2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力綜合練習(xí)試卷B卷附答案

單選題（共85題）1、營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作精神的學(xué)習(xí)氛圍不包括（）。A.設(shè)置問題情境B.提供原型啟發(fā)C.指定操作方法D.營造寬松氛圍【答案】C2、（）是美術(shù)區(qū)別于其他社會事物的根本屬性。A.審美B.教育C.造型D.鑒賞【答案】A3、對于教師教學(xué)能力的評價，描述不正確的是（）。A.駕馭課堂靈活機動，應(yīng)變能力強，具有敏銳的觀察力B.教學(xué)機敏，能靈活機動地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件C.教態(tài)自然、儀表端莊、富有情感，對每一個學(xué)生都主動、熱情、感情真摯D.能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，課堂教學(xué)調(diào)控恰當【答案】C4、南宋時期在減筆人物畫方面有突出成就的是()。A.梁楷B.陳居中C.李嵩D.蘇漢臣【答案】A5、作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè)（）個模塊課程的能力。A.2B.3C.5D.4【答案】B6、下列選項中，不屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的是（）。A.拍攝一組節(jié)日照片B.進行版畫創(chuàng)作C.色彩風景畫寫生D.設(shè)計傳統(tǒng)紋樣【答案】D7、下列選項中，屬于手臂骨骼的是（）。A.橈骨B.脛骨C.鎖骨D.腓骨【答案】A8、高中課程標準中電腦繪畫與設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括（）。A.動畫設(shè)計和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計B.平面繪畫與設(shè)計、動畫設(shè)計與創(chuàng)作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計C.平面繪畫與設(shè)計、三維立體造型設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計D.平面繪畫與設(shè)計、動畫設(shè)計和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計【答案】D9、夏老師在講授海報設(shè)計一課時，講解完制作過程后，學(xué)生開始拿出材料和工具設(shè)計海報，該老師運用美術(shù)課堂鞏固的方法是（）。A.練習(xí)法B.提問法C.競賽法D.情境法【答案】A10、法國畫家達維特的藝術(shù)風格屬于A.現(xiàn)實主義B.浪漫主義C.表現(xiàn)主義D.新古典主義【答案】D11、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重（）。A.學(xué)生在教學(xué)過程中的體驗B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績C.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力D.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【答案】C12、有些課包含有結(jié)構(gòu)的知識和獨特的技能，教學(xué)目標是要求學(xué)生掌握這種知識和技能。對于這類課則宜于采用（）A.以教師為中心的講授策略B.師生互動策略C.多媒體輔助策略D.合作學(xué)習(xí)策略【答案】A13、列對教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的描述不正確的是（）。A.多以鼓勵或獎勵的方式，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋B.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該注意滿足學(xué)生的需要，與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系C.多做些強化訓(xùn)練，讓學(xué)生的專業(yè)水平達到新高度D.使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉快和積極的體驗【答案】C14、“色域繪畫”屬于哪種藝術(shù)流派的表現(xiàn)形式（）A.極少主義B.概念藝術(shù)C.波普藝術(shù)D.超寫實主義【答案】A15、下列關(guān)于環(huán)糊精包合物說法不正確的是A.降低藥物的穩(wěn)定性B.減少藥物的溶解度C.調(diào)節(jié)藥物的釋放D.減少藥物刺激E.使液體藥物粉末化而便于制劑【答案】A16、通過制胎、掐絲、燒焊、點藍、燒藍、磨光、鍍金等工藝流程完成的工藝美術(shù)品是（）。A.唐三彩B.青銅器C.粉彩D.景泰藍【答案】D17、《開國大典》的作者是（）。A.李樺B.古元C.黃新波D.