第第頁《游戲》教學(xué)反思

《游戲》教學(xué)反思1

本課通過水墨手段、認(rèn)識(shí)線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動(dòng)，是富有生命力的課程，樹立起同學(xué)的表現(xiàn)和嘗試意識(shí)，讓同學(xué)在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細(xì)，抒發(fā)自己歡樂和愉悅的心情。因此在在課的一開始我就用毛筆蘸水墨進(jìn)行簡(jiǎn)約涂抹，讓同學(xué)感悟：所畫的效果和所用的工具和平常的繪畫有什么不同之處。

接著讓同學(xué)自己去嘗試、去感受水墨的改變，體會(huì)其中的樂趣。從而引申到對(duì)文房四寶的認(rèn)識(shí)和看法，然后有老師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步介紹筆墨紙硯并用實(shí)物展示。自然而然的去觀賞書上的同學(xué)作品，體會(huì)線條的各種改變和作品表達(dá)的意境和情趣，并觀賞課件中的水墨作品，老師引導(dǎo)同學(xué)感受墨色的豐富改變。

然后讓同學(xué)自己反復(fù)嘗試和體驗(yàn)筆墨，使抽象化的線條富于情感，通過水墨線條，我們可以表現(xiàn)植物、動(dòng)物、人物等自然界中全部的事物，嘗試通過點(diǎn)線面大膽地自由聯(lián)想，添畫成圖。對(duì)于同學(xué)審美技能的培育和自由制造技能的進(jìn)展有著積極的建構(gòu)意義。最末我用語言表述，同學(xué)嘗試用水墨線條表達(dá)，培育同學(xué)對(duì)水墨線條的感受力。畫好后讓同學(xué)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并相互觀賞。

《游戲》教學(xué)反思2

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,目的是讓同學(xué)在游戲中了解線的改變，依據(jù)線的改變產(chǎn)生的外形進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)，添畫各種具象或抽象的內(nèi)容。通過教學(xué)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，充分發(fā)揮想象力，培育創(chuàng)新精神。讓同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法.我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先通過一個(gè)反口令的小游戲引入課堂的線條繪畫游戲，接著和同學(xué)們一起了解了米羅的畫《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》。讓同學(xué)思索并仔細(xì)觀測(cè)畫面，大膽的表達(dá)自己的想法。我鼓舞同學(xué)相互爭(zhēng)論，初步了解什么是“繪畫游戲”。我又引導(dǎo)同學(xué)觀賞了書中的繪畫游戲作品，一起分析作品，充分利用書中作品引導(dǎo)同學(xué)分析、比較，探究引發(fā)聯(lián)想的方法和不同的表現(xiàn)形式。

在觀賞書上同學(xué)作品時(shí)進(jìn)行思索，這個(gè)同學(xué)為什么這么畫？為什么這樣添加？你畫線條時(shí)應(yīng)留意什么？同學(xué)既觀賞了作品又能使同學(xué)開拓思維。通過對(duì)分割線條的比較爭(zhēng)論，使同學(xué)體會(huì)用線條合理分割的重要性及美感。為后面的添畫做好鋪墊。

最末，讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)不同外形進(jìn)行聯(lián)想添畫的方法，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用組合的方法進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力和制造力！同學(xué)們?cè)诶L畫作業(yè)中大膽聯(lián)想，添畫了很多有趣的生動(dòng)形象，作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的！

在這一節(jié)課中，我把激發(fā)愛好、鼓舞同學(xué)大膽聯(lián)想添畫，作為重點(diǎn)，同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中加強(qiáng)了想象力和繪畫表現(xiàn)力，而作為老師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在線條游戲中發(fā)覺美、制造美。當(dāng)然本節(jié)課也有著不足之處，

1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以在整合。

2、同學(xué)的小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論時(shí)間預(yù)留不足。

3、同學(xué)隨形聯(lián)想互動(dòng)環(huán)節(jié)許多同學(xué)舉手發(fā)言沒有照看到全部同學(xué)。

4、有幾位同學(xué)在第一步跟隨音樂畫線條時(shí)不能任意而畫，而是有意向的畫出了詳細(xì)圖形，這就沒達(dá)到在線條中去隨形聯(lián)想發(fā)覺的目的，需要老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)并訂正。以上是我的不足之處有待提高學(xué)習(xí)！

