幼兒園中班上學(xué)期家長工作計(jì)劃|幼兒園每月主題活動(dòng)一、狀況分析:

本學(xué)期，本班幼兒轉(zhuǎn)入1人，其余幼兒沒有大的變動(dòng)，現(xiàn)有32人。其中:女15人，男17人。

經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)生活，幼兒根本上能適應(yīng)幼兒園集體生活，各方面都有了不同程度的提高。目前我班幼兒在自理實(shí)力方面有了顯著的提高，大多數(shù)的幼兒會自己穿脫衣褲鞋子、并情愿嘗試自己整理好自己的衣褲，能夠獨(dú)立吃完自己的一份飯菜點(diǎn)心;表達(dá)表現(xiàn)方面，孩子們根本上能在老師的協(xié)助下表達(dá)自己的意愿。多數(shù)孩子會大膽的畫畫、涂色:代洪瑜、曾禹函、雷心如、張籍文等多名幼兒可以大膽的介紹自己所畫的內(nèi)容。上學(xué)期孩子們經(jīng)過了多個(gè)主題活動(dòng)，我們發(fā)覺孩子們的視察實(shí)力以及思維實(shí)力都有了必須的進(jìn)步。當(dāng)然我班還存在以下問題:

1.局部幼兒有依靠性如:張諾、鄒然等不太情愿自己動(dòng)手做自己力所能及的事情。許多孩子穿脫衣褲的時(shí)，還有不會扣紐扣、拉拉鏈現(xiàn)象。有些幼兒仍舊有挑食的狀況。

2.局部幼兒比擬內(nèi)向，不情愿在集風(fēng)光 前大膽表述。

3.在集體活動(dòng)中相互謙讓的習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

4.王子騰由于身體緣由，他們的出勤率比擬低，本學(xué)期，我們將多關(guān)懷他們，讓他們也能盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。

此外，家長是孩子最親近的人，同時(shí)也是我們教育中必不行少的一局部。通過在小班和幼兒家長的溝通，彼此之間相處融洽，建立了較好的信任關(guān)系，幼兒的主題活動(dòng)材料的收集、生活自理實(shí)力的造就、家長參加親子活動(dòng)等等都得到了家長們的支持。到了中班，我們將一如既往的做好家長工作，留意與各位家長剛好溝通與聯(lián)系。

一、注意入園和離園兩大環(huán)節(jié)家長送孩子早入園時(shí)總是匆忙地離去，但有時(shí)也有家長逗留在幼兒園門口。這給了我們一個(gè)訊號:有事要交代教師。遇到類似狀況時(shí)，我們會主動(dòng)迎上前詢問，讓家長感到教師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)心，也會拉進(jìn)我們之間的距離。孩子進(jìn)教室以后，我們可以親親孩子的臉，主動(dòng)地向他問早，那么孩子一天的心情會因?yàn)槲覀兊囊宦晢柡蚨鴼g樂一天。然后放一些美麗的音樂，老師主動(dòng)地招呼孩子做做值日生、參加自然角的管理、整理物品。在勞動(dòng)的過程中，與幼兒交談，啟發(fā)孩子之間交往，使幼兒的精神始終處于開心之中，體驗(yàn)與老師、同伴共同勞動(dòng)的歡樂?？傊蠋煹木耧L(fēng)貌、言談舉止影響著幼兒的情感和一天的精神，反射出老師對工作的看法和責(zé)任心和對孩子的愛。

假如說入園、晨間活動(dòng)的是幼兒在園一天活動(dòng)的良好開端，那么離園是幼兒在園內(nèi)一天活動(dòng)的持續(xù)，起著承上啟下的作用。離園前，我們?yōu)橛變赫砗梅?送孩子到指定的接送點(diǎn)，我們微笑著迎接每一位家長，主動(dòng)、熱忱地和他們打招呼，向家長反應(yīng)孩子一天的學(xué)習(xí)、嬉戲狀況，和家長探討他們感愛好的問題。并主動(dòng)和家長孩子再見。另外組織好晚離園幼兒的活動(dòng)，使幼兒在高開心興的度過一天，在離園的整個(gè)過程中，我們始終把平安放在首位，樹立平安意識。

