus?A.WhoB.WhichC.AllD.Both12.____doyouthinkyoushouldhelp?A.WhoseB.WhichC.WhatD.Whom13.We____atthepartylastSunday.A.enjoyedmyselfB.enjoyedourselvesC.enjoymyselfD.enjoyedourself14.Peopleusuallyputsmallpresentsin____stockingonChristmasEve.A.eachotherB.eachothersC.eachother'sD.eachothers'15.-Howmanyapplesdidyourmothergiveyou,LucyorLily?-.A.EachoneB.OneeachC.OneeveryoneD.Onemore16.Theboyrunsfasterthan_______inhisclass.,A.anyoftheboyB.anyboysC.anyotherboyD.alltheboys17.Couldyoudo___forme,please?A.everythingB.nothingC.somethingD.anything18.Asweknow,heis___fool.A.notB.noaC.notanD.no19.___ofthefourroadswilltakeyoutothehospital.A.NeitherB.EitherC.BothD.Any20.Bytheway,isthereintoday'snewspaper?A.somethingnewoB.anythingnewC.newsomethingD.newanything21.____hashappened,Iwantyoutotellmeaboutit.A.SomethingB.EverythingC.AnythingD.Nothing22.Thereareforty-fourstudentsinClassOne.Nineteenofthemareboys,___aregirls.

A.theotherB.theothersC.othersD.someothers23.MrSmithhastwosons.____isasoldier,___isadoctor.A.One;anotherB.One;otherC.This;theotherD.One;theother24.Therearemanypeopleintheparknow.Someareboating.____arewalkingalongthelake.

A.theotherB.otherC.theothersD.others25.Theglassisbroken.Goandget____.A.otherB.anotheroneC..othersD.theother26.TherearelotsofEnglishbookshere,and____ofthemiseasytounderstand.A.bothB.all.C.everyD.each27.Ididn'tknowthatyou___would___there.A.be;allB.all;beC.are;allD:all;are28.-Arethesetwobooksinteresting?-Yes,____ofthemareinteresting.A.bothB.allC.eitherD.neither29.Hecouldn'tmakehimselfunderstoodbecause___ofusknewwhathesaid.A.noneB.noC.nobodyD.not30.Ididn'tlikethecrosstalk.____oftheactorswasfunny.A.BothB.AllC.NeitherD.Either31.-Howmanymonkeysdidyouseeinthezoo?A.NeverB.NoneC.NooneD.Nothing32.Theboyhaseatentwobananasalready,buthewanted___.A.afewmoreB.fewmoreC.alittlemoreD.littlemore33.Ididn'tgetanylettersyesterday,buttherewere____thismorning.A.alittleB.fewC.littleD.afew34.Thefilmisn'tinteresting.___peoplelikeit.A.FewB.AlittleC.AfewD.Little35.Hurryup!Thereis____timeleft.A.fewB.afewC.littleD.alittle36.Sorry,Ican'tansweryourquestion.Iknow____aboutthesubject.A.alittleB.littleC.fewD.afew37.Themanmissedthebus.____iswhyhewaslateforthemeeting.A.ItB.ThatC.ThisD.All38.Hehastostayathome.___hehasabadcold.A.ThisisbecauseB.That'swhyC.SoisitD.Thereasonis39.-Howmanybooksarethereonthetable?-Onlyfour.-.

A.ThisisallrightB.That'sallrightC.That'srightD.Itisallright課堂檢測聽課及知識掌握情況反饋_________________________________________________________。測試題(累計不超過20分鐘)_______道；成績_______；教學(xué)需:加快□;保持□;放慢□;增加內(nèi)容□課后鞏固作業(yè)_____題;鞏固復(fù)習(xí)____________________;預(yù)習(xí)布置_____________________教學(xué)反思

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”對于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平