高二討論性學習及創(chuàng)新成果5篇討論性學習是以“培育學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培育學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標。下面是我為大家整理的高二討論性學習及創(chuàng)新成果5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

篇一高二討論性學習及創(chuàng)新成果本學期，在學校領(lǐng)導的直接關(guān)心下，在教研中心領(lǐng)導的支持下，我們英語教研組這個團結(jié)、和諧的小群眾，專心貫徹英語學科教學計劃，不斷學習新課程標準，深化小學英語素養(yǎng)教育的討論，開展了一系列英語教研活動。除了堅持每周一的常規(guī)教研外，我們常常進行電話教研，網(wǎng)絡(luò)教研，遇到問題，準時解決。在教學、教研方面，我們做了以下工作：

一、組織英語老師專心學習新課標。

學習相關(guān)的教育文件、教學理論，明確了課程改革的主要目標，增強課程改革的職責感和緊迫感，將課程從學生的學習愛好，生活閱歷和認知水平動身落到實處，并提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務(wù)型的教學途徑。

開學初，教研組組織英語老師學習《英語新課程標準》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標準的思想來進行群眾備課，安排組內(nèi)老師進行上課活動，全體老師進行評課活動。

二、以課題為中心進行英語課堂教學改革討論。

根據(jù)學校實際，確定課題并進行討論，并重視調(diào)準修改和教學隨筆的撰寫，把節(jié)約出來的低效勞動時間轉(zhuǎn)移到有效、高效的思考、切磋、改善教學設(shè)計上來，開展備課、說課、上課、評課為主的活動。

三、開展了一系列英語教研活動。

1、開展了一系列的群眾備課、上課、評課等活動，其中包括：領(lǐng)先執(zhí)教、有效課堂大比武、教案評比、作業(yè)設(shè)計等等。在這些活動中，我們不斷探究教材，不斷提高教學效率。同時每次上完課后還進行反思，總結(jié)，不斷提高自我的教學水平。在英語教學上缺乏時效性，對學生的關(guān)注還有欠缺，是目前我校英語教學存在的兩個重要問題。下學期就應在這兩個方面予以重視。

2、常常在班內(nèi)進行英語對話表演，排練了英語小短劇，并借著這個機會，培育學生學習英語的愛好，進展自主學習的潛力和合作精神。

四、繼續(xù)加強教學工作。

根據(jù)課程計劃上的課時，把提高質(zhì)量的重點放在日常教學過程的優(yōu)化上。教研組和學校定期進行專心工作檢查，同時對于在檢查中發(fā)現(xiàn)的任何問題準時討論，準時解決。同時在第10周分別對三—五班級進行期中測試。在期末考試前，教研組安排老師對三至五班級的學生進行朗讀、背誦與口語考試，保證了對教學質(zhì)量的評定，期末考試結(jié)束后，要求每一位老師做出質(zhì)量分析。五、開展了各種英語課外活動。本學期英語學科成立了愛好小組，堅持按時開展活動，不僅僅豐富了學生的課余生活，而且提高了學生的綜合潛力。

篇二高二討論性學習及創(chuàng)新成果我們這次討論的資料是《垃圾資源化》，以下是我們討論題目的詳細資料：1、垃圾處理的方法2、垃圾如何分類、回收3、個別垃圾個別處理。

討論一個課題，首先應當確定討論方向。我們的討論方向是從生活入手，協(xié)作此刻國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次討論我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控本事，由于我不很得心應手討論便由于各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應當事先制定出一份詳盡的時間表，然后應當嚴格根據(jù)時間表來執(zhí)行。僅有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務(wù)。

雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了很多的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。

經(jīng)過這次討論性學習，我也得到了許多收獲與財寶。

首先便是明白了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時間表。僅有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目。

第二就是明白了“職責”。身為研學的組長，應當將更多的精力投入討論，而不是浪費在個人享樂上，這就是職責的意義。同時還要確立職責意識，僅有當一個有職責感的人處于領(lǐng)導地位，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時也能提高自我的競爭地位和社會影響力