董希文【答案】D18、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011版）》中將義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個學(xué)段？（）A.1個B.2個C.3個D.4個【答案】D19、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》“感受作品中體現(xiàn)的民族精神”這一教學(xué)目標表達的維度屬于（）。A.“知識與技能”B.“過程與方法”C.“情感與技能”D.“情感、態(tài)度和價值觀”【答案】D20、朗香教堂的設(shè)計者是（）。A.密斯·凡德羅B.理查德·羅杰斯C.格羅皮烏斯D.柯布西耶【答案】D21、在《楷書練習(xí)》一課教學(xué)中，教學(xué)重點的設(shè)計較為恰當?shù)氖牵ǎ?。A.了解文房四寶的功能B.了解楷書的風格特征C.掌握多種楷書的書寫風格D.掌握楷書的結(jié)體與用筆【答案】D22、下列選擇中，適合作為《隸書對聯(lián)書寫》一課教學(xué)重點的是（）。A.分析隸書對聯(lián)的平仄B.講解隸書對聯(lián)的發(fā)展史C.示范隸書對聯(lián)的章法D.賞析隸書對聯(lián)的點畫【答案】C23、現(xiàn)代藝術(shù)始于后印象派的（）。A.博納爾B.梵·高C.高更D.塞尚【答案】D24、美術(shù)學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的特點不包含（）。A.形象性和情感性B.文化性C.技藝性和多樣性D.藝術(shù)性【答案】D25、印象主義著名畫家馬奈的代表作是（）A.《舞臺上的舞女》B.《草地上的午餐》C.《橋上的少女》D.《瓦平松的浴女》【答案】B26、中國畫的“墨分五色”指的是（）。A.紅橙黃綠紫B.青白朱黑黃C.焦?jié)庵氐錎.黑白金銀灰【答案】C27、憑借多媒體設(shè)備，運用幻燈片刺激學(xué)生感官的教學(xué)導(dǎo)入方式是（）A.演示類導(dǎo)入法B.展示類導(dǎo)入法C.音樂類導(dǎo)入法D.游戲類導(dǎo)入法【答案】B28、下列不屬于古希臘美術(shù)特點的是（）。A.具有寫實性和敘事性B.為敬神、祭祀而創(chuàng)作C.強調(diào)共性和民族精神D.追求浪漫和幻想【答案】A29、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的實施建議包括（）、（）、教材編寫建議與（）。A.教學(xué)建議評價建議課程資源開發(fā)與利用建議B.教學(xué)建議目標建議課程資源開發(fā)與利用建議C.目標建議評價建議課程資源開發(fā)與利用建議D.教學(xué)建議目標建議評價建議【答案】A30、下列對浪漫主義創(chuàng)作方法表述正確的是（）。A.按照理想中認為應(yīng)該如此的樣子來描繪生活B.利用典型的藝術(shù)形象，真實地反映生活本來的面目C.追求現(xiàn)象的真實，要求典型化D.要求美術(shù)創(chuàng)作忠于自然又合乎理想，強調(diào)復(fù)古【答案】A31、以下不屬于高中美術(shù)課程總目標內(nèi)容的是（）。A.學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象B.傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展C.理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的關(guān)系D.以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動【答案】B32、在《大寫意荷花》一課教學(xué)目標的設(shè)計中，了解中國畫潑墨的獨特表現(xiàn)手法所屬的目標維度是（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造【答案】A33、“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為“鑒賞基礎(chǔ)”，另一部分為“鑒賞內(nèi)容”。A.高更B.夏加爾C.安迪?沃霍爾D.戈雅【答案】C34、下列選項中，屬于表現(xiàn)性評價的是（）。A.給學(xué)生作業(yè)打分B.對學(xué)生作業(yè)進行點評C.將學(xué)習(xí)態(tài)度納入評價項D.用評語評價學(xué)生作業(yè)【答案】C35、民間年畫諺語“畫畫好比造房子，要有門要有窗，沒門沒窗悶得慌”是指繪畫中的（）。A.布局B.造型C.構(gòu)思D.設(shè)計【答案】A36、下列選項中，教師在(素描靜物)一課分析“明暗調(diào)子變化規(guī)律”時，可采用的最直觀的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.探究法C.討論法D.演示法【答案】D37、（）是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。A.環(huán)境教育B.歷史教育C.藝術(shù)教育D.科學(xué)教育【答案】C38、劉老師在教學(xué)的評價環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生對自己的作品進行介紹，然后請2~3位同學(xué)評最后老師發(fā)表評價意見。這種評價方法屬于()。A.相互評價B.自我評價C.教師評價D.多主體評價【答案】D39、與接受學(xué)習(xí)對應(yīng)的最主要的教授方法是（）。