通過本課教學(xué)我自己的最大收獲就是能夠使同學(xué)真正的在繪畫游戲活動(dòng)中學(xué)到美術(shù)知識(shí)，感受到藝術(shù)的美！同時(shí)同學(xué)們的奇思妙想也讓我很贊嘆！他們的想象力真是太棒了！大開眼界教學(xué)環(huán)節(jié)鼓舞同學(xué)們?cè)谏钪幸惨竽懧?lián)想，讓想象為生活增加無窮樂趣!

《游戲》教學(xué)反思3

這是一班級(jí)下冊(cè)的教材，本課通過水墨活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)筆墨工具，了解筆墨意趣，培育對(duì)水墨活動(dòng)的愛好。水墨畫相對(duì)于一班級(jí)的小伙伴來說還是相當(dāng)生疏的`，有肯定難度。許多小伙伴是第一次接觸，首先要學(xué)會(huì)的是材料的基本用法，例如毛筆的筆鋒，水、墨、宣紙的運(yùn)用。對(duì)于剛接觸水墨的兒童來說，充斥著新奇和神奇，有位畫家曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關(guān)系。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，是我們課堂的完滿抱負(fù)境界。

課堂上我簡(jiǎn)約的介紹了材料的基本運(yùn)用方法，然后先讓同學(xué)來自己嘗試。嘗試以小組的方式開展，有的孩子畫出許多點(diǎn)，有的畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的線條。一〔4〕班的涵意小伙伴學(xué)習(xí)過國畫，她在宣紙上呈現(xiàn)了一個(gè)大大的盆子，盆子里有蘋果和梨子。畫面線條流暢，墨色豐富。引起同組小伙伴的贊美，紛紛學(xué)起她的畫法，涵意就當(dāng)起了小老師，效果比較好。

衛(wèi)生問題。課堂上老師還要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生問題，教會(huì)小伙伴整理學(xué)習(xí)用品，這是好習(xí)慣，也是一種技能。

《游戲》教學(xué)反思4

一場(chǎng)大雪帶來了寒冷，卻給孩子帶來了歡樂。于是在組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)《玩雪球》中，由于孩子有了閱歷的積累，孩子更加愿意活動(dòng)了。

在這個(gè)活動(dòng)中，我轉(zhuǎn)變了以往以幼兒動(dòng)作進(jìn)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式，著重以幼兒的愛好入手。先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球，通過自捏、自團(tuán)，進(jìn)展孩子的手部大小肌肉群，然后讓幼兒爭(zhēng)論：雪球可以怎么玩？通過爭(zhēng)論，集思廣益，援助個(gè)別幼兒，打開其思維，使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容更豐富、更新奇。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)孩子們的愛好，開展競(jìng)賽活動(dòng)“打雪仗”。在活動(dòng)中，孩子們興致極高，個(gè)個(gè)積極參加，大家爭(zhēng)著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對(duì)方扔過去。活動(dòng)場(chǎng)上處處是孩子的呼雀躍聲。除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時(shí)間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探究新的玩法，每當(dāng)發(fā)覺新的玩法時(shí)，我實(shí)時(shí)確定、表揚(yáng)，并跟他學(xué)，從而加強(qiáng)他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)最末，我那么把孩子召集在我的四周，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最快樂的活動(dòng)及玩法，在輕松、開心、同等、伙伴式的談天中，孩子們的情感得到了滿意，從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的歡樂。

情景化的教學(xué)方式對(duì)幼兒尤為重要。由于具有肯定情景的游戲，不但趣味性強(qiáng)，而且能讓孩子快速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升運(yùn)動(dòng)愛好。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動(dòng)地參加體育游戲，努力做到以情景游戲?yàn)榛净顒?dòng)。使幼兒在情景游戲中獲得良好的心情體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)體育的愛好。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)愛好的先決條件。

營(yíng)造深厚的民主氛圍，我始終是以參加者的身份進(jìn)入課堂，與孩子共同參加到整堂課活動(dòng)中。師生間沒有指令似的語言，同等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍。

