20XX年8年級上冊生物知識點總結初中生物新課程標準中明確提出了:生物科學是一個不斷探究的過程。倡導探究性學習,改變學習方式。初中生物探究式學習是指教學過程在教師的啟發(fā)誘導下,以學生獨立自主學習和合作討論為前提,以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容,以學生周圍世界和生活實際為參照對象,為學生提供充分表達,質(zhì)疑和自由討論問題的機會。以下是小編為大家精心準備的：8年級上冊生物知識點總結，歡迎參考閱讀!8年級上冊生物知識點總結如下：一、水中生活的動物魚類：體表常有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部擺動和鰭（尾鰭—控制方向和速度,其它鰭—平衡身體）的協(xié)調(diào)游泳。腔腸動物：?？⑸汉鞯?，結構簡單，有口無肛門。軟體動物：田螺、扇貝等，身體柔軟，靠貝殼保護身體，烏賊、章魚貝殼退化。甲殼動物：蝦、蟹，體表有甲水中各種動物，它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng)，形成緊密而復雜的聯(lián)系。二、陸地生活的動物陸地生活動物特點：有防止水分散失的結構，如角質(zhì)鱗片或甲，昆蟲有外骨骼，有支持身體和運動器官，有氣管或肺，適宜在空氣中呼吸，有發(fā)達的神經(jīng)和感覺器官環(huán)節(jié)動物：蚯蚓，通過濕潤的體表呼吸哺乳動物：家兔，體表被毛，胎生，哺乳，用肺呼吸，心臟四腔，牙齒分化為門齒（切斷食物）和臼齒（磨碎食物），盲腸發(fā)達，適宜吃植物。體溫不隨外界環(huán)境溫度變化而變化叫恒溫動物保護動物就要保護動物的棲息地。三、空中飛行的動物鳥類：適宜飛行的特點：身體流線型，前肢變成翼，有羽毛，胸骨和胸肌發(fā)達，有氣囊，消化能力強等。節(jié)肢動物：蜘蛛、蜈蚣、蝦和蟹，昆蟲（有翅和有三對足，能飛行）等，體表有外骨骼（保護支持體內(nèi)器官，防止體內(nèi)水分散失），足和觸角分節(jié)。*兩棲動物：青蛙、蟾蜍等，幼體（蝌蚪）生活在水中，用鰓呼吸，成體，營水陸兩棲生活用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。四、動物的運動1）運動系統(tǒng)的組成：骨、關節(jié)（骨連接）和骨骼?。?）骨骼肌的結構：兩端是白色肌腱，中間是肌腹，特性：受到刺激，能夠收縮（3）關節(jié)的結構：（4）骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合：屈肘：肱二頭肌—收縮，肱三頭肌—舒張五、先天性行為和學習行為先天性行為：生來就有，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的，如小鳥喂魚、蜘蛛織網(wǎng)、野鴨遷徙等學習行為：在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗和學習獲得的，如蚯蚓走迷宮、鸚鵡學舌、黑猩猩釣取食物、大山雀偷喝牛奶等六、社會行為特點：群體內(nèi)形成一定組織，成員之間有明確的分工(如白蟻群)，有的還形成等級(如狒狒群)。群體中的信息交流：通訊語言包括：動作、聲音、氣味七、動物在生物圈中的作用：卡遜--寂靜的春天動物在自然界的作用(1)在生態(tài)平衡中作用：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比列維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。(2)促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(3)幫助植物傳粉動物與人類的關系(1)動物與生物反應器：最理想的一種是乳房生物反應器(2)動物與仿生：雷達—蝙蝠螢火蟲—熒光燈烏龜背甲—薄殼建筑二、細菌和真菌(第四章、第五章)菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。細菌菌落特點：較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色;真菌菌落特點：較大，呈絨毛狀、絮狀蛛網(wǎng)狀，有紅、綠、黃、褐、黑等顏色培養(yǎng)細菌真菌的方法：①配制培養(yǎng)基(含營養(yǎng)物質(zhì)的有機物)②高溫滅菌③接種④恒溫培養(yǎng)細菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機物。另外，有些需氧，而有些則厭氧（即有氧時生命活動受抑制）。