第第頁(yè)《物種起源》教案示范

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解達(dá)爾文及《物種起源》；

2．初步了解“序言”的寫法；

3．理解課文主要內(nèi)容，篩選達(dá)爾文對(duì)物種起源的主要觀點(diǎn)。

技能目標(biāo)：

繼續(xù)訓(xùn)練并提高篩選文章主要觀點(diǎn)，篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句的技能。

德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)達(dá)爾文堅(jiān)持真理、珍重客觀事實(shí)、虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)厲仔細(xì)、深入細(xì)致的科學(xué)立場(chǎng)和鍥而不舍、刻苦鉆研的奮斗精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體把握、理清思路、篩選主要觀點(diǎn)。

精確把握信息，篩選關(guān)鍵語(yǔ)句。

課時(shí)安排：二課時(shí)

課前預(yù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們課下自己查找達(dá)爾文及其《物種起源》的相關(guān)資料進(jìn)行歸納、整理，回答下面兩個(gè)問(wèn)題：

１.達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？

２.《物種起源》是一部什么樣的書？

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

大家肯定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達(dá)爾文發(fā)覺(jué)有機(jī)界的進(jìn)展規(guī)律和馬克思發(fā)覺(jué)人類歷史的進(jìn)展規(guī)律一概而論。一百多年前，達(dá)爾文的思想轉(zhuǎn)變了人們對(duì)世界的看法，一百多年來(lái)，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀(jì)的新一代，你了解達(dá)爾文嗎?你知道進(jìn)化論嗎?今日我們就一起來(lái)打開(kāi)達(dá)爾文的進(jìn)化論之門?！膊シ乓曨l：達(dá)爾文與《進(jìn)化論》〕

二、解題：

１．辨析以下句子標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確與否。

〔１〕我們學(xué)習(xí)《物種起源·導(dǎo)言》。

〔２〕我們學(xué)習(xí)《物種起源》導(dǎo)言。

〔３〕我們學(xué)習(xí)《＜物種起源＞導(dǎo)言》。

〔４〕我們學(xué)習(xí)《物種起源導(dǎo)言》。

2．關(guān)于《物種起源》

英國(guó)杰出的生物學(xué)家達(dá)爾文所著《物種起源》〔全名為《依據(jù)自然選擇或在生存斗爭(zhēng)中適者生存的物種起源》〕于1859年11月24日問(wèn)世。這是一部具有劃時(shí)代意義的科學(xué)巨著。該著作批判了制造論的錯(cuò)誤，闡明白進(jìn)化論的思想。

3．關(guān)于“導(dǎo)言”。

導(dǎo)言即緒論。是一種用來(lái)說(shuō)明著作的編寫經(jīng)過(guò)、出版意圖、編寫體例、資料來(lái)源和狀況等的文體。一般放在書的前面，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導(dǎo)讀者更好地理解全書的內(nèi)容。

三、檢查預(yù)習(xí)

由同學(xué)介紹及.寫作背景，老師依據(jù)狀況確定、訂正和補(bǔ)充達(dá)爾文的科學(xué)事跡。

達(dá)爾文學(xué)說(shuō)是生物界歷史進(jìn)展的一般規(guī)律的學(xué)說(shuō)。由英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文所著《物種起源》一書奠定科學(xué)基礎(chǔ)，以后為生物學(xué)上的成就加以論證和進(jìn)展。達(dá)爾文通過(guò)環(huán)球考察，搜集了大量有關(guān)動(dòng)植物演化和進(jìn)展的科學(xué)資料，指誕生物進(jìn)化的主導(dǎo)能量是自然選擇，即遺傳、變異與選擇三種因素綜合作用的過(guò)程。認(rèn)為生物發(fā)生的微細(xì)的不定變異，通過(guò)累代的選擇作用，適者生存，并漸漸累積有利的變異進(jìn)展成新種。不適于外界環(huán)境條件的就被淘汰。他.總結(jié)了用人工選擇方法獲得家畜和農(nóng)作物新品種的試驗(yàn)成果，進(jìn)一步論證了自然選擇學(xué)說(shuō)。達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)是人類對(duì)生物界認(rèn)識(shí)的偉大成就，給形而上學(xué)、神造論和物種不變論以沉重打擊，在推動(dòng)現(xiàn)代生物學(xué)討論的進(jìn)展方面起了巨大作用。馬克思和恩格斯對(duì)達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)予以很高評(píng)價(jià)?！膊シ乓曨l：達(dá)爾文與《物種起源》〕