體育熬煉要加強(qiáng)安全教育。在游戲中不斷強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律，沒有涌現(xiàn)安全事故。但是，體育熬煉有肯定的危急系數(shù),我們要時(shí)時(shí)教育，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，就如該游戲中提示孩子不能瞄準(zhǔn)孩子的臉部投擲?？梢婓w育課堂的教學(xué)模式不但要因地而且還要因時(shí)因同學(xué)而異。體育課堂的歡樂和諧教育，不但可以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且能使孩子向“會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)新、會(huì)開拓”的目標(biāo)靠攏，才會(huì)讓體育課堂充斥活力，會(huì)讓體育教學(xué)更精彩。

體育游戲采納幼兒感愛好的內(nèi)容、方式，不僅進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，還培育幼兒頑強(qiáng)、勇猛、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的立場(chǎng)。我們要從幼兒進(jìn)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、開心地游戲氛圍。

《游戲》教學(xué)反思5

培智數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與低班級(jí)同學(xué)喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。

數(shù)學(xué)游戲能為低班級(jí)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)低班級(jí)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，滲透思想品德教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。

設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)同學(xué)在“玩“中學(xué)，“趣”中練，“樂“中長(zhǎng)才能，“賽”中增志氣。所以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意下面幾個(gè)方面：游戲新奇，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、開心地學(xué)。如富于思索啟發(fā)性的“猜謎“、富有情趣的“小貓釣魚”、“摘蘋果“,“幫白兔收蘿卜”等游戲一一展示在同學(xué)面前，同學(xué)們都笑逐顏開，躍躍欲試，迫不及待地要參與，并自覺地遵守游戲規(guī)章，努力爭(zhēng)取正確、快速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在同學(xué)“詳細(xì)形象的思維“與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，援助同學(xué)理解掌控概念、法那么等知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成“、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌“、“找鄰居”、“找伙伴“、“送信”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員“等游戲都是借助同學(xué)的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長(zhǎng)脖頸，直著小尾巴。”形象地描述了數(shù)字“2“的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟”，同學(xué)拿著數(shù)字卡片“6“說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？”同學(xué)們想出答案舉起數(shù)字卡片“4“說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里?！蓖瑢W(xué)繼續(xù)問：“比我大1歲的哥哥在哪里？“同學(xué)舉起卡“7”說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。"

在這個(gè)游戲中，開始同學(xué)依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。

《游戲》教學(xué)反思6

“提起作文頭就疼”這是同學(xué)們的口頭禪，對(duì)于三班級(jí)學(xué)校生來說更是如此。那么，作為三班級(jí)語文老師應(yīng)當(dāng)如何指導(dǎo)同學(xué)作文呢？

我本著追求歡樂作文的本意，讓同學(xué)在我的課堂里擺脫畏懼作文、感覺“沒有東西可寫”的窘境。我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲作文課。

一、玩玩、說說、寫寫輕松又實(shí)在

愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，是學(xué)習(xí)獲得勝利的須要條件。要想讓同學(xué)仔細(xì)寫作，喜愛寫作，還應(yīng)培育他們對(duì)寫作的愛好。游戲作文是最富有情感性的制造活動(dòng)，在課堂上我擠出時(shí)間讓同學(xué)盡情地“玩”，這對(duì)于激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望，制造協(xié)作心境是大有好處的。在游戲過程中，我把游戲分成三個(gè)部分，就是想讓同學(xué)能夠邊看、邊玩、邊議、邊說。在每一個(gè)部分開始或結(jié)束時(shí)都讓同學(xué)談體會(huì)，說看到的、聽到的、有意思的事。同學(xué)愛好盎然，紛紛舉手發(fā)言，寫起作文來自然是得心應(yīng)手。

二、重視同學(xué)的口頭表達(dá)