第三便是“效率”。沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一齊趕到學校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當于有了三頭六臂，一個人能夠處理好多事情。而專心就是效率的保證，僅有當自我處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。

第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學中極少當成愛好的。當然，我也并不把討論性學習當成一個愛好，由于研學，也是學!可是，假如我們轉(zhuǎn)變自我的看法，用客觀的眼光去看待學習和自我一切不喜歡干的事，就必須會找到一個趣味的切入點。有了愛好，什么都好說。

第五，將壓力變?yōu)閯恿?。整整一個學期，研學給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當看著四周的同學們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我布滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應當信任“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。

第六，團隊精神，每一個團隊都應當要有團隊精神?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟啵话芽曜訁s很結(jié)實”——這便是小學時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和本事。在被劃分成研學小組的同時，這種精神便更加的到了熬煉。假如是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學都有熬煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“進取分子”所把握，熬煉的機會總是在他們身上。而由于有了研學小組，每個人得到熬煉的機會近似均等，這就給我們供給了一個熬煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調(diào)等本事，充分發(fā)揮出每個人的制造性，同時將本事最大化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但本事能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。

第七，聽指揮。這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾!假如一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫忙自我，恰恰相反，那是在對自我，對大家不負職責的一種表現(xiàn)!所以，聽從指揮，是十分重要的一項。

我還想說的還有很多，值得總結(jié)的也還有很多。這次討論性學習不但給我?guī)砹送晟频幕貞洠⑶沂斋@中我還學會了一些做人，做事的基本道理。

篇三高二討論性學習及創(chuàng)新成果通過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西。

經(jīng)過這次的討論性學習，經(jīng)過對望牛墩的一番調(diào)查，今日我才真正的覺得自己是一個望牛墩人，經(jīng)過對望牛墩文物古跡的調(diào)查，我覺得自己更深刻的了解了望牛墩，了解了望牛墩的人情風俗，了解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢。

這次的調(diào)查活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想方法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎(chǔ)。這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

經(jīng)過這次活動使我更加的了解到討論性學習的真正意義，使我更深入的了解到討論性學習的內(nèi)涵：討論性學習從根本上轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，是教育部新課程計劃的一門必修課。不同的教學內(nèi)容、教學目標應該對應不同的教學方式。要把素養(yǎng)教育落到實處，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式和學習方式。要以學生進展為本，留意學生學的方式，形成一種讓學生主動探求知識并重視解決實際問題的樂觀教學方式。討論性學習正是適應這種要求的一種教學方式。與傳統(tǒng)的授受式教學相比較，它著力于學生的學，強調(diào)學生的探究和創(chuàng)新，老師只是指導者和幫助者。討論性學習應該體現(xiàn)出探究性、主體性、交互性、過程性、開放性等特征。

在老師精心的指導之下，我們的討論性學習終于拉開了序幕。這次討論的是東莞的歷史文化遺跡，并要求我們對這些文物古跡有一番的了解，我和我的伴侶組成了一個組并開頭了我們的調(diào)查。

在調(diào)查之前，我們可算是做足了打算，我們首先制定了一個計劃，要求我們在什么時間內(nèi)要完成什么事情。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時候激烈的展開了。在整整的一個寒假里，我們“出動”了很多次，這個寒假是我目前為止最有意義的一個寒假。實踐階段中的一次采訪中，我們原來是帶著一顆忐忑的心，甚至擔心，采訪過程中自己無話可說，但當我們真正去做的時候，卻發(fā)現(xiàn)：原來并沒有我們想象中的那么困難，相反，我們做得很好，只是先前缺少挑戰(zhàn)的士氣罷了，而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我，超越自我！不要輕易對自己說不行，即便是失敗，我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中，我們定能走向成熟，走向成功！──路始終是我們自己走出來的！