二、家長工作目標(biāo)提高家長家庭教育水平，促進(jìn)幼兒身心和諧開展，增進(jìn)家園之間的了解和協(xié)作，在相互合作，相互作用的根底上與家長建立適當(dāng)?shù)?、有效的合作協(xié)作與指導(dǎo)工作的關(guān)系，深化開展家長工作，使家長的教育水平和家園合作在原有的根底上有必須的提高。本學(xué)期重點(diǎn)圍繞家園工作的深化合作而綻開。

1、接著協(xié)助家長樹立正確的觀念，選擇適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。

2、指導(dǎo)家長留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的包括物質(zhì)和精神兩方面的和諧的家庭氣氛。

3、促進(jìn)幼兒園與家庭的雙向溝通，增進(jìn)家長對幼兒園活動(dòng)的了解。二、完成目標(biāo)措施完成目標(biāo)1的措施:

1、多渠道協(xié)助家長樹立造就幼兒全面開展的教育觀念，訂正變更重智輕德，重學(xué)問輕實(shí)力造就的思想。

2、通過隨訪、電話訪問等方式了解家長們現(xiàn)有的教育方式，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)視察孩子的行為表現(xiàn)，并擅長在各種情境中妥當(dāng)處理問題，提高家長了解子女合理孩子的實(shí)力。

3、指導(dǎo)家長理智的愛孩子，擅長分析孩子過失的緣由，堅(jiān)持說理教育。

4、能運(yùn)用勸服教育，因勢利導(dǎo)，用表揚(yáng)和指責(zé)的手段教育孩子。完成目標(biāo)2的措施:

1、家庭環(huán)境美觀干凈，留有供子女活動(dòng)的空間，為孩子添置玩具，圖書等物品，并讓孩子有自己整理的時(shí)機(jī)。

2、家庭關(guān)系融洽，生活作息時(shí)間有規(guī)律，能抽出必須時(shí)間和孩子嬉戲，郊游。

3、家長以身作那么，按社會標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子，言行起表率作用。

4、和孩子開展有益身心的活動(dòng)，摒棄不良習(xí)慣完成目標(biāo)3的措施:

1、每周一期家園之窗，每月做好幼兒家長隨訪，不定期地與個(gè)別家長溝通與溝通，向家長傳播正確的幼兒保教學(xué)問，

2、通過家長講座，增進(jìn)家長對學(xué)前教育的了解，知道幼兒教育是重過程，輕結(jié)果的教育。

3、通過家長開放日活動(dòng)，讓家長更好地了解幼兒園的教育，真正做到家園協(xié)作相同。

經(jīng)過了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和嬉戲。幼兒從小班到中班，不僅個(gè)頭長高了，各方面的實(shí)力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動(dòng)、踴躍地與同伴溝通，大多數(shù)幼兒語言比擬完整、流暢，用詞比擬精確;美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)締造的歡樂;音樂方面幼兒能比擬精確地遵照音樂的節(jié)奏做各種較困難的根本動(dòng)作、效仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合;社會交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)展有效的交往、合作和共享。但也存在一些缺乏之處，如語言方面局部幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能謹(jǐn)慎傾聽。針對本年段幼兒實(shí)際狀況及局部幼兒存在的缺乏之處，我們將接著注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下:一、日常保教工作

為了全面提高保教質(zhì)量，我們將接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探究，不斷更新教育觀念，合理地支配幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中開展，真正的做到保教并重。1、能用較標(biāo)準(zhǔn)性的語言完整、詳細(xì)、連貫的表述

為幼兒供應(yīng)平凡話的語言環(huán)境，在日常生活中供應(yīng)自由溝通、表述的時(shí)機(jī)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如:談話活動(dòng)、聽說嬉戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)歷，在活動(dòng)時(shí)老師將注意各個(gè)領(lǐng)域相互滲透的教育，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)歷的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有時(shí)機(jī)聽說，表達(dá)自己的觀點(diǎn);其次改良看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動(dòng)的教學(xué)形式。