除少數(shù)細菌外，都不能自己合成有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物作為營養(yǎng)（即營養(yǎng)方式為異養(yǎng)）17世紀后葉，荷蘭人列文虎克發(fā)明顯微鏡并發(fā)現(xiàn)細菌而19世紀，“微生物學之父”巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的，而是原已存在的細菌產(chǎn)生的細菌特征：微小，有桿狀、球狀、螺旋狀等形態(tài)，無成形細胞核。大多只能利用現(xiàn)成的有機物來生活，屬分解者。分裂繁殖（裂殖）。有些細菌能形成對不良環(huán)境有較強抵抗力的休眠體，叫芽孢真菌特征：菌體由許多細胞連接形成的菌絲構成;每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核;另外還有單細胞的真菌，如酵母菌;均利用現(xiàn)成的有機物生活;用孢子繁殖后代青霉青綠色，著生孢子的菌絲成掃帚狀;曲霉黑褐色（有時也有黃、綠等色），孢子著生在放射狀或圓球狀菌絲頂端;蘑菇從腐爛的植物體獲得營養(yǎng)。這些真菌生活在溫度適宜、水分充足且富含有機物的地方細菌真菌在自然界中作用：①作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。即把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。故對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要作用②引起動植物和人患病。這類微生物多營寄生生活，從活的動植物體上吸收營養(yǎng)物質(zhì)。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起癬、小麥葉銹病③與動植物共生。共生指一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴、不能分開的現(xiàn)象，簡言之，互利共生，如真菌與藻類共生形成地衣9.人類對細菌和真菌的利用體現(xiàn)在四個方面：①食品制作。即發(fā)酵原理的應用，發(fā)酵就是有機物在一定溫度下被酵母或其他菌類分解成某些產(chǎn)物的過程②食品保存。腐敗原因 細菌和真菌分解食品中的有機物并在其中生長繁殖所導致;保存原理 將細菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖;常用保存方法 低溫保存、高溫滅菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等③疾病防治。主要指抗生素治病與轉基因技術生產(chǎn)藥品?？股厥钦婢硗膺€有放線菌）產(chǎn)生的可殺死某些致病菌的物質(zhì)④環(huán)境保護。無氧時一些桿菌、甲烷菌可將引發(fā)污染的有機物發(fā)酵分解，產(chǎn)生甲烷等，而有氧時另外一些細菌（如黃桿菌）可將這些廢物分解成二氧化碳和水，這樣都使污水得到凈化第六單元生物的多樣性極其保護注：1對植物進行分類主要觀察其形態(tài)結構2花、果實、種子是被子植物分類最重要的依據(jù)藻類如水綿無種子苔蘚如地錢孢子植物植物的分類蕨類如腎蕨有種子種子植物生物分類法概念：根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為不同的等級,并對每一類群的形態(tài)結構等特征進行科學的描述依據(jù)：生物在形態(tài)結構等方面的特征目的和意義：弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系裸子植物(種子外無果皮包被)如腎厥被子植物(種子外有果皮包被)如柳樹腔腸動物:珊瑚軟體動物:河蚌環(huán)節(jié)動物:蚯蚓節(jié)肢動物:蜘蛛魚類兩棲類:大鯢有脊柱爬行類:龜鳥類哺乳類無脊柱無脊椎動物脊椎動物注:(1)對動物的分類,除比較外部形態(tài)結構還要比較內(nèi)部構造和生理功能(2)細菌真菌等的分類也是根據(jù)它們的形態(tài)結構特征進行42.生物分成不同等級的目的是為了弄清生物之間的親緣關系，依據(jù)是生物之間的相似程度43.生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是分類的最基本單位。分類單位越大，包含物種越多，但物種間的相似程度越小，親緣關系越遠;分類單位越小，包含物種越少，而相似特征越多.生物命名法：瑞典人林奈提出的雙名法，即屬名+種加詞.生物多樣性：指地球上所有的動物植物和微生物，和它們所擁有的全部基因，以及由它們與環(huán)境所組成的各種各樣的生態(tài)系統(tǒng).由此可知，它包括三個層次：(1)生物種類多樣性(即物種多樣性)，(2)基因多樣性，(3)生態(tài)系統(tǒng)的