很快在第八周，我們的成果就要展現(xiàn)在同學們的面前了，那時我們很緊張，不知道我們的成果是否會得到同學們和老師的認同。可是我們沒有時間徘徊了，展現(xiàn)會終于開頭了。坐在教室里，看到四周一個個熟識的身影，我的心跳加快了，雖然這之前也曾經(jīng)過幾次排練，然而，我始終克服不了膽怯的毛病，直到聽到講臺上的老師說下面請第七組的同學來展現(xiàn)他們組的調(diào)查成品我才機械地走上講臺，可也正是由于緊張，說話的語速似乎也呈加快趨勢，而我自己卻有種不知身在何方的感覺了。

篇四高二討論性學習及創(chuàng)新成果一、實踐回顧

通過開展“討論性學習”這樣的討論活動，不但可以發(fā)揮學生制造性，同時也能夠增強學生學習的愛好，提高他們學習的樂觀性，進而提高素養(yǎng)。

1.成立課題討論小組，明確討論思路及任務(wù)。

各班級級成立了課題討論小組，明確職責，詳細分工，并明確了討論思路，即把討論性學習與科研課題有機結(jié)合，統(tǒng)一管理。有嚴密的實施計劃，嚴格的管理條例，確定討論方案，制訂工作計劃。相關(guān)老師負責詳細指導，小組組長負責全面的指導和協(xié)調(diào)工作。

2．確定討論方式，指導學生選題。

根據(jù)討論內(nèi)容的不同要求，討論性學習的實施主要有課題討論類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題討論，以小組合作為主要形式。

3、培育學生科研意識，激勵學生大膽實踐。

課題確定后，我們組織學生進行科研方法的培訓，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，激勵學生大膽探究，勇于實踐，在活動中學會合作與溝通，在討論中留意親身參加，體驗過程，擅長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培育自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后，組織學生進行了開題論證會，溝通選題的閱歷。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結(jié)評價。

環(huán)保主題中的“廢舊電池的危害與回收的調(diào)查與討論”小組，在指導老師的引導下，通過上網(wǎng)和查找有關(guān)資料，了解了廢舊電池危害的嚴重性，于是制定了詳細的討論和活動方案，自設(shè)調(diào)查問卷，深入到機關(guān)，社區(qū)進行宣傳和調(diào)查，在校區(qū)設(shè)置了幾個廢舊電池回收箱回收廢舊電池

二、閱歷和體會

（一）經(jīng)過一年的實踐與討論，取得了初步的成效：

1．學生對討論性學習有了初步的了解，探究出了“以課題討論為主要類型。以小組合作為主要形式，討論主題下選擇小課題的組織方式”的討論性學習活動方式。

2．老師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，轉(zhuǎn)變了課堂教學“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。以學生為主體，重視學生全面進展，培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了老師主動的教學行為。

3．提高了老師科研意識和水平，促進了我校教育科研工作。通過開展討論性學習，熬煉和培育了我校老師隊伍，提高了老師隊伍素養(yǎng)。

4．開展討論性學習，既提高了學生思想素養(yǎng)，熬煉了學生意志，又增添了他們學習愛好，增強了他們學習的信心，培育了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）通過開展討論性學習，我們也深深地體會到：

1.開展討論性學習，要站在課程的高度來熟悉。

實施素養(yǎng)教育，其核心就是要培育具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀的高素養(yǎng)人才。開展討論性學習，便是我們實現(xiàn)培育人才目標的有效方法和途徑。討論性學習，不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來熟悉，只有這樣，開設(shè)討論性學習課程，才能落到實處。

2．開展討論性學習，要有領(lǐng)導的重視和支持。

學校開展討論性學習課程，涉及到的問題很多，特殊是課時的統(tǒng)籌，學生外出的平安，老師的課時量，以及課題討論費用，都必須得到領(lǐng)導的重視和支持，否則，就會寸步難行。

3．開展討論性學習，要轉(zhuǎn)變老師的教育觀念。

我們的老師在長期的教學工作中，已形成了一定的思維定勢和教學方式，但又蘊藏著迫切改革教學現(xiàn)狀的樂觀性。討論性學習給了我們一個教改的機遇和挑戰(zhàn)，但是我們的老師仍然存在著熟悉不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變老師陳舊的觀念，引導老師參加教改實踐，正確對待老師的勞動，才能把討論性學習搞好。