教學(xué)形式確定幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當(dāng)支配小組集中，幼兒分組講解并描述能為幼兒供應(yīng)更多講解并描述時(shí)機(jī)，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設(shè)小小故事大王，播報(bào)員等活動(dòng)工程，讓幼兒運(yùn)用已有的語言經(jīng)歷充分表達(dá)和熬煉;最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語言教育，如:讓家園協(xié)作催促幼兒完成任務(wù)，如:布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家能完整表達(dá)任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼兒進(jìn)展表述必須的內(nèi)容的語言實(shí)踐活動(dòng)。2、(1)學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面視察與思索問題，能通過視察、比擬、類推等方法解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

為幼兒供應(yīng)必須的活動(dòng)空間，供應(yīng)豐富的，具有相宜構(gòu)造的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對于有些的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能，老師應(yīng)干脆教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以單獨(dú)發(fā)覺和感知，我們將設(shè)計(jì)必須的情景，引導(dǎo)幼兒視察，提出問題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問經(jīng)歷，去解決問題，獲得新的學(xué)問;在小組活動(dòng)中，我們將注意數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中供應(yīng)給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒在擺布、操作的過程中充分的感知、體驗(yàn)、探究，鼓舞幼兒與同伴綻開溝通、相互探討，學(xué)習(xí)同伴解決問題的策略，訂正錯(cuò)誤，共同嬉戲;

同時(shí)，讓家長利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)事務(wù)，如漫步，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒留意和關(guān)懷四周環(huán)境中物體的數(shù)量和形態(tài)，物體在空間的位置、時(shí)間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

(2)能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結(jié)果，并能提出問題參加探討，造就幼兒新奇、好問、好探究的看法。

為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，供應(yīng)豐富的科學(xué)探究類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個(gè)別的探究形式開展教育活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中，如科學(xué)嬉戲活動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助必須的材料或玩具，將科學(xué)的道理寓于嬉戲之中，通過參加有必須規(guī)那么的、好玩的玩耍和操作活動(dòng)，獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)歷;如依據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動(dòng)，通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒從中獲得有關(guān)大自然的豐富經(jīng)歷。同時(shí)，鼓舞家長多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步，參觀、巡游的時(shí)機(jī)讓幼兒在輕松、開心的氣氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)學(xué)問。3、喜愛參加各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

為幼兒供應(yīng)寬松、自由與近期教育內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時(shí)敬重每個(gè)幼兒的想法和締造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和締造;最終利用社區(qū)資源，讓家長多帶著幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在觀賞中不斷地提高。4、進(jìn)一步造就幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理實(shí)力，有初步的平安愛護(hù)意識創(chuàng)設(shè)

自理的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，例如洗手問題、入廁問題、運(yùn)動(dòng)中的平安問題，我們將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對幼兒加以提示，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理實(shí)力，同時(shí)，開展各項(xiàng)嬉戲，讓幼兒知道一些簡潔的平安學(xué)問，學(xué)會愛護(hù)自己，并通過家長有目的的實(shí)際演示和嬉戲，協(xié)助幼兒形成自我愛護(hù)的意識。5、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)展有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。

創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應(yīng)人際間相互溝通和共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)和條件，并加以指導(dǎo)，造就幼兒交往的技能，并給幼兒供應(yīng)自由活動(dòng)的時(shí)機(jī)，支持幼兒自主地選擇、打算活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓舞幼兒從多方面和多角度解決問題，協(xié)助幼兒積累勝利的經(jīng)歷。二、教科研工作

1、踴躍開展教研活動(dòng)。每周集中年段老師開展教研活動(dòng)，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年段事務(wù)探討等多種形式進(jìn)展有針對性地研討溝通，并做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫好反應(yīng)。

2、每周五集中一次集體備課，預(yù)設(shè)下一周的教育流淌內(nèi)容，探討實(shí)施的方法和途徑，同時(shí)對上周教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展反思，針對出現(xiàn)的問題，共同協(xié)商，調(diào)整教育策略。

3、指導(dǎo)年段老師寫好逐日活動(dòng)打算，并對活動(dòng)進(jìn)展反思，謹(jǐn)慎寫好教學(xué)反思筆記，每月月初檢查年段老師上個(gè)月的手頭文檔，并做好記錄。

