#驀然回首，那人卻在燈火闌珊處——九年級(jí)語文試卷講評課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.通過自主糾錯(cuò)，分析錯(cuò)誤原因.通過講評，梳理、鞏固基礎(chǔ)知識(shí).掌握解題技巧，提升解題能力教學(xué)策略：.采用自我分析的方式查找病因.采用專題講解的方式突破難點(diǎn).利用小組討論的方式總結(jié)規(guī)律.采用知識(shí)鏈接的方式拓展知識(shí)教學(xué)過程：一、詩歌導(dǎo)入，激活課堂1．出示古詩，學(xué)生朗讀。2．教師解讀，引入課堂。國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里說“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，都要經(jīng)過人生的三種境界”。第一種境界為“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！奔锤哒斑h(yuǎn)矚，確定目標(biāo)；第二種境界為“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”即執(zhí)著追求，堅(jiān)持奮斗；第三境界為“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！奔椿砣活I(lǐng)悟，功到事成。而我們的考試也經(jīng)過了這樣三個(gè)過程：.考前準(zhǔn)備，確定目標(biāo)。.考中答題，冥思苦想。.考后評析，豁然領(lǐng)悟。希望今天通過對試卷的講評能帶給大家“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的恍然大悟。二、出示教學(xué)目標(biāo)三、出示關(guān)于本次考試古詩文部分的數(shù)據(jù)分析：題號(hào)及出錯(cuò)人數(shù),確定本課講評的內(nèi)容四、古詩文默寫.思考：（1）你覺得自己出錯(cuò)的原因是什么？（2）在今后的復(fù)習(xí)中你如何避免這些問題？要怎樣去做？分析原因：a.錯(cuò)別字b.書寫潦草，自己認(rèn)為寫對了但老師看不清，導(dǎo)致失分c.背誦不熟練，考試時(shí)緊張想不起來d.對句子的含義不理解，理解型默寫容易出錯(cuò)，答非所問.歸納方法：（1）領(lǐng)悟含義。關(guān)鍵字詞要真正弄懂。（2）圈點(diǎn)強(qiáng)記。易混字、易錯(cuò)字要用紅筆圈點(diǎn)出來，以引起注意，重點(diǎn)把握。（3）邊誦邊寫。邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。（4）規(guī)范書寫。做到“三清”“三不”，即卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；不寫潦草字，不寫異體字，不添減筆畫。.小練習(xí)：火眼金睛找錯(cuò)字燕？雁？州？洲？怡、飴、殆、佁蕭？簫？五、古詩詞閱讀.原題重現(xiàn)：請展開合理想象，描述“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展示的畫面。示例：潮水漲滿，江水與兩岸齊平，整個(gè)江面十分開闊，順風(fēng)行船，船帆高高懸掛。.討論：怎樣描繪詩中的畫面？（強(qiáng)調(diào)記筆記）（1）明確意象。找出詩句中所有的描寫對象（人、物），并把握住這些人、物的特點(diǎn)。（2）理解詩意。（3）合理想象。根據(jù)詩句內(nèi)容加以想象，把找出的形象在頭腦中形成畫面。（4）詩化表述。在中心詞語前添加修飾語，用詩化的語言描述出來。.舊題重做：一模6.請展開想象，用生動(dòng)的語言描述頸聯(lián)（晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲）所展現(xiàn)的畫面。答：在陽光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。.跟蹤訓(xùn)練請用生動(dòng)形象的語言描繪“煙籠寒水月籠沙”這句詩所表現(xiàn)的畫面。示例：輕薄的煙霧和朦朧的月色籠罩著冰冷的河水以及水邊的沙灘。六、文言文閱讀第9題表揚(yáng)：張浩男王璇徐洋馬馨怡聶筱強(qiáng)馮金鑫馬夢冉邸梓煬田一博馬思佳賈碩琦（鼓掌祝賀11人）.小組討論翻譯原文，分組展示.原題重現(xiàn)9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）吾遭亂世，當(dāng)秦禁學(xué)。譯文：我遭逢動(dòng)亂不安的時(shí)代，正趕上秦朝禁止求學(xué)。（2）每上疏宜自書，勿使人也。譯文：每次獻(xiàn)上的奏章，應(yīng)該自己寫，不要讓別人代勞。.歸納典型錯(cuò)誤：憑空想象（忽略語境）丟三落四（信息遺漏）只圖大概（不求精確）原封不動(dòng)（該譯不譯）卷面潦草（勾抹涂改）.方法指導(dǎo)翻譯的基本要求——“信”“達(dá)”“雅”“信”：忠于原文，再現(xiàn)原意“達(dá)”：通順暢達(dá)，表達(dá)明確“雅”：文句生動(dòng)、優(yōu)美翻譯的原則——“直譯為主，意譯為輔”直譯：原文字字有落實(shí)，譯文字字有根據(jù)意譯：在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。.直譯方法探討——五字訣（強(qiáng)調(diào)記筆記）（1）留。國名、地名、人名、年號(hào)、官職名等可直接保留。（2）換。包括古今異義、通假字、固定結(jié)構(gòu)等。例：我孰與（與相比，哪一個(gè)更……）城北徐公美（3）刪。刪去無實(shí)在意義的虛詞例：“……者，……也”譯為：“……是……”（4）調(diào)。調(diào)整特殊句式例：何陋之有（5）補(bǔ)。增補(bǔ)省略的成分。.文言翻譯口訣（齊讀）：課外文言好翻譯，重點(diǎn)字詞須牢記。課內(nèi)遷移至課外，字字落實(shí)來解題。掌握翻譯五字訣，聯(lián)系全文想意義。文從字順多調(diào)理，中考高分有秘籍。.牛刀小試：把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（學(xué)生板演）（1）人有好牛馬尚惜，況天下耶？譯文：人有好牛、好馬尚且愛惜，何況是天下呢？（2）其余諸兒皆自足立，哀此兒猶小也。譯文：（我的）其他的兒子都足以自立，可憐這個(gè)兒子還小。七、反思與感悟.我最大的收獲：.我今后努力的方向：八、課堂總結(jié):當(dāng)經(jīng)過登樓遠(yuǎn)眺確定目標(biāo),衣帶漸寬冥思苦想之后,我相信通過今天的試卷評析,大多數(shù)同學(xué)都有了驀然回首那人卻在燈火闌珊處的恍然大悟。最后送給大家?guī)拙湓?，讓我們在朗讀聲中結(jié)束今天的語文課!考試應(yīng)對策略拿到試卷瀏覽一遍難易分清由易到難人易我易不大意人難