四、研習(xí)課文

1．指導(dǎo)同學(xué)通讀全文和說(shuō)明。

〔1〕同學(xué)速讀課文，找出自己理解有疑難的詞語(yǔ)，先利用工具書自行解決。

〔2〕理出文章結(jié)構(gòu)并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括段意；

明確：

〔1〕本文需要留意的詞語(yǔ)。

瑣屑：細(xì)小而繁多。

審慎：周密而謹(jǐn)慎。

趨向：①動(dòng)詞，朝著某個(gè)方向進(jìn)展；②名詞，事物進(jìn)展的動(dòng)向。

札記：讀書時(shí)摘記的要點(diǎn)和心得。

探討：討論爭(zhēng)論。

傳布：廣泛散布?！惨部梢苑诺降诙n時(shí)課首檢查用〕

〔2〕同學(xué)相互溝通各自對(duì)文章結(jié)構(gòu)和段意的理解，請(qǐng)一位同學(xué)回答；

老師板書并明確。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)：

完成課后一、二、三題

第二課時(shí)

一、篩選關(guān)鍵語(yǔ)句

關(guān)鍵句是指文章中非常重要的句子，它集中地表達(dá)了文章的意旨，表示文章的思路，連綴文章的結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容來(lái)看，中心句是關(guān)鍵句，它集中表達(dá)了說(shuō)明對(duì)象的特征或闡明主要事理的語(yǔ)句。從結(jié)構(gòu)來(lái)看，.總結(jié)句、總提句及重要的過(guò)渡句是關(guān)鍵句。.總結(jié)句概括了文章最基本的內(nèi)容，總提句、過(guò)度句顯示出文章的層次推動(dòng)。從涌現(xiàn)的頻率看，反復(fù)涌現(xiàn)的文句也是關(guān)鍵句。

二、詳細(xì)研習(xí)，突出重難點(diǎn)。師生共同爭(zhēng)論解決以下問(wèn)題，完成對(duì)文中信息的篩選。

〔1〕認(rèn)為“物種”是怎樣產(chǎn)生的？

明確：A.物種是由以前別的種演化而來(lái)的，而不是分別制造出來(lái)的。

B.自然選擇是物種變異的最重要的條件。

〔2〕辨析選擇題，在第4段中，以啄木鳥(niǎo)、槲寄生為例是想證明以下哪一種看法？〔以下三種看法由幻燈片打出?！?/p>

①生物的種和變種一樣，是由以前別的種演化而來(lái)的，而不是分別制造出來(lái)的。

②“一般博物學(xué)家，常以外部環(huán)境……作為唯一可能引起變異的緣由”是不合理的。

③要想了解“生物變異及相互適應(yīng)的緣由和方法”就不能單憑一方面的條件。

明確：是要證明第③種看法。由于對(duì)這兩個(gè)例子的分析有明顯區(qū)分。對(duì)于啄木鳥(niǎo)的例子。說(shuō)“僅僅歸因于外界的條件是不合理的”。而對(duì)于槲寄生的例子，說(shuō)“僅僅以外部環(huán)境或植物習(xí)性的影響，或植物本身的傾一直說(shuō)明……是不合理的”。而“植物習(xí)性的`影響”、“植物本身的傾向”不屬于“外界的條件”〔即外部環(huán)境〕，因此可摒除第②項(xiàng)；對(duì)于第①項(xiàng)，同學(xué)只要抓住舉這兩個(gè)例子主要想否定不正確的作法即可摒除。

〔3〕按要求篩選文中語(yǔ)句。

①討論家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物的目的。

②討論家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物的意義。

③從討論家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物獲得的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

老師要明確：

目的：我們對(duì)于生物變異及相互適應(yīng)的緣由和方法，迫切的需要有個(gè)明確的了解。

意義：我常常獲得動(dòng)物因由家養(yǎng)而變異的知識(shí)，雖然還不夠完備，但總可以為處理這個(gè)問(wèn)題和其他一切繁復(fù)事項(xiàng)提供最良好最牢靠的線索。

的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：大量的、遺傳的變異是可能的。人類選種能量的偉大，能使微小的變異漸漸累積起來(lái)。

三、依據(jù)課文中提供的信息，口頭對(duì)達(dá)爾文作一個(gè)整體的評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)：第一段的關(guān)鍵語(yǔ)句，從“遠(yuǎn)航”(1831)到“現(xiàn)在”(1859年)，其間“深刻的印象”“耐煩搜集”“整理討論”“用心思索”，“又把這些札記加以充盈”等等，一個(gè)正確的結(jié)論，從考察到討論，從感性到理性，從綱要到全書，歷經(jīng)二十多年，可以看出達(dá)爾文對(duì)待科學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)審慎的立場(chǎng)和長(zhǎng)期刻苦鉆研及對(duì)真理的追求，鍥而不舍，持之以恒的精神。

第二段的關(guān)鍵句有“華萊斯先生，他