A.講述法B.展示法C.演示法D.探究法【答案】A40、根據(jù)反思的主體，教學(xué)反思可分為自我反思和（）A.教學(xué)后反思B.橫向反思C.縱向反思D.集體反思【答案】D41、“吳帶當風”是指誰的藝術(shù)風格（）。A.吳鎮(zhèn)B.吳道子C.吳偉D.吳昌碩【答案】B42、下列能提取含1個a-OH的恩蒽醌的溶劑是A.5%的Na2CO3溶液B.5%的NaHCO3溶液C.5%的NaOH溶液D.1%的NaOH溶液E.1％的NaHCO3溶液【答案】C43、美術(shù)教材編寫的要求不包括（）A.以教材為本B.強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)C.教學(xué)互動D.以提高審美能力、鑒別能力為重要目標【答案】A44、照相機的基本結(jié)構(gòu)由機身和鏡頭兩部分組成，鏡頭由透鏡、（）和鏡筒組成，其主要作用是使景物成像。A.光學(xué)系統(tǒng)B.光圈C.快門D.取景器【答案】B45、下列選項中，符合《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》對學(xué)分修習(xí)要求的是（）。A.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程18學(xué)時。以獲得規(guī)定1個基本學(xué)分B.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程36學(xué)時.以獲得規(guī)定2個基本學(xué)分C.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時.以獲得規(guī)定3個基本學(xué)分D.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程72學(xué)時，以獲得規(guī)定4個基本學(xué)分【答案】C46、中唐時期，具有“衣裳勁簡”“彩色柔麗”的特點，所描繪的婦女形象是“以豐厚為體”的畫家是()A.張萱B.周昉C.陸探微D.張僧繇【答案】B47、帕特農(nóng)神廟是古希臘雅典衛(wèi)城建筑群中的主要建筑，下列哪一項是它的柱式（）A.多利亞式B.科林斯式C.愛奧尼亞式D.多立克式【答案】D48、關(guān)于老彼得·勃魯蓋爾，下列表述正確的是()。A.擅長描繪農(nóng)民生活的“風俗畫”大師B.擅長外光寫生和對自然的如實再現(xiàn)C.擅長描述中世紀歷史題材繪畫D.17世紀偉大的意大利畫家【答案】A49、下列哪項不屬于義務(wù)教育階段美術(shù)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）A.“造型-表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“美術(shù)·鑒賞”D.“綜合·探索”【答案】C50、用三原色調(diào)配紫灰色．比例最少的原色是（）。A.紅色B.黃色C.藍色D.黑色【答案】B51、普通高中美術(shù)課程評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，因此，評價標準要體現(xiàn)（）的特點。A.多主體、開放性B.多主體、延伸性C.開放性、創(chuàng)新性D.開放性、鼓勵性【答案】A52、某教師期末將學(xué)生平時態(tài)度的30％納入學(xué)生總成績，這種評價方法是（）A.表現(xiàn)性評價B.絕對評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價【答案】A53、《最后的晚餐》運用了哪種透視原理?（）A.成角透視B.焦點透視C.散點透視D.平行透視【答案】D54、下列選項中，不適合作為初二《漫畫》一課的教學(xué)內(nèi)容的是（）。A.了解漫域的基本知識B.感受漫畫的教育功能C.認識漫畫的娛樂作用D.學(xué)習(xí)漫畫人物的造型方法【答案】D55、教學(xué)的基本內(nèi)容有：基本情況或教學(xué)背景、教學(xué)目標、重點與難點、教學(xué)用具準備、教學(xué)過程和（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)評價C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)環(huán)境【答案】B56、雅典的宙斯神廟采用的是（）柱式。A.多立克B.愛奧尼C.科林斯D.塔司干【答案】C57、明代中期，書壇聲勢最大的一個流派是（）。A.三宋B.晚明四家C.波臣派D.吳門書派【答案】D58、宋老師在美術(shù)課程中將本地的畫葫蘆技藝帶入了課程，課程演示了如何選取葫蘆，以及具體操作，請學(xué)生結(jié)合當?shù)匚幕厣M行藝術(shù)創(chuàng)作，最后請當?shù)孛耖g藝人進行評價指導(dǎo)。這種教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了（）。A.注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力B.美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科C.課程資源的開發(fā)與利用D.美術(shù)教材的多元化的體現(xiàn)【答案】C59、以下的哪一種色彩是暖色（）A.藍色B.橙色C.綠色D.