?Photoshop輔助設(shè)計(jì)?課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、課程簡(jiǎn)介1．課程根本信息課程代碼HYCJB204課程類別必修根底課課程名稱Photoshop輔助設(shè)計(jì)開(kāi)課學(xué)期第2學(xué)期BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBCV適用專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)分4總學(xué)時(shí)72〔理論：0實(shí)踐：72〕先修課程?三大構(gòu)成?后續(xù)課程?園林3dsMax輔助設(shè)計(jì)?計(jì)??美術(shù)根底?二、本課程的性質(zhì)與任務(wù)本課程的性質(zhì)：本課程是“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)〞的一門重要的專業(yè)根底課程，主要是讓學(xué)生掌握效果圖后期的處理與識(shí)讀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間思維能力和繪圖的實(shí)際操作技能。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)環(huán)藝專業(yè)的一些根本知識(shí)，并初步建立環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想。結(jié)合實(shí)際工程工程，綜合培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Photoshop軟件進(jìn)行繪圖、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)作品的能力，為將來(lái)從事設(shè)計(jì)相關(guān)工作打下一個(gè)良好的根底。三、課程教學(xué)目的要求〔一〕知識(shí)目標(biāo)〔1〕了解圖像后期處理的流程；〔2〕了解Photoshop的常用工具及其概述；〔3〕理解圖層和通道相關(guān)概念；〔4〕理解彩平圖繪制概念。〔二〕能力目標(biāo)〔1〕掌握Photoshop軟件的界面操作技巧；能初步解決軟件使用過(guò)程中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，判斷出操作失誤步驟；會(huì)在軟件操作過(guò)程中，具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力；能熟練使用Photoshop進(jìn)行景觀平面圖的繪制；能熟練地應(yīng)用Photoshop進(jìn)行效果圖的后期處理；；〔三〕素質(zhì)目標(biāo)〔1〕培養(yǎng)良好的講究效益、講究質(zhì)量的工作精神；〔2〕培養(yǎng)認(rèn)真做事、細(xì)心做事的態(tài)度；〔3〕培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；〔4〕培養(yǎng)學(xué)生審美能力。四、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排序號(hào)模塊內(nèi)容〔或?qū)W習(xí)情境〕教學(xué)組織形式理論學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)專項(xiàng)實(shí)踐備注模塊一Photoshop根底知識(shí)班級(jí)授課4模塊二選區(qū)運(yùn)用班級(jí)授課12模塊三圖層運(yùn)用班級(jí)授課8模塊四調(diào)整圖像色彩班級(jí)授課8模塊五繪制或修飾圖像班級(jí)授課8模塊六繪制路徑和形狀班級(jí)授課4模塊七通道運(yùn)用班級(jí)授課4模塊八文字工具的運(yùn)用班級(jí)授課4模塊九濾鏡的運(yùn)用班級(jí)授課4模塊十使用動(dòng)作及自動(dòng)化命令班級(jí)授課4模塊十一實(shí)戰(zhàn)演練班級(jí)授課6機(jī)動(dòng)2考查4合計(jì)46五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)情境/模塊教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容載體選擇學(xué)時(shí)教學(xué)方法手段與資源利用教學(xué)環(huán)境說(shuō)明考核評(píng)價(jià)模塊一對(duì)Photoshop中的文件根底操作，例如新建、翻開(kāi)、保存等根底知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解。2.新建圖像文件3.翻開(kāi)圖像文件4.改變畫布尺寸5.定義及保存顏色多媒體4教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套?？记?、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5%模塊二選區(qū)是Photoshop中的一個(gè)非常重要的圖像選擇功能，其只要用于限制操作過(guò)程中的圖像范圍。創(chuàng)立規(guī)那么選區(qū)創(chuàng)立不規(guī)那么選區(qū)選取的編輯家具圖塊12教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套?？记?、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5%模塊三圖層的根本操作、圖層蒙版、圖層樣式、圖層混合模式與圖層相關(guān)的強(qiáng)大功能一一進(jìn)行詳細(xì)講解。圖層的功能“圖層〞面板及各功能按鈕的作用新建、復(fù)制、選擇、刪除等圖層編輯操作圖層樣式編輯紋理貼圖渲染預(yù)設(shè)室內(nèi)彩色平面圖8教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套?？记凇⑻釂?wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5%模塊四通過(guò)制作大量的照片處理實(shí)例講解Photoshop中易用且實(shí)用的圖像調(diào)整命令，同時(shí)還穿插講解大量照片處理的常用手法及技巧減淡工具加深工具“去色、反相〞命令“曲線〞命令效果圖片8教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套?？记?、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5%模塊五除了圖像的融合功能外，Photoshop還提供了豐富且強(qiáng)大的繪圖功能，圖像的修飾及修復(fù)功能，也是在處理數(shù)碼照片或電修圖像時(shí)必不可少的功能畫筆工具創(chuàng)立及繪制漸變圖像修復(fù)畫筆工具修補(bǔ)工具內(nèi)容感知移開(kāi)工具植物圖片8教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套?？记?