運用思維導圖使學生作文入門的研究導學案設計(人教版七年級上冊)共3篇運用思維導圖使學生作文入門的研究導學案設計(人教版七年級上冊)1運用思維導圖使學生作文入門的研究導學案設計(人教版七年級上冊)

隨著社會的發(fā)展，寫作已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械囊豁棻貍浼寄?。然而，在學生階段，很多人沒有系統(tǒng)地學過寫作，因此寫作似乎成為了難以逾越的鴻溝。本文旨在研究運用思維導圖將學生引入作文的入門，提升學生的寫作能力。

一、思維導圖的介紹

思維導圖是一種通過圖形化的方式展示思維過程的技巧，其主要基于人類的大腦思維運作模式。思維導圖可以幫助人們通過關鍵詞、圖片等來展示思維的關聯(lián)和邏輯，在進行分析，總結和表達方面非常的有效。

二、思維導圖在作文中的應用

在學生的作文學習中，思維導圖可以幫助學生進行以下的方面：

1.明確主題思路

思維導圖可以幫助學生清晰有效的梳理文章思路并且將思路串聯(lián)起來。在確定主題之后，可以將重要的關鍵詞，名詞，動詞等進行連線，展示文章的主要邏輯。

2.開展思路

思維導圖可以幫助學生更加開闊眼界，發(fā)掘文章中重要素材，為文章的寫作提供更好的素材。通過對思維導圖的深入拓展,學生可以找到更多的思維支點，并進行擴展思路，為文章的寫作提供更多的素材。

3.組織文章結構

思維導圖還可以幫助學生組織文章的結構，使得整篇文章的內(nèi)容豐富而緊湊。通常情況下，文章結構分為引入、講述、論證和總結，思維導圖可以將所有的內(nèi)容串聯(lián)起來，從而在整體寫作上達到更加有序的目的。

三、運用思維導圖提高學生的寫作能力

思維導圖在作文學習中的運用幫助學生提高了思維的邏輯性和創(chuàng)造性，同時也提高了學生的寫作能力。具體方法如下：

1.運用課堂示范

在教學中，可以通過課堂示范的形式進行講解思維導圖，并引導學生根據(jù)課堂信息進行思維導圖的練習。通過這種方式，學生不僅加深了對思維導圖的理解，并且還能夠提高自身的寫作能力。

2.進行PPT制作練習

將思維導圖的練習落實到課堂作業(yè)中，可以以PPT的形式制作思維導圖，以此梳理文章結構，明確思路等。在這個過程中，學生可以通過對篇章的分析揭示出其邏輯框架，突顯重點，提高提煉表達能力，并且較好的與課本中所學的融合。

3.考試作品的分析

通過分析歷年考試中的作品，幫助學生了解作文的寫作方法，并了解應該如何使用思維導圖來更好的完成文章。學生可以針對不同的作品結構和表達方法進行分析，從而了解并引用到自己的作文中。

四、小結

通過對運用思維導圖使學生作文入門的研究，我們發(fā)現(xiàn)思維導圖在學生作文學習中具有不可替代的重要作用。思維導圖不僅可以幫助學生梳理思路、提高提煉表達能力，并且還可以幫助學習拓展思路、更加開闊眼界。因此，在教學中我們應該慎重的考慮思維導圖的使用，以此提高學生的寫作能力綜上所述，運用思維導圖可以為學生的作文水平提供很多幫助，如提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性、增強學生的寫作能力以及拓展學生的思路和視野。在教學中，教師可以通過課堂示范、PPT制作練習和考試作品分析等方式使用思維導圖，達到提高學生作文水平的目的。因此，我們應該更加注重思維導圖的應用，通過不斷創(chuàng)新教學方法，幫助學生更好地掌握作文技巧，提高綜合素質運用思維導圖使學生作文入門的研究導學案設計(人教版七年級上冊)2運用思維導圖使學生作文入門的研究導學案設計(人教版七年級上冊)

隨著教育的發(fā)展，寫作越來越成為學生需要掌握的重要技能之一。但是，對于很多學生來說，寫作仍然是一件艱難的事情。因此，如何幫助學生快速入門寫作，成為了每一位教師需要面對的挑戰(zhàn)之一。本文旨在探究，在教學中運用思維導圖的方法，使學生快速入門寫作。

一、認識思維導圖

思維導圖，是一種稱為腦圖、心智圖的思維輔助工具。它的主要作用是幫助我們理清思路，形成更直觀、清晰、系統(tǒng)的觀點，并把這些觀點有效地組織起來。思維導圖的核心就是中心主題，周圍圍繞著中心主題的各種分支。思維導圖不但能使人輕松學習和記憶，更能創(chuàng)造和發(fā)揚人的創(chuàng)造力和想象力。

二、設計導學案

1.清晰明了的思路結構

一篇好的作文，應該有清晰明了的思路結構。思維導圖正是為了幫助學生理清思路，形成清晰度的思路結構。在導學案中的引入，可以提出“如何讓寫作變的輕松簡單”這個話題。從話題中引入思維導圖的概念，簡要介紹思維導圖的定義和作用。鼓勵學生多畫思維導圖，幫助學生學會運用思維導圖方法來梳理文章結構，構建清晰的思路結構。

