《燕子》教學設計（第二課時）任佳教學目標：知識與技能：

1、認識生字生詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，建議學生背誦。

3、抓住描寫燕子和春天的語句，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。過程與方法：領悟作者細致觀察和具體生動描寫事物的表達方法。情感態(tài)度與價值觀：感受燕子的可愛，體會作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學重點：感受燕子的活潑可愛及春天生機勃勃的景象。教學準備：配樂課件。教學過程：一、導入：在這風和日麗的季節(jié)里，春姑娘給大地換上了節(jié)日的盛裝，小草含青，百花爭艷，田野、山川、河流處處呈現(xiàn)一派春意盎然的景象。通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了每當這個時候，春天的使者燕子就要急匆匆地從南方趕來，（出示小燕子圖片）今天就讓老師帶著大家一起走進大自然，去感受春天的美，去迎接為春天喝彩的燕子?。ò鍟貉嘧樱?/p>

二、學習春天的美。1、現(xiàn)在我們一起來到了廣闊的田野中，看看春姑娘都給大自然帶來了哪些禮物請同學們把第二自然中春天的景物用筆劃出來。（出示）春姑娘帶來了風，雨，柳，帶來了草，芽，花。2、這些禮物都是什么樣子的呢（出示比較的句子）你喜歡哪一種呢（生答第二種）老師也喜歡第二種，因為“微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來”這一句讓我感覺到春天里的風兒輕輕地吹著，溫柔地撫摸著大地，毛毛細雨像甘露一樣灑落人間，滋養(yǎng)著天地萬物。你們?yōu)槭裁聪矚g第二種呢說說你的想法，把你的感受和大家分享一下。先自言自語地說，等會再說給大家聽。

“趕集”你知道什么叫趕集嗎去市場上買賣東西就叫趕集。請說說趕集的場面和春天的草葉生長有什么相似之處

“千萬條柔柳”感受到柳條的多，柔軟多姿；“嫩葉”感受到春天一切都是新的；“聚攏”很多的花草聚集在一起，湊在一起；從“各色鮮艷的花”中你能想到春天有哪些鮮艷的花3、春姑娘把大自然打扮得這樣美麗，讓我們感受到這是一個怎樣的春天書上是用哪個詞來形容的一起告訴我。（爛漫無比）（出示一組圖片）同學們，請看，這就是爛漫無比的春天！在這個季節(jié)里，人們都穿上了美麗的春裝，到田野里去呼吸那濃郁的花香，享受那溫暖的陽光，在輕柔的微風中放飛一只只五顏六色的風箏，多么令人向往??！你該怎樣來表達你的向往呢用朗讀來表達你的感受，好嗎請你們先自由讀，等會看誰把春天讀得最美麗，最爛漫無比?。ㄉ杂勺x，指名讀，齊讀，配音樂）

這美麗的春景不光把我們迷住了，還把一個個遠方的客人也吸引來了。誰從南方趕來小燕子來趕春。（板書：趕春）齊讀小燕子趕春這一小節(jié)。三、學習燕子的美。1、外形美（1）小燕子是一身什么打扮生答。（出示第一小節(jié)）（2）作者抓住了小燕子的哪些外形特點來寫羽毛：燕子的羽毛是烏黑光亮的，而且全身都是這樣的烏黑光亮，非常有光澤漂亮。翅膀：俊俏輕快。“俊俏”就是好看的意思，我們可以感受到小燕子的翅膀非常好看，非常輕盈。尾巴：燕子的尾巴像一把剪刀，為大地裁剪美麗的春衣。（3）這樣的一只小燕子是多么可愛，多么活潑機靈啊！你們喜歡這么活潑機靈的小燕子嗎你們愿意用朗讀的方式來表達你們的喜愛之情嗎（指名讀—齊讀）從你們的朗讀中，老師感受到了你們對小燕子的喜愛，同時也感受到了小燕子的外形美。（板書：外形美）（4）你們發(fā)現(xiàn)了嗎作者在寫小燕子的時候，只寫了小燕子的羽毛、翅膀、尾巴，沒有把小燕子的眼睛、爪子、頭部寫出來，你覺得作者這樣寫完整嗎（出示：描寫事物，一定要抓住事物的特點來寫，而不一定要面面俱到。）齊讀這句話。

2、飛行美這些外形俊俏的小燕子不僅是來觀賞春景的游客，它們還是一群技藝超群的演員。讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪緢D片）（1）指名讀第三小節(jié)，燕子飛行的姿態(tài)有哪些呢劃出有關(guān)的詞語，你從這些姿態(tài)中體會到什么“斜”感受燕子飛行姿勢優(yōu)美，輕快靈活，自由自在。“掠過”輕輕擦過的意思，體現(xiàn)燕子飛行又快又輕?！斑蟆钡囊宦暎w現(xiàn)燕子飛行的快，同時體現(xiàn)燕子飛行時歡快的心情。“橫掠”想像一下橫掠的樣子，可自己做做動作，感受到了燕子飛行的輕快?！凹粑病薄耙砑狻笨山Y(jié)合圖形來理解。（出示圖片）請同學們再看看插圖上的小燕子，誰來指一指它的“剪尾”“翼尖”在什么部位。“沾”輕輕地碰了一下水面?！靶A暈”是燕子的剪尾或翼尖輕輕沾到水面所泛起的圓形波紋，不但作者筆下的燕子美，就連燕子飛行時在水面泛起的波紋都是那么美。（2）小燕子飛得多快，多輕啊！你能通過讀讓我們感覺到燕子飛得輕快嗎指名讀。多么聰明活潑的小燕子?。】?，它們一會兒掠過天空，一會兒飛過稻田，一會兒輕輕擦過湖面，觀賞湖中嬉戲的小魚。齊讀。3、休息美小燕子在天空中自由翻飛的精彩表演讓我們贊嘆不已，那它們停下來后又是怎樣的呢請讀第四自然段。（1）作者用了什么修辭手法分別把什么比作什么（出示圖片）（2）為什么不用“條”，而用“痕”因為電線桿很高，看上去模模糊糊，不清楚，有一種朦朧美。（3）大作家鄭振鐸先生有敏銳的觀察力和豐富的想像力，把“電線桿之間連著的幾痕細線”想像成“五線譜”，把“停著的燕子”想像成“音符”，多么奇妙!同學們讀書感受感受。（4）同學們讀一讀，想一想，燕子們會譜出一支什么樣的歌贊美春天！聽，（播放音樂）我們一起來唱，好嗎小燕子譜的歌曲好聽，同學們唱得更美。請同學們把最后一節(jié)美美地讀一讀。四、小練筆。春天多美啊！而這五彩繽紛、爛漫無比的春天因為有了小燕子的到來而顯得更加生機勃勃，讓我們一起來贊贊這活潑機靈的小燕子吧?。ǔ鍪揪毠P題目）五、小結(jié)、作業(yè)。春天是一首美麗的歌曲，小燕子是那跳動的音符，其實他們都在我們的身邊，讓我們在朗讀中再一次欣賞春天的美麗景色及活潑可愛的燕子