紫色【答案】B60、似橘瓣狀，橫切面可見淡黃色或黃綠色皺縮折疊的子葉的藥材是A.金櫻子B.女貞子C.小茴香D.牽牛子E.酸棗仁【答案】D61、美術(shù)是以（）承載和表達人的思想情感的。A.視覺感受B.視覺體驗C.審美情趣D.視覺形象【答案】D62、美術(shù)課程總目標的三個維度是指（）。A.知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀B.知識與技能、過程與方法、運用各種工具創(chuàng)作C.過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀.藝術(shù)創(chuàng)新D.知識與技能，情感、態(tài)度和價值觀，藝術(shù)創(chuàng)新【答案】A63、民間工藝美術(shù)包括民間剪紙、泥人、刺繡、地方戲劇臉譜以及（）。A.民間編織B.民間木工C.民間竹刻D.民間水墨畫【答案】A64、教學(xué)策略具有前瞻性、靈活性和（）。A.創(chuàng)造性B.預(yù)見性C.科學(xué)性D.全局性【答案】D65、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011版）》中將義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個學(xué)段？（）A.1個B.2個C.3個D.4個【答案】D66、依據(jù)新課程理念，美術(shù)教學(xué)目標表述中的行為主體是（）。A.學(xué)生B.教師C.師生D.課代表【答案】A67、在《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》的課程目標中，“學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識.理解美術(shù)作品的文化含義和風格特征陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”要解決的問題是（）。A.美術(shù)知識和技能的問題B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題C.美術(shù)鑒賞和評述的問題D.學(xué)習(xí)和生活中的問題【答案】C68、實物拓印在版畫制作上屬（）。A.凸版B.凹版C.平版D.空版【答案】A69、“教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域和精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！边@句話突顯了教學(xué)情境中應(yīng)注重（）。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性【答案】B70、學(xué)習(xí)美術(shù)課程中，我們了解到許多不同國家、不同文化、不同民族的人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的（）A.審美功能B.愉悅功能C.教育功能D.認識功能【答案】D71、下列選項中，屬于《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》的課程理念之一的是（）。A.體現(xiàn)開放性、多樣性和個性,滿足發(fā)展的需求B.體現(xiàn)專業(yè)性、理論性和感性,滿足發(fā)展的需求C.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性,滿足發(fā)展的需求D.體現(xiàn)系統(tǒng)性、操作性和理性,滿足發(fā)展的需求【答案】C72、下列選項中.對一節(jié)課的教學(xué)設(shè)問不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.不宜過難B.不宜過多C.應(yīng)具有針對性D.不少于四次【答案】D73、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色描述不對的是()。A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者B.學(xué)生學(xué)習(xí)的操作者C.學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者【答案】B74、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》提出，美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。為學(xué)生所選擇的美術(shù)知識與技能的特性是（）。A.專業(yè)的、有利于學(xué)科發(fā)展的B.前沿的、有利于社會文化認知的C.基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的D.傳統(tǒng)的、有利于經(jīng)典知識傳遞的【答案】C75、“詩畫本一律，天工與清新?！边@是（）的藝術(shù)思想。A.蘇軾B.謝赫C.董其昌D.趙孟煩【答案】A76、明代畫壇上哪位畫家完成了大寫意花鳥畫的根本變革（）A.徐渭B.陳淳C.王原祁D.吳歷【答案】A77、美術(shù)教科書編寫的依據(jù)是（）。A.美術(shù)課程總目標B.美術(shù)課程計劃C.當?shù)氐膶嶋H情況D.素質(zhì)教育要求【答案】A78、希臘瓶畫的黑繪風格代表作為（）A.