在游戲作文課中，玩玩、說說、寫寫是緊密聯(lián)系，相相互成的。在玩玩、說說的過程中，有些同學(xué)只著重玩的過程，而沒有著重用合適的語言把玩游戲時(shí)，自己或同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作、語言說清晰，那樣寫出來的作文照樣也不會(huì)生動(dòng)。所以，在課堂上我仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，遇到表達(dá)好的同學(xué)實(shí)時(shí)鼓舞，給其他同學(xué)以榜樣作用。如：“你的口才真好，把你的同學(xué)逗笑的動(dòng)作說得逼真極了。”或?qū)崟r(shí)引導(dǎo)表達(dá)不詳細(xì)的同學(xué)：“他們玩游戲的姿態(tài)是怎樣的？能形容一下嗎？他們說了什么，做了什么才把你逗笑呢？”等等。在課堂上我還展示同學(xué)的習(xí)作，使同學(xué)感受到勝利的喜悅，從各方面激發(fā)同學(xué)寫作的愛好，點(diǎn)燃同學(xué)寫作的激情。在盡情游戲、細(xì)致觀測(cè)的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)、形象的描述，這樣同學(xué)就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的游戲作文。

在玩玩、說說、寫寫作文課之后，我預(yù)備繼續(xù)將“畫畫、說說、寫寫”、“做做、說說、寫寫”、“讀讀、演演、寫寫”等各種活潑、有趣的形式請(qǐng)進(jìn)我們的作文課堂，讓同學(xué)越來越喜歡作文課堂，越來越喜歡作文。

《游戲》教學(xué)反思7

新的課程改革要求教學(xué)觀念不斷更新，面對(duì)低班級(jí)教材，我們更應(yīng)當(dāng)著重用什么樣的創(chuàng)新教學(xué)手段。在美術(shù)活動(dòng)中，低班級(jí)同學(xué)的愛好激發(fā)和制造性思維的開發(fā)特別重要。

本課是二班級(jí)教材中一節(jié)造型與表現(xiàn)的類型課，主要是開發(fā)同學(xué)的制造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線條造型中發(fā)覺從抽象變具象的美感，通過繪畫游戲，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)線條的魅力，了解線條外形的想象要留意線條疏密改變，從線到形再到詳細(xì)事物的添加，讓同學(xué)不但體會(huì)造型的樂趣同時(shí)也開發(fā)了孩子們想象力。

一、“線條”游戲，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。

在開始上課的時(shí)候，我給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了開心而又新穎的學(xué)習(xí)氛圍，伴著不同動(dòng)感的音樂，同學(xué)任意畫一條線，音樂停后，師生觀賞自己的作品看上去亂亂的線條，彼此談感受，孩子們興奮不已，不知從和談起，我告知他們我能將這亂亂的線變成漂亮的畫面，立刻，孩子們的愛好十足……我的課開始使每個(gè)孩子都有了愛好，所以這節(jié)課課堂活躍，效果很好。

二、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)爭(zhēng)論，添加形象，使畫面生動(dòng)有趣。

在畫過線條之后，我把主動(dòng)性交給同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)觀賞作品，分析作品，發(fā)覺問題，解決問題，不僅培育同學(xué)的分析技能，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞力，如在觀賞同學(xué)作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：小伙伴是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫線條時(shí)應(yīng)留意什么？你所畫的線條成了很多外形，你能把它想成什么呢？等….同學(xué)既觀賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系，使同學(xué)的思維開拓，大膽想象，輕松的獵取了美術(shù)知識(shí)。

最末，同學(xué)在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生，課堂效果很好。

在這一節(jié)課中，我把激發(fā)愛好、鼓舞發(fā)覺、引導(dǎo)活動(dòng)作為重點(diǎn)，同學(xué)在愉悅的氣氛中加強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力，而作為老師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在游戲中發(fā)覺美、制造美，并愉悅的參加了他們的活動(dòng)。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，努力的開發(fā)同學(xué)的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注同學(xué)的新發(fā)覺，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充斥生氣和活力。

《游戲》教學(xué)反思8

課堂中極大部分時(shí)間讓給同學(xué)，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能是衡量同學(xué)心理健康的一個(gè)重要指標(biāo)。由于一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)需要是有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育老師在教學(xué)中把大部分時(shí)間讓給同學(xué)，通過培育同學(xué)活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐技能等。比如教材的安排要正確性、趣味性和有用性，以促進(jìn)同學(xué)生理、心理和精神等方面的提升，獲得勝利的體驗(yàn)，使他們能喜愛體育，加強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可以通過教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的潛能和完善人格，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主練習(xí)的