小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案為全面落實(shí)新課程理念改革課教結(jié)優(yōu)課決定推行以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”為主題的課堂教學(xué)改革。為確保改革健康、持發(fā)展，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想動(dòng)探究”課堂教學(xué)是以為指師點(diǎn)撥為主導(dǎo)，以學(xué)為主體師生共作習(xí)。在教，教指生預(yù)習(xí)、自學(xué)、解讓學(xué)生有備來(lái)給情權(quán)參與權(quán)是溝通”與”的梁，教師走下講臺(tái)深入到學(xué)生去，指學(xué)法，生學(xué)習(xí)活貫穿整作主、問(wèn)題探究、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)二、實(shí)施細(xì)則（一）導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)原則要求1、設(shè)導(dǎo)學(xué)案”遵循以下原則：讓生在做中學(xué)導(dǎo)學(xué)性原則努力使識(shí)問(wèn)題化工有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，師生以共同參與。探究性原則：設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題探究化，探究化性原則：在一習(xí)的、、合學(xué)生知的學(xué)習(xí)方案

1

共9

實(shí)用性原則在導(dǎo)學(xué)案要學(xué)生自的知學(xué)習(xí)力師自的求生用師自己使用，操作起來(lái)簡(jiǎn)便易行。2學(xué)案”設(shè)計(jì)要求導(dǎo)學(xué)案一般包括下列內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)②學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)接④法指⑤學(xué)習(xí)⑥合作究整理⑧達(dá)測(cè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要注重采用行為目標(biāo)的陳述方式行目標(biāo)的陳述方式一般分為結(jié)果性目和體性目?jī)煞N。結(jié)果性目標(biāo)明確說(shuō)明生習(xí)要達(dá)所的行主于。體驗(yàn)性目標(biāo)描述學(xué)生的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，所用的行為動(dòng)主于方法”、情感態(tài)度與價(jià)值觀”領(lǐng)域。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)則是根據(jù)教師教材理解而預(yù)設(shè)的。學(xué)法導(dǎo)學(xué)用學(xué)習(xí)行細(xì)化。不能簡(jiǎn)單以探究法”、冊(cè)討法”等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行籠統(tǒng)概括。知識(shí)鏈接是把以前學(xué)的知識(shí)將學(xué)的知識(shí)和本節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的鏈接起來(lái)這有助于啟迪學(xué)生的思維。自主習(xí)決本節(jié)基本基本問(wèn)學(xué)生自主習(xí)解和的教設(shè)計(jì)習(xí)習(xí)學(xué)習(xí)題化體本知識(shí)和本技能的識(shí)、理解的問(wèn)題，

