本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)單元試題全冊(cè)

五上年級(jí)語(yǔ)文第一單元獨(dú)立練習(xí)

姓名（）班級(jí)（）

一、看拼音寫詞語(yǔ)：

suünchǔgǔlìzh?chyngwūyánzh?qù（）（）（）（）（）q?ngp?ndàyǔháobùy?uyùhúlúntūnzǎoànránshüngsh?n（）（）（）（）

二、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整：

饑腸（）滾（）爛（）不（）（）不同千篇（）悲（）離（）不（）（）不忘三、比一比，組詞：

梭（）婪（）盒（）碗（）簽（）酸（）禁（）盆（）婉（）鑒（）四、寫以下詞語(yǔ)的反義詞和近義詞：

近義詞：心扉—（）急忙—（）天長(zhǎng)日久—（）反義詞：擔(dān)憂—（）畏懼—（）滾瓜爛熟—（）五、填上適合的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

1、放學(xué)后急匆促地從學(xué)校趕到這里，目的地可（）飯店，（）緊鄰它的一家書店。

2、進(jìn)來(lái)看書的人（）好多，（）像我這樣往往惠顧而從不購(gòu)買的，生怕沒(méi)有。

3、一本書（）你看過(guò)多少遍，（）能從中發(fā)現(xiàn)新東西。六、正確詞語(yǔ)搭配：

幽美的段落心安理得地支撐沉甸甸的面條高興地趕路精彩的果實(shí)用力地接受熱騰騰的理由貪婪地喊叫充足的環(huán)境急匆促地讀書七、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：

1、讀書只求領(lǐng)會(huì)主要精神，不在章句上多下功夫。（）2、跟大家不一樣，形容十分獨(dú)特。（）3、吸取別人的經(jīng)驗(yàn)或好處，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。（）

八、把下面的句子補(bǔ)充完整：

1、讀書有三到，謂。2、讀書破萬(wàn)卷，。

3、我合上書，咽了一口唾沫，好像，然后才把書放回書架。

4、一本你愛(ài)好的書就是，也是。5、中秋節(jié)夜晚的月亮真圓，圓得6、于是，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己嘔心瀝血的。“鑒〞是指?！敖梃b〞指的是?！皣I心瀝血〞比喻。

九、閱讀短文，完成練習(xí)：

（一）竊讀記（節(jié)選）

我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)??〞走到門口，便看見(jiàn)書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，由于一連幾天都看見(jiàn)有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我終究擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急忙地尋覓，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里，原來(lái)不在昨天的地方了。

急忙開(kāi)啟書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很開(kāi)心，也很畏懼——這種竊讀的滋味！

1、填空：“安心〞“擔(dān)憂〞都是表示心情的詞語(yǔ)。我“安心〞是由于。我“擔(dān)憂〞是由于2、找出節(jié)選課文中描寫心情的詞語(yǔ)，認(rèn)真地抄寫在下面的橫線上。3、下面的句子是比喻句嗎？是的打√，不是的打×。

A、走到門口，便看見(jiàn)書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。（）

B、由于一連幾天都看見(jiàn)有人買，昨天好像只剩下一兩本了。（）C、急忙開(kāi)啟書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（）4、請(qǐng)你體會(huì)“我〞竊讀的滋味是怎么樣的。5、你用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)書香女孩（寫四個(gè)）

6、課外連接：這篇課文的是（），我知道她的作品有。

（二）閑談“讀書法〞

古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但畢竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法〞，（）他認(rèn)為：“若是碰見(jiàn)疑問(wèn)而只看到個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的。所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。而愛(ài)因斯坦的“總、分、合〞三步讀書法，特點(diǎn)同樣十明顯顯。所謂“總〞，就是對(duì)全文形成總體印象。所謂“分〞，就是在總體了解基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最終是“合〞，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

英國(guó)作家毛姆的“樂(lè)趣〞讀書法，是他在自己的讀書實(shí)踐中摸索出來(lái)的。他提出“為樂(lè)趣而讀書〞的主張，他說(shuō)：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺(jué)同時(shí)讀五六本書反而更合理。由于，我們無(wú)法每天都保持不變的心情。而且，即使在一天之內(nèi)也不見(jiàn)得會(huì)對(duì)一本書具有同樣的感情。〞如此“腳踏多條船〞，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當(dāng)然要比“感情專一〞抱著一本書疲憊地一啃終究好得多。

當(dāng)然，（）哪種讀書方法，對(duì)求學(xué)者而言，它（）只是一種工具而已。所以，萬(wàn)不可為某種方法所左右，特別忌諱讀死書、死讀書的惡習(xí)，對(duì)所捧之書，既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)。這樣才能把書讀活，使他人的知識(shí)為自己所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無(wú)書〞。1、在文中（）內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2、填空：短文寫了、、的讀書方法，

分別是、、。3、聯(lián)系上文，“盡信書則不如無(wú)書〞的意思是：。4、依照短文最終一句話，用上“正如??所言??〞寫一句話。5、這篇文章講了兩個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫在下面：

①②6、為了說(shuō)明“畢竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的〞這個(gè)觀點(diǎn)，采用的論證方法是：（1）列舉數(shù)字；（2）舉例；（3）打比方。正確的是（）

7、你喜歡哪種讀書法？（可以是這篇文章中的，也可以是課本上的，或其他的）為什么？

8、關(guān)于“讀書〞的名言警句好多，你能填完整嗎？

①，行萬(wàn)里路。②，其義自現(xiàn)。③，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟詩(shī)。④黑發(fā)不知勤學(xué)早，。⑤愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，。

十、習(xí)作：同學(xué)們，名人讀書的經(jīng)歷一定給了你好多啟示。你把這些啟示寫下來(lái)好嗎？想寫什么就寫什么，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。

學(xué)校語(yǔ)文五上其次單元練習(xí)

班級(jí)姓名

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

1、piüob?()在異鄉(xiāng)的外祖父是一位cíxiánɡ()的老人，他n?nɡshūshànhuà()，最喜歡那散發(fā)出縷縷yōufünɡ()的梅花。

2、聽(tīng)說(shuō)我們要回國(guó)了，外祖父dùnshí()顯得shuüilǎo()了大量，他把zhyncánɡ()多年的shǒujuàn()贈(zèng)送給我，那上面繡著的梅花象征著我們mínzú()的精神。

3、杭州的桂花同樣是pōfùshangmíng()的，中秋línjìn（），她們又在枝頭浮現(xiàn)ynu?（）的shynz?（），小小的花朵攢在一塊，xiüngpiüoshílǐ（），令人迷醉。二、同音字。

yú（）快（）笨（）關(guān)捕（）（）樂(lè)濫（）充數(shù)pàn湖（）（）望背（）（）斷左顧右（）zhàng（）量蚊（）拐（）膨（）（）礙三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)里。

1.“封〞有3種意思：①封閉；②用來(lái)封東西的紙包或紙袋；③量詞。行人臨發(fā)又開(kāi)封。（）．大雪封山時(shí)已過(guò)。（）．

2.“還〞有3種意思：①回，歸；②回報(bào)；③歸還。明月何時(shí)照我還。（）．還來(lái)就菊花。