《拉奧孔群像》B.《威倫道夫的維納斯》C.《持角的維納斯》D.《阿喀琉斯和埃阿斯擲骰子》【答案】D79、寫出成熟規(guī)整的楷書的是魏時的（）。A.鐘繇B.王羲之C.王獻之D.張僧繇【答案】A80、線描教學(xué)中，楊老師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生分組聆聽MP3中不同的聲音，通過體驗與聯(lián)想，討論后用線描的方式表達聽到的事物。楊老師采取的教學(xué)策略是()。A.貼近生活，激發(fā)興趣B.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣C.多給鼓勵，激發(fā)興趣D.巧妙設(shè)疑.激發(fā)興趣【答案】B81、美術(shù)老師孫老師經(jīng)常對學(xué)生說：“知識改變命運，畫得好才是硬道理。”他自己出錢設(shè)立了“藝術(shù)基金”。用于獎勵每學(xué)期期末考試成績前三名的學(xué)生。孫老師的做法（）。A.正確，物質(zhì)獎勵具有良好的激勵功能B.不正確.考試成績不能衡量學(xué)生的素質(zhì)C.正確，考試成績是評價學(xué)生的重要依據(jù)D.不正確.考試成績不是評價學(xué)生的唯一指標【答案】D82、老師在上《用筆觸摸細節(jié)》一課時，讓學(xué)生之間交換作品進行評價。這種評價方式屬于（）A.學(xué)生自評B.同學(xué)互評C.教師評價D.多主體評價【答案】B83、以作品有“黑、密、厚、重，然虛實有致”，被譽為“千古以來第一用墨大師”的藝術(shù)家是指（）。A.黃賓虹B.張大千C.潘天壽D.董希文【答案】A84、現(xiàn)實主義美術(shù)創(chuàng)作遵循的一般原則是（）。A.源于傳統(tǒng)，超越傳統(tǒng)B.源于生活，高于生活C.源于勞動，描繪勞動D.源于巫術(shù).表現(xiàn)巫術(shù)【答案】B85、依據(jù)教學(xué)目標制定的依據(jù)，下列不屬于目標的三大特征的是（）。A.藝術(shù)性B.整體性C.可操作性D.適切性【答案】A大題（共10題）一、案例：在上《我形我秀-自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學(xué)生繪畫的熱情，先讓學(xué)生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術(shù)家坎坷的人生，再讓學(xué)生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學(xué)生們都很興奮，直接開始自畫像創(chuàng)作?？墒峭趵蠋熆吹綄W(xué)生的作業(yè)后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么......問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學(xué)的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）。【答案】本題要求依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學(xué)的優(yōu)點和問題，因此在答題時可以從美術(shù)新課程的理念這個角度出發(fā)，并結(jié)合給出的案例材料進行分析。二、王老師在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點是教水彩畫。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對該課產(chǎn)生興趣，用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”，在同學(xué)們陶醉于西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。問題：(1)談?wù)勗摾蠋熢诮榻B水彩畫之前引用課外知識進行教學(xué)是否恰當(2)請結(jié)合美術(shù)新課程的基本理念．談?wù)勗摾蠋熓侨绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(3)談?wù)勍趵蠋熯@節(jié)課的缺點是什么并給出改進建議?！敬鸢浮?1)王老師在教畫水彩畫之前介紹西湖的相關(guān)課外知識是恰當?shù)慕虒W(xué)，讓學(xué)生在進入水彩畫的學(xué)習(xí)前，豐富學(xué)生的課外知識的同時提高學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認漢，樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)人文精神。(2)興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使得課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。王老師在課程開始的時候，并不是把重點設(shè)置在怎么畫水彩畫，而是通過多媒體展示西湖迷人的美景，引導(dǎo)學(xué)生進入一種特定的文化情景去感受西湖的美。接著王老師帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。