第第頁《瑞恩的夢(mèng)想》的教學(xué)反思

《瑞恩的理想》的教學(xué)反思篇1

《瑞恩的理想》這篇文章用比較簡(jiǎn)略的敘事語言講解并描述了加拿大一般男孩瑞恩·杰里?？藶閷?shí)現(xiàn)向非洲人捐獻(xiàn)一口井的理想而不斷繼續(xù)的故事。本文所講解并描述的瑞恩實(shí)現(xiàn)理想有三個(gè)階段：最初是籌集70加元，然后是籌集2000加元，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)理想于瑞恩來說一個(gè)比一個(gè)困難，但時(shí)間證明一切，瑞恩用自己的努力和堅(jiān)持竟做到了！這是一件多么不可名狀的事！

瑞恩讓人感動(dòng)，不僅是由于他為實(shí)現(xiàn)理想的鍥而不舍，更由于他的良善、無私、無國(guó)界的大愛。瑞恩實(shí)現(xiàn)理想的過程是教學(xué)重點(diǎn)，但由于故事的發(fā)生地在離孩子們很遙遠(yuǎn)的加拿大和非洲，所以在課前預(yù)習(xí)時(shí)我向孩子們簡(jiǎn)約介紹了這兩個(gè)國(guó)家的狀況，讓同學(xué)對(duì)加拿大和非洲的貧富和人民生活狀況有一個(gè)初步了解，為同學(xué)理解課文打下基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要抓住瑞恩理想的三個(gè)階段：“籌集70加元、籌集2000加元、籌集買鉆井機(jī)的錢”，讓同學(xué)通過品讀相關(guān)語句去體會(huì)感悟文字背后所傳遞的信息，借助多媒體課件出示重點(diǎn)文段和非洲兒童生活狀況的畫面幫助教學(xué)。由于本班多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌控了肯定的閱讀方法，如抓關(guān)鍵詞句、邊讀邊想象、聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解等，所以從同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成比較順當(dāng)，對(duì)于文本閱讀，很多同學(xué)也有一些性格化的理解。

《瑞恩的理想》的教學(xué)反思篇2

《瑞恩的理想》是一篇讀來令人心靈震撼的課文。課文講解并描述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每個(gè)人都能喝上潔凈的水”的理想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢。在不懈努力下，瑞恩的井究竟建成了。全文語言儉樸，層次清楚，字里行間充斥了濃濃的人性美，小瑞恩的良善和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人，文中還有很多人在瑞恩的感召下伸出了熱忱的雙手，獻(xiàn)上了愛心，同樣使我們感受到愛的暖和。

依據(jù)新大綱對(duì)中班級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合本課教材特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，我在第二課時(shí)確定以下教學(xué)目標(biāo)；

1、讀懂課文，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文，了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的`理想過程，感受瑞恩的那份愛心，懂得要實(shí)現(xiàn)理想，就要鍥而不舍，不斷奮斗。

2、激發(fā)同學(xué)對(duì)瑞恩美妙行為的贊美和敬佩之情，感悟愛的能量。

3、有感情的朗讀課文。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我將設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)；

一、溫故導(dǎo)入，梳理出兩個(gè)主要問題。

1、他的理想是如何產(chǎn)生的？

2、他的理想是如何實(shí)現(xiàn)的？

二、整體感知，自主探究。

同學(xué)通過自主探究初步解決以上兩個(gè)重點(diǎn)問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以指導(dǎo)同學(xué)該如何閱讀文章，又可以培育同學(xué)的閱讀技能，同時(shí)在閱讀中畫出了重點(diǎn)詞句，養(yǎng)成了同學(xué)不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

三、多元導(dǎo)悟，解疑合探。

先理解瑞恩理想產(chǎn)生的緣由，讓同學(xué)自讀課文，同學(xué)可能會(huì)主要圍繞第二自然段，介紹非洲孩子的惡劣的生活條件，老師相機(jī)出示非洲孩子生活狀況的圖片資料，在同學(xué)產(chǎn)生心靈震撼時(shí)，出示“我盼望非洲每個(gè)人都能喝上潔凈的水”，通過自讀、個(gè)別讀等形式，初步感悟“盼望”、“每個(gè)人”、“震驚”等詞語所蘊(yùn)含的深層含義。這句話在文中涌現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決斷攢錢的緣由，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的理想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞恩的真誠(chéng)，無私，沒有國(guó)界的愛。

在理解瑞恩實(shí)現(xiàn)理想的緣由，重點(diǎn)體會(huì)其實(shí)現(xiàn)理想的艱辛。

出示：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯，累得〔〕，他會(huì)想〔〕；全家去看電影，他留在家里擦玻璃，累得〔〕，他會(huì)想〔〕……同學(xué)可以依據(jù)課文的內(nèi)容說，也可以結(jié)合生活實(shí)際開展想象說話。這樣，同學(xué)在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，與文本開展了徑直對(duì)話，由此自發(fā)地從內(nèi)心感悟到瑞恩的愛心與執(zhí)著。

四、拓展延伸。

為加深同學(xué)為文本核心價(jià)值的把握，珍視每一個(gè)孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，我為這一課設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：談自己有何理想？將如何去實(shí)現(xiàn)理想？