2.線上、線下課程的結合

在人教版七年級上冊中，有專門的一冊叫做《英語綜合技能培養(yǎng)》。其中，有專門一節(jié)課的內(nèi)容是講述如何寫作。我們可以在導學案中，讓學生們先學習這一課程內(nèi)容，然后進行與之相呼應的線上課程?？梢詾閷W生設計多個主題，讓他們自己先寫出一篇篇五百字左右的短文，并記錄下主要內(nèi)容。隨后，教師可以為學生設計一個思維導圖表格，供學生將文章主旨和主要內(nèi)容進行邏輯結構化的編寫。學生需要將自己的文章內(nèi)容逐漸歸納梳理，構建清晰的思路結構，并構思好每一個段落要寫的內(nèi)容，避免了寫作時思路混亂不清的情況。

3.自我檢驗與改進

一旦學生完成思維導圖，或者寫好了自己的文章，就需要進行自我檢驗。這是確保寫作質量的有效方法。我們可以為學生設計一組問題，幫助他們檢查自己的思路是否清晰、段落是否有結構、是否避免使用生硬的句式、文中是否存在語法錯誤等等。這些問題非常具體，學生自己也很容易知道自己是否符合要求。如果檢查出問題，學生就要盡快修正，然后再次自我檢驗。

三、實現(xiàn)效果

思維導圖是一種非常實用的輔助教學工具，可在極短的時間內(nèi)幫助學生理清思路、構建清晰的思路結構。學生通過對每個段落的思路再次的反復梳理，達到全面、精細、準確的思考和表達目的，使文章內(nèi)容更為豐富、有邏輯性、富有感染力。同時，學生通過自我檢驗與改進的過程，能夠處理問題，自我調整和完善，讓自己的寫作能力更上一層樓。

總之，思維導圖作為一種輔助教學工具，能夠有效的幫助學生快速入門寫作。在今后的教學過程中，我們可以通過導學案設計，結合線上、線下教學，引導學生積極運用思維導圖方法，幫助他們快速掌握寫作技能，提高寫作水平通過本文的探討，我們發(fā)現(xiàn)思維導圖在寫作教學中具有重要的作用。它能夠幫助學生梳理思路，構建清晰的思路結構，避免了寫作時思路混亂不清的情況。此外，通過自我檢驗與改進的過程，學生能夠處理問題，自我調整和完善，讓自己的寫作能力更上一層樓。因此，我們建議教師在教學中積極運用思維導圖方法，引導學生快速掌握寫作技能，提高寫作水平。同時，我們也希望學生能夠在寫作時積極運用思維導圖，不斷提升自己的寫作能力，為今后的學習和工作打下堅實的基礎運用思維導圖使學生作文入門的研究導學案設計(人教版七年級上冊)3運用思維導圖使學生作文入門的研究導學案設計(人教版七年級上冊)

一、學習目標

1.學生能夠了解思維導圖的基本概念和使用方法。

2.學生能夠掌握運用思維導圖寫作的基本技巧。

3.學生能夠利用思維導圖寫出一篇簡單的作文。

二、教學重點

1.思維導圖的基本概念和使用方法。

2.運用思維導圖寫作的基本技巧。

三、教學難點

1.如何在思維導圖中組織語言，寫出一篇文章。

2.如何運用思維導圖寫出有條理、連貫的作文。

四、教學過程

1.引入

小學生學習作文時，經(jīng)常會遇到無從下手的情況。思維導圖是一種將復雜問題簡化的工具，可以幫助學生組織自己的思維，從而寫出一篇條理清晰、表達流暢的文章。今天我們就來學習一下如何運用思維導圖寫作吧。

2.學習內(nèi)容和方法

1)學習思維導圖的基本概念和使用方法。

思維導圖是一種用視覺的方式來表達思維的工具。在思維導圖中，把中心思想放在中心點上，然后按照某種邏輯方式將其分支開來，形成一個有機的網(wǎng)絡結構。開展思維導圖練習，可以增強學生們的思考和組織能力，同時也是學習寫作不可或缺的一部分。

2)運用思維導圖寫作的基本技巧。

思維導圖不僅是展示思路的工具，也是整理思路的工具。在寫作過程中，首先應該確定中心思想，并在思維導圖中進行相關的分支和延伸。在構建思維導圖時，可以采用不同的顏色和標記方式。這樣可以使思維導圖更加清晰、美觀、易于傳達。

3.講解示范

舉例來講，比如我們要寫一篇關于“假期計劃”的作文。首先，我們可以確定中心思想——“我的假期計劃”。然后，就可以在中心點的周圍分支出去，構建與中心思想相關的各個子主題。例如，“學習計劃”、“旅游計劃”、“運動計劃”、“閱讀計劃”等等。最后，再將這些子主題進行拓展和詳述，就可以輕松愉快地寫出一篇有條理、連貫的作文了。

4.課堂訓練

讓學生進行思維導圖的實踐。教師可以給學生提供一些簡單的話題，如“我的假期計劃”、“我的一天”等等，鼓勵他們在思維導圖中下筆。在這個過程中，教師可以給予指導和建議，以幫助學生更好地運用思維導圖寫作。

五、教學總結

思維導圖是一種快速、有效地展現(xiàn)思維的方式。通過培養(yǎng)學生運用思維導圖的能力，可以提高他們組織思維、表達思想的能力，從而更好地完成作文。在實際教學中，教師要靈活運用思維導圖，結合學生的實際情況，注重發(fā)揮其在寫作過程中的作用。在作文教學中，思