本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)(三篇)時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是我為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

1、遵循教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，上好每一節(jié)課，向40分鐘要成績。

2、要面向全體學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3、設(shè)計(jì)教師的整體教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；同時(shí)尊重個(gè)體差異，表達(dá)每個(gè)學(xué)生的主體意識，幫助學(xué)生制定小目標(biāo)；

4、采用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，給每個(gè)學(xué)生帶來喜悅；

5、重視過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，建立能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。給學(xué)生充分的信心和支持，使他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和成功的開心，讓學(xué)生在開心中學(xué)習(xí)，讓英語的工具功能得到充分表達(dá)；

6、重視學(xué)生的思想品質(zhì)教育，表達(dá)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策

我所教的本屆七年級新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒有把握好。經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在好多需要進(jìn)一步體會把握的地方。好多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的穩(wěn)定、積累。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是解決問題的關(guān)鍵。

1.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，把握語法知識的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及教師重點(diǎn)抽查〞的方法及時(shí)檢查，并給與及時(shí)的表揚(yáng)。

2.堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度，給學(xué)生勉勵(lì)、表揚(yáng)，不使用消極的'語言打擊學(xué)生；，

3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；

4.要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，摸索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。

七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

雖然部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們加強(qiáng)信心，戰(zhàn)勝困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下。

初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

（一）重視發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語音教學(xué)的趣味性

語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別重視發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，戰(zhàn)勝學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。所以，教師如何講解４，８個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學(xué)生把握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學(xué)一樣，采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，加強(qiáng)教學(xué)效果，就顯得特別重要。

根據(jù)小學(xué)對發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的特點(diǎn)，在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的確鑿性和趣味性。還可以針對初一學(xué)生生性活潑好動的特點(diǎn)，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在好玩兒的活動中穩(wěn)定所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)則，為把握好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語小競賽〞、“口語交際〞、“情景對話〞等活動。

（二）、以舊引新，重視中小學(xué)英語知識的聯(lián)系

初中英語課本有大量詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí)，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫出學(xué)過的詞匯。為此，可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本詞匯本，每教一個(gè)詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰說得多，寫得快。

（三）在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯

大家都知道，詞是為句子準(zhǔn)備，是語言的建筑材料。作為初一學(xué)生，他們在小學(xué)時(shí)已把握大量的詞匯及短語（大約七百五十個(gè)）。因此，可以利用學(xué)生在小學(xué)已把握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學(xué)生更簡單把握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，不但學(xué)得真實(shí)、巧妙、自然，而且對于口語訓(xùn)練和交際能力的提高大有好處。

（四）重視后進(jìn)生的培養(yǎng)。

多與差生溝通，助其戰(zhàn)勝自卑，加強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改革對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成績落后的狀況。要及時(shí)檢查，及時(shí)補(bǔ)救。爭取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。

（五）教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁〞關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。

（六）平日多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時(shí)助其戰(zhàn)勝困難。

（七）團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。

七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

金秋季節(jié)，我們送走了我校第一批課改的畢業(yè)生，本是高興的日子，但我卻始終高興不起來，自我校推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)〞小組合作探究的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式以來，在課改實(shí)踐的三年時(shí)間里，轟轟烈烈的課改在進(jìn)行著，引起了各兄弟學(xué)校的關(guān)注，我們最大的收獲就是確實(shí)看到了一系列的變化:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了，在展示中變得更自信，學(xué)會了與人交流與合作，特別男生女生相處更和諧自然了，課堂更活躍了……但同時(shí)我們也看到了殘酷的現(xiàn)實(shí)：學(xué)生的中考成績與預(yù)期的目標(biāo)還有一定的差距……

孟子云：“行有不得，反求諸己〞，回首三年的課改生涯，自己雖然很努力的去學(xué)習(xí)有關(guān)課改方面的知識，但在實(shí)踐操作中還是由于缺乏足夠理念，靈活有效的實(shí)踐操作，沒有能及時(shí)的調(diào)整具體模式操作中的不良行為而造成課堂效率的低效。特別中考越接近，多數(shù)成績在屢次測試中不理想的同學(xué)出現(xiàn)了放棄的念頭，而我們的工作卻未能有效地進(jìn)行跟進(jìn)動員，“破罐子摔破〞的思想在班級里只要有一個(gè)出現(xiàn)，繼而就會想惡性腫瘤一樣迅速曼延，影響著整個(gè)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

結(jié)合這屆畢業(yè)生的具體狀況，有幾個(gè)問題值得反思：

題量分層次性的適當(dāng)增加，以滿足優(yōu)秀生的需求，擴(kuò)大對尖子生的培養(yǎng)對象，以更好地帶動中低層次的學(xué)生，形成課堂中勇于探究知識的學(xué)習(xí)氣氛。

首先適當(dāng)開展一些豐富多樣的課內(nèi)課外“活動〞“探討〞“探究〞課。如“我的理想〞演講比賽，對有爭議的問題進(jìn)行開展辯論會，如“大學(xué)生為救落水老農(nóng)獻(xiàn)出生命〞該與不該的問題。開展一些社會調(diào)查、采訪等活動，目的是激發(fā)他們對學(xué)科的興趣。

其次將打造高效課堂作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)〞小組合作探究是我校教學(xué)的特色，教師對課堂的小組合作模式要觀測細(xì)致，開展定時(shí)的學(xué)生調(diào)查及時(shí)改正合作探討中出現(xiàn)的依靠性，抄襲之風(fēng)，借探討之名適機(jī)閑聊等不良現(xiàn)象，端正課堂探討之風(fēng)。大力表揚(yáng)課堂上敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，有見解、有思想的同學(xué)，形成積極向上的課堂氣氛。

最終激發(fā)學(xué)習(xí)的信心與潛力。學(xué)生的基礎(chǔ)有差距，但學(xué)習(xí)的好壞最主要區(qū)別在于是否有信心，只要信心上來了，成績自然會跟著提高，從學(xué)生剛進(jìn)校的那一刻起，學(xué)生的信心教育就應(yīng)當(dāng)常抓不懈。

或許有太多的問題都值得我們深思，由于我們的課改之路還在艱難地摸索前行中……

依據(jù)新課程課改的精神和我校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)〞小組合作教學(xué)模式，結(jié)合思品學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)校班級的實(shí)際狀況，本學(xué)習(xí)制定如下的具體計(jì)劃：

⑴學(xué)習(xí)“山東杜郎口合作課堂教學(xué)模式〞，研究“山東昌樂中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案〞編寫，研讀廣西民族大學(xué)培訓(xùn)中發(fā)放的“合作課堂教師技能培訓(xùn)資料〞，提升合作課堂的理論知識，初步把握培訓(xùn)學(xué)生的合作技能，形成系統(tǒng)的學(xué)生培訓(xùn)體制，為高效課堂贏得時(shí)間保障。

⑵對照合作課堂“八大原則和五項(xiàng)要求〞，提高導(dǎo)案編制的質(zhì)量，探究導(dǎo)案靈活使用中教學(xué)設(shè)計(jì)，力求能靈活、多樣化的開展豐富多彩課堂學(xué)習(xí)形式，挖掘課堂