教學設計方案任課教師學科物理課題《物體是由大量分子組成的》教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標信息技術運用及意圖課前預習內容反饋提問學生展示自己的預習成果督促學生完成預習，對本堂知識做好知識準備多媒體屏幕廣播，推送答案導入學生討論思考如何測量微小的物理量學生分組討論，展示成果學生通過討論，逐步認識累積法的應用多媒體展示引導學生的思路。油膜法測量分子的大小原理步驟分析學生小組討論，展示教學成果，教師點撥。學生對實驗原理和過程進行進一步的分析。多媒體屏幕廣播，推送答案油膜法深入分析拓展計算油膜面積的技巧學生做題，成果展示，學生演示通過討論總結找格子的技巧涂鴉功能，答案上傳，學生演示油膜法深入分析拓展計算油酸的體積，計算分子的直徑學生練習，成果展示，學生講解學生通過學習親身體會實驗過程拍照上傳功能，展示功能實驗小結總結油膜法中的知識和方法教師講解學生完成總結提升PPT展示當堂測試當堂測試題學生練習、反饋、教師講解，針對訓練鞏固深化所學知識課堂訓練利用智慧課堂當堂反饋，針對問題進行練習設計思路本堂課旨在探索在高二學生平板電腦配備不足的條件下，能夠盡可能發(fā)揮學案和平板電腦教學優(yōu)勢的有機整合，從而達到更好的效果?！段矬w是由大量分子組成的》學情分析學情分析：對于分子的認識，學生在初中階段學習了分子運動的初步知識，但是由于受到知識基礎和抽象思維能力發(fā)展水平的限制，對分子的概念總是感到抽象空虛，不易想象。此外用油膜法估測分子的大小的實驗原理和方法也是一個從抽象到具體的思維過程，這是本節(jié)課教學的一大障礙。但對微觀世界的探索讓同學們有一種好奇心，教師可充分調動同學們的學習興趣，通過學生的親身參與和體驗，實破思維障礙，完成思維能力的發(fā)展和提高?！段矬w是由大量分子組成的》效果分析與傳統(tǒng)課堂相比，基于電子書包的智慧課堂，已經在因材施教和學生積極參與兩方面產生了巨大的成效。主要體現在以下幾個方面：一是課前預習，可以真正實現個性化學習，依據自身的層次結合導學本中的相關視頻講解，完成適合自己的預習。

二是實現課堂當堂檢測，可以實現教師迅速掌握詳細學情，依據錯題率，及時發(fā)現解決問題。

三是可通過例題分析、問題引導，通過學生之間相互合作交流討論，教師的點撥深化，更有利于學生掌握知識。

四是課堂上沒有消化，明白的知識點，課后可通過視頻講解，相關課件鞏固，真正實現知識點的掌握理解。

五是導學本中隨著上傳資料的增多，可以讓學有余力的學生進行更好的選擇性學習，個性化學習和交互式學習。通過本堂課的學習學生對于分子的大小以及研究分子大小的方法都有了深刻的認識?！段矬w是由大量分子組成的》教材分析一、教材分析

本節(jié)內容初中物理已經學習過。仔細研究會發(fā)現，初中講這部分知識時只是通過簡單的現象和數據讓學生認識分子的“微小”和數量的“巨大”。高中物理則細化了這部分內容，講分子數量的“巨大”時引入阿伏伽德羅常數來估算，講分子的“微小”時通過油膜法來估測分子的大小。注重探究過程，對學生觀察、操作、分析能力有很高的要求。油膜法估測分子大小實驗是一個重要的實驗，它巧妙地將微觀的、不易測量的量轉化為宏觀的、可直接測量的量，能較好地培養(yǎng)學生解決問題能力，擴展學生分析問題的思路．在將解本實驗時要注意實驗原理的分析。

基于上述原因，本節(jié)課的教學設計重在學生的自主學習與探究，老師在課堂中只是一個引導者的角色。通過自主探究不僅能使學生對“物體是由大量分子組成的”有更深刻的理解，而且可以有意識地讓學生在探究過程中發(fā)展觀察、操作、分析能力。三維教學目標

1、知識與技能

（1）知道一般分子直徑和質量的數量級；

（2）學習油膜法測量分子直徑的方法（3）理解實驗的原理2、過程與方法：通過單分子油膜法估算測量分子大小，讓學生體會到物質是由大量分子組成的。加強對放大法的理解，學習放大法的應用

