整理和復(fù)習(xí)〔參考教案二〕教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生準(zhǔn)確把握一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠嫻熟地進(jìn)展口算．

(二)使學(xué)生準(zhǔn)確把握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠嫻熟地筆算兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)，提高計算力氣．

(三)使學(xué)生理解并把握乘法應(yīng)用題中常見的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)術(shù)語的力氣、抽象思維力氣及解同意用題的力氣．

(四)穩(wěn)固和深化本單元所學(xué)學(xué)問，使學(xué)生把握的學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問構(gòu)造轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造，培育學(xué)生的歸納、綜合力氣．

教學(xué)重點和難點

重點：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的法則．

難點：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法．乘法應(yīng)用題中常見的數(shù)量關(guān)系的實際應(yīng)用．

教學(xué)過程設(shè)計

啟發(fā)談話：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，今日我們一起來整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容．

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(復(fù)習(xí)課)

本單元主要內(nèi)容為計算局部和應(yīng)用題局部．下面我們共同進(jìn)展復(fù)習(xí)，自己哪一局部把握得不夠好，就要多下一點工夫．

1．集體進(jìn)展口算練習(xí)．(出示口算卡片)

30×4020×5018×50

40×60200×3024×20

35×2140×6300×10

500×47×8050×70

2．筆算．

請同學(xué)回憶一下，乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的法則．然后在作業(yè)本上計算下面各題．(同時請幾名同學(xué)分別寫在玻璃片或膠片上，以備訂正時用)

同學(xué)做完后，集體訂正．(投影出示)下面同學(xué)同座位相互交換．在訂正過程中，要講清自己怎樣思考、怎樣計算的，要到達(dá)練習(xí)的目的．

(1)193×27此題重點放在復(fù)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的法則，強調(diào)乘的挨次和積的書寫位置，以及豎式的格式．

(2)182×54此題重點放在復(fù)習(xí)用乘數(shù)的十位5乘被乘數(shù)的個位2，乘得10個十，0寫在十位上，向百位進(jìn)1．

(3)506×43此題重點放在復(fù)習(xí)被乘數(shù)中間有“0”的乘法，強調(diào)用乘數(shù)的個位、十位分別去乘被乘數(shù)時，被乘數(shù)中間的“0”都要乘．

(4)240×60此題重點放在復(fù)習(xí)被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有“0”的乘法．強調(diào)“可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0．”

3．推斷正誤，并說明錯誤緣由．

以上四小題，小組爭論，并說明緣由，然后在本上寫出正確算式．

復(fù)似數(shù)

師：請同學(xué)回憶一下什么叫近似數(shù)？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？(同座位同學(xué)相互說一說)

1．求下面各數(shù)的近似數(shù)．

286≈300729≈700

4090≈40002705≈3000

2．推斷下面各數(shù)的近似數(shù)是否正確．

(學(xué)生用手勢或反響牌推斷)

(1)495≈500()(2)828≈900()

(3)3498≈4000()(4)4501≈5000()

3．在下面的方框內(nèi)可以填哪些數(shù)字．

(1)3□5×7≈2800(2)5□95×3≈15000

小組爭論后，共同爭論，教師小結(jié)．

第(1)小題方框內(nèi)填5，6，7，8，9．

第(2)小題方框內(nèi)填0，1，2，3，4．

復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

1．先說出下面各題的數(shù)量關(guān)系，再解答．(投影逐題出示)

(1)每個籃球32元，買5個籃球一共用多少元？學(xué)生答復(fù)，教師板書：

單價×數(shù)量=總價

(2)每棵梨樹平均產(chǎn)梨40千克，8棵梨樹共收梨多少千克？學(xué)生答復(fù)，教師板書：

單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量

(3)一列火車每小時行140千米，3小時行駛多少千米？學(xué)生答復(fù)，教師板書：

速度×?xí)r間=路程

(4)修一條路，每天修250米，4天修完，這條路長多少米？學(xué)生答復(fù)，教師板書：

工效×工時=工作總量

以上幾個小題由學(xué)生獨立完成．

2．編題練習(xí)．

可以請學(xué)生當(dāng)小教師，到黑板指定任意一個關(guān)系式，讓同學(xué)依據(jù)指定的關(guān)系式編題．實行不同的形式，個人編、小組編，請同學(xué)分別說出每題的兩個條件是什么量，求的是哪一種量．

3．把下面相關(guān)的條件和問題用線連起來．

(投影出示)先由同學(xué)獨立思考．

作業(yè)：第34頁第7題．

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課內(nèi)容是對乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法這一單元所學(xué)學(xué)問進(jìn)展比較系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本單元所學(xué)學(xué)問有更進(jìn)一步的生疏，同時，與過去學(xué)過的學(xué)問聯(lián)系起來，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)．教師在設(shè)計練習(xí)時，留意形式多樣，