4、組織年段老師進(jìn)展互聽互評活動(dòng)，在觀摩教學(xué)活動(dòng)中，吸取別人的教學(xué)經(jīng)歷，取長補(bǔ)短。

5、依據(jù)年段狀況開展專題探究:嬰幼兒漢字教育與各領(lǐng)域內(nèi)容的整合。三、家長、社區(qū)工作

1、期初召開家長會，向家長介紹本園特色課程的建立及內(nèi)容，并針對年段幼兒詳細(xì)狀況向家長交換看法和建議，使家園教育步調(diào)相同。

2、十月份對幼兒進(jìn)展全面家訪，與家長溝通幼兒在家，在園的學(xué)習(xí)生活狀況，同時(shí)了解家長的教育觀、需求。

3、接著辦好家長學(xué)校，以育兒保健?？?、親子活動(dòng)、家長開放日等活動(dòng)促進(jìn)家園溝通，從而提高家長教養(yǎng)水平。

4、協(xié)作園部辦好家園報(bào)，使家長更加了解園部工作，爭取得到每個(gè)家長的理解和認(rèn)可。

5、充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒嬉戲材料。一.狀況分析

幼兒教育光靠老師一人收集往往是非常有限的，只有我們平常重視家長工作，努力做好家長工作，發(fā)動(dòng)家長和孩子一起收集、打算，才能使我們的活動(dòng)開展得更加生動(dòng)、活潑。

工作中，我們發(fā)覺，此時(shí)此刻我們班的孩子已不同于以往的孩子，他們的學(xué)問已不再局限于在幼兒園學(xué)到的，他們提出的問題有時(shí)甚至連老師也答復(fù)不上來。那么，在信息社會的今日，我們就可以發(fā)動(dòng)家長，讓他們幫助上網(wǎng)查閱資料，或者教會孩子如何從播送、報(bào)刊等媒體中主動(dòng)獲得信息資料，提高孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力，滿意孩子的求知欲望。同時(shí)，我們還體會到，在課程實(shí)施的過程中，一些家長往往本身就是現(xiàn)成的教育資源。

我們?yōu)榱撕⒆拥奶岣?，充分挖掘家長資源，使家庭和幼兒園互動(dòng)起來，到達(dá)共同教育幼兒的目的。那么為什么要讓家長和幼兒園互動(dòng)起來，我們制定了一下目標(biāo)和措施:二.家長工作的目標(biāo)

1.加強(qiáng)與家長的干脆聯(lián)系，做到因人而宜。針對不同家長的實(shí)際狀況，采納不同的聯(lián)系方式，讓每一個(gè)家長多走近孩子、了解孩子。對于平常自己接送孩子的家長，加強(qiáng)平常的溝通，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、出現(xiàn)的問題等，讓家長第一時(shí)間知道，以期家園協(xié)作，獲得好的教育效果;而對于那些很少來園接送孩子的家長，那么采納電話溝通、家園聯(lián)系冊聯(lián)系的方式，并讓其隔一段時(shí)間能來園一次，通過和教師的直面溝通，真實(shí)地了解孩子的狀況。

2.由于隔代領(lǐng)養(yǎng)的較多爺爺奶奶的過分寵愛、包辦代替使寶寶養(yǎng)成了依靠，所以，特殊要求家長在家里必須要給與寶寶動(dòng)手的時(shí)機(jī)。

3.結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動(dòng)，親子活動(dòng)，慶國慶，慶元旦等嬉戲活動(dòng)，家園共同參加活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感溝通。

4.引導(dǎo)家長正確對待自己的孩子。從孩子自身的狀況及特點(diǎn)啟程，關(guān)注孩子在自身根底上所獲得的開展，不要盲目地橫向比擬。

5.在家長、孩子與幼兒園之間建立了良好的、和諧的互通、互知的關(guān)系。任何活動(dòng)都是家長感愛好的，他們關(guān)懷幼兒在幼兒園的一切生活，一點(diǎn)一滴，而由于自身?xiàng)l件有限，無法深化了解幼兒