這樣的教學(xué)更好地體現(xiàn)出美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活密切緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。(3)王老師導(dǎo)入過長，沒有涉及本課重點進行闡述。因為這節(jié)課缺點明顯，提出的問題中又沒有反映出來。改進建議：本堂課的重點是教水彩畫，所以在導(dǎo)人的點出主題后，可以引導(dǎo)學(xué)生先欣賞有關(guān)的水彩畫，感受不同水彩畫的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握畫水彩畫的要點以及示范怎么畫水彩畫，接下來布置任務(wù)學(xué)生自己感悟畫水彩畫，最后小結(jié)作業(yè)。三、案例：小劉是一名初中老師，在設(shè)計課后作業(yè)時，總是認為越有難度的作業(yè)，越能提高學(xué)生的水平。因此，每次布置作業(yè)時，他總是布置中等難度以上的習(xí)題，這使得一些差生完成起來總是很吃力．學(xué)習(xí)積極性也日漸下降。請針對上述情況進行分析?！敬鸢浮客ㄟ^課外作業(yè)，學(xué)生可以加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，形成技能技巧。現(xiàn)代教學(xué)觀認為，作業(yè)內(nèi)容只有根據(jù)學(xué)生的不同特點和程度提出不同的層次要求，才能真正做到因材施教，讓作業(yè)成為學(xué)生生活中的樂事、趣事。這樣的作業(yè)設(shè)計，既避免加重學(xué)生課業(yè)負擔，又關(guān)注了學(xué)生的個體差異，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。不同層次的學(xué)生在完成不同作業(yè)的過程中體驗成功的喜悅，認識到自我價值，就會激發(fā)主動學(xué)習(xí)的情感。這樣兼顧了全體與個性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的人文關(guān)懷。而小劉老師布置作業(yè)的方法違背了現(xiàn)代教學(xué)觀，沒有突出層次性和探究性，因而不僅沒有達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。反而帶來了消極的影響。四、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導(dǎo)學(xué)，并通過展示自己童年時期的老照片來與學(xué)生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此對當前社會流行文化有了自己的感受，而且，當李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運用卡通元素為自己設(shè)計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。分析李老師借用當下社會流行元素進行教學(xué)的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學(xué)設(shè)計的理解，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)氖褂媒虒W(xué)方法。答題時可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和高中美術(shù)課程標準進行答題。五、根據(jù)所提供的教材設(shè)計教學(xué)教案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當設(shè)定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生的教學(xué)設(shè)計能力。分析題本要求可知，該教案要求規(guī)范、完整；恰當制定教學(xué)目標、重難點；合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；至少三個提問；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點要求。在課程的設(shè)計上要注意突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。六、案例：上課了，學(xué)生們每六個人圍成一組，每一組的桌上都放著一盆盆的植物，學(xué)生們對著植物寫生。不一會兒學(xué)生都畫好了。教師把學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，接著老師用多媒體把許多植物放大，植物葉子上細微的葉脈都清晰可見。于是老師問學(xué)生看到了什么。學(xué)生興趣盎然，有的說看到了葉子上細細的葉脈，也有的說見到了植物葉上白白的絨毛和尖尖的刺。然后老師再把植物的局部放得很大很大，再讓學(xué)生觀察植物局部的不同紋理。并要求學(xué)生拿著放大鏡取眼前植物的局部，再畫一張畫。老師把學(xué)生的第二次作業(yè)同樣貼在黑板上，讓學(xué)生來比較。(明顯后一次作業(yè)由于觀察得更細致而顯得更精致)。最后老師發(fā)小卡片來獎勵畫得好的同學(xué)。問題：本教學(xué)片段中教師的做法是否合理為什么【答案】教師的做法是合理的，在新的教學(xué)理念中教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。