、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5%模塊六在Photoshop中路徑一路徑線和帶有實(shí)色填充內(nèi)容的形狀這兩種形式的創(chuàng)立、編輯等操作進(jìn)行講解鋼筆工具自由鋼筆工具使用圖形工具繪制圖形創(chuàng)立自定義形狀操作路徑運(yùn)算功能風(fēng)景圖片4教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套?？记?、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5%模塊七對(duì)通道的類型及其根本的工作進(jìn)行了講解。掌握并深刻理解這些知識(shí)即可在工作上靈活運(yùn)用通道“通道〞面板顏色通道將通道作為選區(qū)載入的操作方法編輯Alpha的原理風(fēng)景圖片4教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套?？记?、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5%模塊八講解了有關(guān)文字的輸入、編輯、修改、藝術(shù)化處理等相關(guān)的操作技巧輸入水平文字輸入垂直文字創(chuàng)立文字型選區(qū)文字變形、沿路徑排文及輸入異形區(qū)域文字藝術(shù)造型字體4教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套?？记?、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5%模塊九將“濾鏡庫(kù)〞、“液化〞、“油畫〞等重要濾鏡進(jìn)行講解，并對(duì)其他內(nèi)置濾鏡進(jìn)行概述性講解“濾鏡庫(kù)〞中相關(guān)操作“液化、油畫〞命令的使用方法內(nèi)置濾鏡的使用技巧智能濾鏡功能的使用方法4教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套?？记?、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5%模塊十如何使用動(dòng)作和錄制動(dòng)作，如何批處理圖像，提高工作效率“動(dòng)作〞面板修改動(dòng)作中命令參數(shù)錄制動(dòng)作“批處理〞命令快速處理圖像相片4教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套。考勤、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5%模塊十一綜合知識(shí)的運(yùn)用讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖像處理3D效果圖6教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套?？记?、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5%六、教學(xué)根本條件〔1〕任課教師具有專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，并且在實(shí)踐中可以明確的指導(dǎo)學(xué)生。〔2〕任課教師對(duì)本課程具有系統(tǒng)的邏輯構(gòu)架，在課程安排上做到循序漸進(jìn)?！?〕任課教師有豐富的社會(huì)崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能很好指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作問(wèn)題?！?〕專任教書與兼職教師的合作授課有益于學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。2.教學(xué)資源根本要求1、教材要求：Photoshop根底與應(yīng)用，上海交通大學(xué)出版社2、硬件要求：高性能計(jì)算機(jī)；4、軟件配置：Windows操作系統(tǒng)軟件。七、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考核方式〔一〕考核評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法本課程考核評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握程度與學(xué)習(xí)態(tài)度等，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，采用案例操作、小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)與討論學(xué)習(xí)、制作作品多樣考核評(píng)價(jià)方式，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，課程考核分為平時(shí)考核〔附表1〕、實(shí)驗(yàn)考核〔附表1〕、期末考核，過(guò)程考核占20%，實(shí)驗(yàn)考核占30%，期末終結(jié)實(shí)訓(xùn)考試成績(jī)占50%，技能考核成績(jī)以專業(yè)組技能考核小組的測(cè)試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。評(píng)分細(xì)那么：職業(yè)能力考核方式分配比例組織實(shí)施考核標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)能力平時(shí)考核、定性評(píng)價(jià)20%教師由學(xué)生上課表現(xiàn)記錄評(píng)價(jià)，按分值計(jì)算出勤考核情況?！?%〕課堂表現(xiàn)情況?！?%〕尊敬師長(zhǎng)、尊重同學(xué)及其溝通情況。〔5%〕課堂提問(wèn)情況?！?%〕保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境?！?%〕方法能力實(shí)驗(yàn)考核、定性評(píng)價(jià)30%教師按學(xué)生上交作業(yè)及實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)定，按分值計(jì)算作業(yè)考核?！?0%〕實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核?！?0%〕課堂實(shí)驗(yàn)考核。〔10%〕專業(yè)能力期末作品評(píng)定50%教師根據(jù)期末實(shí)訓(xùn)技能考核進(jìn)行評(píng)定技能掌握。創(chuàng)新能力。作品質(zhì)量。備注：根據(jù)課程特色和教師教學(xué)過(guò)程要求進(jìn)行記錄考核。八、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題在美術(shù)教學(xué)中，必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描、水彩畫、水粉畫、中國(guó)畫、版畫等繪畫工具、材料；泥工工具、材料等；美術(shù)專用教室，儲(chǔ)藏教具、工具、材料的場(chǎng)所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場(chǎng)所；可供美術(shù)課使用的計(jì)算機(jī)軟件等。九、其它說(shuō)明制定單位(系部)：建筑工程系制定人:鄧光成審定人：

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，