4．開展討論性學習，要處理好師生的關(guān)系。

討論性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點，學生只有樂觀參加、親身體驗，主動求索，才能達到課程的目標。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)老師的指導作用也是不行缺少的。特殊是在低班級或剛開頭此項活動討論的時候，學生了解甚少，一片茫然，對如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計和開展活動及怎樣總結(jié)都不知所措，無從下手。為此，老師在教學過程中，在處理好與學生公平、和諧關(guān)系的同時，也要發(fā)揮指導作用，引導學生正確實施。

5．開展討論性學習，要引導學生正確選題。

參加討論性學習活動，學生都比較愿意和興奮，但學生在確定自己的討論課題，卻存在不少問題。有的學生定的題目過大，難以操作，有的選題又太偏，自身力氣難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價值，還有的選題比較離奇，沒有討論實際意義。為此，我們老師要正確指導學生選題，因地制宜，聯(lián)系生活閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有討論意義的課題。

三、存在的問題和今后的打算

存在的問題：

1.經(jīng)過這次討論性學習實踐后，我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問題。上升到課程觀念上，我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹?，盡管我們都付出艱苦努力，但有的討論小組的學習活動卻是應付式。

2．我們在整體討論中仍存在進展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷；有的課題小組熱忱高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。

3.在討論性學習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特殊是過程評價。學生在每個討論階段都還沒有作出自我相應的評價，致使部分成果沒有準時得到總結(jié)，挫傷了部分學生的討論熱忱。

4．討論方法還欠規(guī)范。這里面有兩層含義，一是學生用模擬科研的方法進行學習，在方法論上學生結(jié)合實踐活動學習和把握科研的基本知識和技能欠火候。二是討論性學習課題實驗過程欠規(guī)范，還達不到要求。這些都應在今后著手改進。

5．在此項工作中，我們還缺少一套完善的激勵機制。在調(diào)動老師執(zhí)研樂觀性和學生可持續(xù)討論，還應有更好的配套激勵措施。

今后工作的設(shè)想：

1．加強對此項工作的宏觀管理。

（1）建立學分制，把每個階段要求都細化成學分，學生對每個階段作出自評，經(jīng)小組評議后，最后作出課程的總體評價；

（2）對每個階段的工作日程表作出宏觀管理要求，這樣能做到管而不死，充分調(diào)動指導老師和學生完成課題各階段任務(wù)的樂觀性；

（3）加強老師業(yè)務(wù)培訓，提高老師科研知識和能力。

2．擴大實驗規(guī)模，并建立以班級管理與主題管理相交叉的新的課程管理模式。

3．制定相應的措施。在課程設(shè)置的模式，學生活動組織形式，師資配備的調(diào)整。老師指導能力的提高等方面都將提出新的要求。

4.抓好實驗中的薄弱環(huán)節(jié)。一是抓好評價，在重過程評價的思想指導下抓好階段評價，發(fā)揮評價的導向與激勵功能。二是抓好成果的總結(jié)與發(fā)布，擬在每學期初進行成果發(fā)布的溝通活動，提高學生的參加樂觀性。三是繼續(xù)探究運用現(xiàn)代信息技術(shù)與該課程整合的特色，使學生在收集信息，處理信息，發(fā)布溝通信息的能力有新的突破。

經(jīng)過這次討論性學習的實踐和探究,盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈敳诲e的成果。隨著校級各部門對討論性學習課程的重視，我們有信心在校級總課題組的指導下，更加科學，更加規(guī)范，更加富有成效地把這個課題討論工作搞好。

篇五高二討論性學習及創(chuàng)新成果

我鎮(zhèn)英語教研組在區(qū)教研中心和學校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，以新課程改革為契機，以新課程規(guī)范為教研導向，專心學習課改理念，加強校本教研，完善課堂教學，不時提升英語老師的教學水平，圓滿完成了學期初制定的工作計劃。以下是我組教研工作的簡要回顧。