教師的正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。通過案例能夠理解高中美術(shù)課程標準強調(diào)指出的“讓學(xué)生在審美體驗中獲得美術(shù)的基本知識與技能．在師生共同體驗、共同創(chuàng)造、共同表現(xiàn)、共同分享美術(shù)之美的過程中領(lǐng)會美術(shù)術(shù)語的含義。準確運用美術(shù)術(shù)語的含義，準確運用美術(shù)語言，梳理健康的藝術(shù)觀念，從而提高實踐能力”。七、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學(xué)拿出自己制作的燈具，向全班同學(xué)展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認同。結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中關(guān)于評價的建議，從優(yōu)點、問題、建議三方面對上述教學(xué)活動進行分析?！敬鸢浮績?yōu)點：老師采用多主體的評價方式是可取的。問題：(1)沒有注重對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。學(xué)生對小林的態(tài)度說明他們只是拿像與不像作為評價的標準。(2)老師的評價不夠中肯。張老師“我看還不錯”的評價語不夠真誠，有些敷衍的感覺，不能讓小林感受到自己作品的價值。建議：(1)不要依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，要通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。(2)對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。(3)老師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。八、在上《風景攝影的取景》一課時，肖老師將教學(xué)難點設(shè)定為“學(xué)會運用‘近中遠’三層次取景方法．拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片．讓學(xué)生感受自然之美。接下來，肖老師著重引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門，學(xué)生們都很投入．一節(jié)課很快過去了?？煜抡n時，肖老師要求學(xué)生用“近中遠”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對該教學(xué)安排進行分析與評價?！敬鸢浮績?yōu)點：(1)該教學(xué)安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，并且能夠體現(xiàn)課程標準中教學(xué)建議部分關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。(2)肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。肖老師在引導(dǎo)學(xué)生感受自然美之后又引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門，學(xué)生們很投入，說明他能夠用引導(dǎo)的方式，增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。問題：(1)本節(jié)課教學(xué)效果沒有達成，本節(jié)是《風景攝影的取景》，教學(xué)目標應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握風景攝影的取景方法．教學(xué)重點應(yīng)該為怎樣取景。肖老師的難點設(shè)定為運用“近中遠”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)課，肖老師只是給學(xué)生講解了光圈與快門的操作，沒有講取景方法。所以教學(xué)效果沒有達到預(yù)期目標。(2)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。為了達到教學(xué)目標，應(yīng)該注重課堂中學(xué)生的練習(xí)，而本節(jié)課快過去的時候，肖老師才留出作業(yè)，沒有設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)，不能檢驗學(xué)習(xí)的效果。建議：(1)肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點講解風景攝影的取景方法，為了解決教學(xué)重難點，應(yīng)該主要講解“近中遠”三層次取景方法。在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)目標精心策劃和設(shè)計，提高美術(shù)教學(xué)效果。(2)肖老師在上課過程中應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，在新課講授環(huán)節(jié)控制時間，給學(xué)生留出一定的課堂練習(xí)時間．并且在練習(xí)結(jié)束之后要有一定的展示與評價環(huán)節(jié)。九、案例:劉