2

9

要對(duì)學(xué)生的情，學(xué)生能學(xué)內(nèi)容，就設(shè)計(jì)內(nèi)容，不要過(guò)過(guò)。作究就過(guò)以合決知識(shí)教要心設(shè)計(jì)探究問(wèn)的知識(shí)，使生解就于到所要體通過(guò)問(wèn)題學(xué)思，起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使們積極的探索和研究。不了的問(wèn)題，一定不要由現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上。整理學(xué)案是指通過(guò)以上程序以后老師和學(xué)生要對(duì)本識(shí)樹(shù)和知識(shí)導(dǎo)圖的方式去開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。達(dá)標(biāo)檢測(cè)是對(duì)課堂效果的檢驗(yàn)是指通過(guò)一定的方式節(jié)課對(duì)每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行一次考試。學(xué)案”的使學(xué)生使用：(1)學(xué)自導(dǎo)(自學(xué)課本自學(xué)學(xué)-自做導(dǎo)學(xué)案)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)會(huì)導(dǎo)學(xué)案知把預(yù)習(xí)中有疑作好記讓帶著走向課堂與組內(nèi)同學(xué)討論導(dǎo)學(xué)案”中的有關(guān)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生使用好雙色筆學(xué)時(shí)用黑色課堂訂正時(shí)用紅色筆。學(xué)生要有三樣?xùn)|西：一個(gè)裝導(dǎo)學(xué)案用的文件夾、一本糾錯(cuò)本、雙色筆。教師使用：第頁(yè)共頁(yè)(1)提一天把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生一課上完后發(fā)一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案。對(duì)學(xué)生進(jìn)行解導(dǎo)學(xué)的每思指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。要學(xué)生導(dǎo)學(xué)案”的內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課時(shí)學(xué)提前把學(xué)習(xí)目標(biāo)在黑上，教師解學(xué)習(xí)目標(biāo)。(4)導(dǎo)學(xué)案中達(dá)檢測(cè)課內(nèi)時(shí)完集中精，快、高獨(dú)立思的學(xué)習(xí)時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果的雙檢驗(yàn)。(5)導(dǎo)學(xué)案要發(fā)必收有收必有批必有評(píng)必。于生導(dǎo)學(xué)案的批改和評(píng)價(jià)，以采取學(xué)生自批自糾、自評(píng)自改和教師批閱、評(píng)價(jià)的方式結(jié)合進(jìn)行。學(xué)案”的設(shè)計(jì)流程先由教師自備形成個(gè)案工通過(guò)集體備課形成共案”而教師根據(jù)班級(jí)學(xué)情對(duì)共案進(jìn)行復(fù)備形成復(fù)再就是教師在課堂上根據(jù)學(xué)情進(jìn)行續(xù)備形成續(xù)案”，最后通教學(xué)反思形成補(bǔ)案”，力爭(zhēng)使下一節(jié)教學(xué)更加高效和優(yōu)化。()、合作學(xué)習(xí)小組創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組建立的原則：組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)、同質(zhì)結(jié)對(duì)、異質(zhì)幫扶。合作學(xué)習(xí)小組自、合作、探究”習(xí)要求小組分工。圍繞小組的建設(shè)給組員分工，設(shè)小第頁(yè)共頁(yè)組長(zhǎng)、記錄員、檢查員和匯報(bào)員各一名。每個(gè)組員各司其職，并將分工定期輪換，促進(jìn)小合作學(xué)習(xí)的共同提局。合作。自學(xué)，要獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能流，發(fā)小組、補(bǔ)，輪流，一，其補(bǔ)，要學(xué)。小化發(fā)小組長(zhǎng)的，定小組，定組發(fā)，由優(yōu)的小組必備的合作、、爭(zhēng)和小組。3、合學(xué)習(xí)小組培要求(1)培小組長(zhǎng)第一組長(zhǎng)的和作第(2)(3)(評(píng)價(jià)體系建立1.案”設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)5頁(yè)共頁(yè)備課對(duì)導(dǎo)案進(jìn)行抽查化督促教師每進(jìn)行導(dǎo)彰后進(jìn)教設(shè)體行評(píng)價(jià)2案”價(jià)評(píng)價(jià)促進(jìn)師導(dǎo)對(duì)案評(píng)每導(dǎo)案3評(píng)價(jià)合作習(xí)小組評(píng)是對(duì)組合過(guò)程和生合作表中教之。4課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)機(jī)制(1)構(gòu)建目標(biāo)向評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要緊室提生的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究”高效課堂教學(xué)模式堅(jiān)持知識(shí)問(wèn)題化和教學(xué)互動(dòng)化”兩項(xiàng)基本原則，把握題層次化、問(wèn)題情境化問(wèn)探究，動(dòng)作化互展示、動(dòng)點(diǎn)化”六大基本要求，用上饒課堂教學(xué)改革的八化要義為目標(biāo)取向來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程。(2)實(shí)師生互動(dòng)評(píng)價(jià)策略。一是教師對(duì)學(xué)第6

頁(yè)共9

頁(yè)

生或?qū)W習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)效果、合作與創(chuàng)新精神等進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程，應(yīng)重視對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)情況的整體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，引導(dǎo)教師有目的有計(jì)劃、講實(shí)效地安排和組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是學(xué)生間的評(píng)價(jià)。教師要著引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)評(píng)價(jià)，學(xué)在合學(xué)習(xí)的過(guò)程中，共學(xué)習(xí)，互為評(píng)價(jià)，在互動(dòng)之中化學(xué)習(xí)程，共提高。是學(xué)生對(duì)師和教學(xué)的評(píng)價(jià)。培學(xué)生、大質(zhì)疑、向的品質(zhì)。把評(píng)課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)教師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生注課學(xué)習(xí)過(guò)程，注的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)與評(píng)價(jià)的意識(shí)，學(xué)評(píng)價(jià)，主體教、識(shí)教教、教等實(shí)在師生互動(dòng)、生之中。(3)建展教師評(píng)價(jià)體一是制師課，、教學(xué)、教學(xué)效果等方進(jìn)行評(píng)價(jià)二是制定教師質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)，學(xué)知識(shí)、教學(xué)、學(xué)教價(jià)奠。三、保障措施(一)織加導(dǎo)學(xué)立、互動(dòng)探究”課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組體組織指導(dǎo)學(xué)校的課堂教學(xué)改革工作。第7

頁(yè)9

頁(yè)1、組以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改實(shí)施導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：方顯章副組長(zhǎng)：雷國(guó)霞2、組以分管教學(xué)的雷國(guó)霞為組的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究指導(dǎo)小組。副組長(zhǎng)：方瓊成員：夏全枝（二）課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)學(xué)科六年級(jí)：英語(yǔ)加強(qiáng)師的培訓(xùn)學(xué)校切實(shí)排、組織相關(guān)培訓(xùn)、確保課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行。加強(qiáng)管理，注。為扎實(shí)有效地推進(jìn)實(shí)管時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取對(duì)策。經(jīng)障。學(xué)校加改革理和力度，立課程改革專(zhuān)經(jīng)，確保實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。四、評(píng)價(jià)考（一）考對(duì)：課改年成員成：每學(xué)由校長(zhǎng)、教處、研處及有關(guān)人員具體實(shí)施考核評(píng)