一、加強理論學習，提高老師理論素養(yǎng)

從老師的不同需求動身，執(zhí)行“參加式”“研討式”等多種學習形式，提高了理論學習的效果。使老師轉(zhuǎn)變了教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，不同程度的提高了英語老師的專業(yè)水平。

二、抓好常規(guī)教學工作

1、制定好學期計劃，教研組要求老師對教學常規(guī)中的備課、作業(yè)批改、常規(guī)課、備課組活動等做了統(tǒng)一、詳細的要求，發(fā)給每個老師，使大家的工作做到心中有數(shù)，有的放矢，確保本學期的工作順利開展。

2、協(xié)作學校的教學常規(guī)工作大檢查對教研組內(nèi)的教學常規(guī)進行了一次細致專心的檢查，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行了個別提醒，并督促存在問題的老師進行了和時的整改。

3、做好每月一次的單元集體備課活動，對一些不太好處置的教材進行討論，各抒己見，以求最佳方法處置教材。特殊是四班級教材，對于同學的學和老師的教存在一定的難度，我們教研組成員就商討出了“靈活運用教材”的方法，挑出重要詞句和重要句型進行特殊處置，使同學把握起來比較輕松，因而有效的達到教學目標。并且在集體備課的前一周，組內(nèi)成員相互閱讀教學設(shè)計，并提出修改意見與建議，然后制定出共案，上研討課，形成組內(nèi)共學習，齊頭并進的機制。

三、開展形式多樣的英語課外活動，提升同學綜合素養(yǎng)

新課程改革倡議要培育同學的綜合能力。因此，我們利用課外活動時間開展兒歌、英語歌曲、小游戲、講故事等一系列活動。激發(fā)和培育了同學愛好、使他們樂學、想學、愛學英語，讓同學感到：“Itisfun,itiseasy、”

以上是我們在本學期教學中取得的一點成果，但還存在一些缺乏，是我們下學期應努力做到的：

1、作業(yè)安排方面的缺失

作業(yè)安排單一，檢查方法不到位，沒有執(zhí)行較為適當?shù)莫劻P制度，致使一局部同學常常不按時完成作業(yè)，一些開放性的口頭作業(yè)實效不大。

2、同學兩極分化嚴重

由于英語的特殊情況，同學在不時學習中，出現(xiàn)了好壞分化現(xiàn)象，學困生擴大，老師只留意優(yōu)等生的學習，忽視了學困生的學習，沒有和時輔導、檢查，因此要求每位老師制定詳細的計劃和目標，對這局部同學進行有計劃的輔導。

3、我們老師的教育教學水平、駕馭課堂的能力、基本功有待進一步提高。

總結(jié)過去就是為了更好的發(fā)明將來，但愿我們的明天更空虛、更美妙。

討論性學習總結(jié)6

半年來，英語教研組在學校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在教育處的直接領(lǐng)導下，根據(jù)教育處的部署，學期初制定了務(wù)實的學期工作計劃，一學期共組織教研活動18次，平均每周一次。我們專心實踐著既定的教研戰(zhàn)略，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學期工作任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

一、求真務(wù)實，抓好“三課”的說、講、評工作英語教研組本學期面臨“兩多”的困難，即：教材多，差生多。

“三課”的說、講、評工作是本學期學校教研工作的重點之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據(jù)學期初學校的整體要求，英語教研組學期內(nèi)共安排了十二節(jié)不同形式的公開課。其中包括初一老師黃子華，孫勇興，林云新、黃邦春的四節(jié)課改探究課和初二老師黃鋼英、謝金平、邱仁國、饒必勝、陳新旺的五節(jié)課改公開課，初三鄭健、林大健、黃玉鳳的三節(jié)示范課。

從整體上看，11節(jié)課的課前打算是充分的，11位老師的授課態(tài)度是嚴謹?shù)模桓鞴?jié)課盡管課形不同，但是都能體現(xiàn)新課改的思想，都能體現(xiàn)教者的創(chuàng)新意識，都能以提高學生聽說讀