長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題我說你做授課日期學(xué)情分析有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。2能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。2發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。教學(xué)難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。2口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師一臉著急：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生學(xué)生紛紛舉手：老師，我?guī)湍闳ト?！師故作?zhèn)靜：好吧！×××，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來。生1：聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。師故作輕松：這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒有按照老師的要求去做。生1：老師，您的作文書取回來啦！回到座位上坐好師看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝：他怎么找得又準(zhǔn)又快生2搶著回答：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎生2低著頭，撓撓腦袋：不能，老師您當(dāng)時(shí)說的話太多，太長了，我根本沒記住。師望向×××：那你是怎么做到的呢生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。設(shè)計(jì)意圖：建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實(shí)際，感悟到“說清”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在×××取作文書的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎生相互查看，搖搖頭師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺(tái)上說的，說話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)——生齊聲讀板書內(nèi)容：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個(gè)擺錯(cuò)學(xué)習(xí)用品位置的。設(shè)計(jì)意圖：教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)“聽清”“說清”的重要性。三、游戲活動(dòng)，戲中明理1第一輪游戲：老師說，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。2第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。生1：請(qǐng)大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。3第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡單到復(fù)雜，由聽命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎生1：玩過游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意。現(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時(shí)也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。師指黑板，全班齊讀板書。師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們啊！設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，學(xué)生明確了“我說你做”的方法，將整個(gè)活動(dòng)延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題語文園地一授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1猜謎語，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫“八”和“十”。2比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。3能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。4和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。5按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)生能夠自主識(shí)字。2能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程二次備課一、趣味識(shí)字（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1全班誦讀《金木水火土》。2出示“識(shí)字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五”。3教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。4教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎（二）追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎1出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。2教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。3學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。二、字詞句運(yùn)用（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個(gè)字。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”）（四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動(dòng)物（鵝）1出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。2指名說說“鵝”與實(shí)物的相似之處。3教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊美鵝的。（二）課件播放古詩《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。1教師范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。2指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。3學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》，配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題語文園地一授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1猜謎語，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫“八”和“十”。2比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。3能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。4和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。5按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)生能夠自主識(shí)字。2能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鞏固（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一起讀（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。（四）師生一起配樂表演讀。（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬別開門。三、書寫提示（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候，要注意什么呢1學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。2學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。3組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。四、課堂小結(jié)（一）說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么（二）學(xué)生暢所欲言。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題快樂讀書吧授課日期學(xué)情分析在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性學(xué)會(huì)選擇性的讀書。感受讀書的快樂教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。教學(xué)難點(diǎn)全班同學(xué)對(duì)讀書感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。（二）教師：你們喜歡讀書嗎都讀過什么書有什么收獲（學(xué)生匯報(bào)交流）（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來越豐富，可以讓我們?cè)絹碓铰斆?。二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂。（一）教學(xué)第一幅圖。1出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。2提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書除了讀故事書，還可以讀什么書你是怎么讀書的和家人一起看書，快樂嗎（二）教學(xué)第二幅圖。1出示第二幅插圖，全班說圖意。2教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎從哪里可以看出為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”學(xué)生自由想象匯報(bào)。（三）教學(xué)第三幅圖。1出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。2教師：在書店里如何看書教師在學(xué)生回報(bào)的