3、情感、態(tài)度與價值觀：形成正確的唯物主義價值觀。教學重難點

（1）使學生理解和學會用單分子油膜法估算分子大?。ㄖ睆剑┑姆椒ǎ?/p>

（2）體會放大法的應用《物體是由大量分子組成的》評測練習課堂跟蹤訓練：1．（單選）用“油膜法”測算分子的直徑時，不需要假設的前提是()A．將油分子看成球形分子B．認為油分子之間不存在間隙C．把油膜看成單分子油膜D．考慮相鄰油分子的相互作用力2、（單選）體積是10-4cm3的油滴滴于水中，若展開成一單分子油膜，則油膜面積的數量級是

（）A．102cm2

B．104cm2

C．106cm2

D．108cm23．（單選）下列說法中正確的是()A．物體是由大量分子組成的B．無論是無機物質的分子，還是有機物質的大分子，其分子大小的數量級都是10－10mC．本節(jié)中所說的“分子”，只包含化學中的分子，不包括原子和離子D．所有分子的直徑都相同4．最近發(fā)現納米材料具有很多優(yōu)越性能，有著廣闊的應用前景，1nm(納米)＝10－9m，邊長為1nm的立方體內可容納液態(tài)氫分子的個數最接近下面的哪一個數值()A．100 B．103C．105 D．1075．某同學在“用油膜法估測分子的大小”實驗中，計算結果明顯偏大，可能是由于()A．油酸未完全散開B．油酸中含有大量的酒精C．計算油膜面積時保留了所有不足一個的方格D．求每滴體積時，1mL的溶液的滴數多記了10滴課后自主學習：（學習指導詳見易教平臺導學本）二、分子模型：1、固體、液體d是指_____________V是指________________2、氣體d是指_____________V是指________________三、阿伏加德羅常數1．阿伏加德羅常數：阿伏加德羅常數將宏觀量和微觀量聯(lián)系起來進行計算。阿伏加德羅常數是聯(lián)系宏觀世界和微觀世界的重要紐帶。已某一固體質量為m，該物質的摩爾質量M，物體的密度p，阿伏加德羅常數NA，則：分子的質量m分子=______________________________分子的體積v分子=______________=_____________該物體所含有的分子數N=_____________________________標準狀態(tài)下，1mol氣體的體積為22.4升。v升氣體含有的分子數N=阿伏伽德羅常數的應用訓練（答案詳見導學本）A、計算阿伏伽德羅常數：1、已知水的摩爾體積是1.8×10-5m3/mol，每個水分子的直徑是4×10-10m，設想水分子是一個挨一個排列的，求1mol水中所含的水分子數.2、由油滴實驗測得油酸分子的直徑為d，已知油酸的密度為ρ，已知油酸的摩爾質量為M，試求阿伏加德羅常數.（用字母表示）B、計算物質所含的粒子數：求:1cm3水中含有的分子數(1mol水的質量是0.018kg)C、計算分子的質量：已知:水和氫氣的摩爾質量分別是1.8×10-2kg/mol和2×10-3kg/mol，求水分子和氫分子的質量（已知NA=6.0×1023mol-1)D、計算分子的體積：已知：水的摩爾質量是1.8×10-2kg/mol，水的密度是1×103kg/m3，求水分子的體積（已知NA=6.0×1023mol-1）《物體是由大量分子組成的》課后反思本堂課采用了平板電腦和教學平臺的智慧課堂模式，教師在講解中并沒有去苛求多用平板，而是將教學內容用電腦做到了教學形式和手段的多樣化，讓學生真正參與到課堂中來成為課堂的主體。本堂課的主旨在于學生的有效參與與教師的因材施教，具體體現在一下幾個方面。1、課前學生通過預習“智慧平臺”導學本中的文件進入研究問題2、創(chuàng)設物理情景，通過大豆直徑的測量引入分子半徑的計算。3、課堂真正還給學生，思考實驗原理，生生互動，做到學習內容的深化，及時反饋學生對知識的掌握情況。4、對于教師提出問題，學生帶著問題思考，討論，并在平板上利用“涂鴉”或“拍照”的方式上傳到教學平臺上，教師或學生講解點撥講解。電子書包進入課堂，教師提供大量的學習資源，學生的個性化學習更能夠得以充分實現?！段矬w是由大量分子組成的》課標分析在《普通高中物理課程標準》對本節(jié)內容涉及到如下要求：（1）認識分子動理論的基本觀點，知道其實驗依據。知道阿伏加德羅常數的意義。

例1

估測油酸分子大小，體會建立模型和估測方法在研究物理問題中的應用。

《課標》要求學生能夠了解油膜法