淺議新課標(biāo)下高中英語教學(xué)的文化導(dǎo)入隨著國(guó)家對(duì)于高中英語課程的不斷改革和完善，如今的淺新課標(biāo)下，英語教學(xué)在注重語言學(xué)習(xí)的同時(shí)也更加注重文化的教育。在高中英語教學(xué)中，文化導(dǎo)入作為一種新的教學(xué)模式，不斷受到教育界和學(xué)術(shù)界的關(guān)注和研究。一、文化導(dǎo)入的概念和分類文化導(dǎo)入，是指將豐富的文化背景融入到英語教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語詞匯、語法和語言表達(dá)方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和理解能力，提高他們的跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。通過文化導(dǎo)入的方法，學(xué)生將更容易掌握英語，同時(shí)了解不同的文化與思維方式，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)知和傳統(tǒng)價(jià)值觀。文化導(dǎo)入分為幾種不同的類型，如文化主題導(dǎo)入、文化對(duì)比導(dǎo)入、文化元素導(dǎo)入等等。文化主題導(dǎo)入是指通過對(duì)某個(gè)特定主題的介紹來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，包括了歷史、文化、地理、藝術(shù)、宗教等方面；文化對(duì)比導(dǎo)入是指將不同的文化進(jìn)行比較，以便了解文化差異和相似之處；文化元素導(dǎo)入是指引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見的文化符號(hào)、姿勢(shì)、禁忌等，以便增進(jìn)學(xué)生的文化意識(shí)和文化交際能力。二、文化導(dǎo)入在高中英語教學(xué)中的主要作用1.擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和視野。文化導(dǎo)入可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和視野，幫助他們了解不同的文化和生活方式。在文化導(dǎo)入中，教師可以用豐富的圖片和音頻、視頻等方式通過實(shí)例對(duì)話和解釋學(xué)生關(guān)心的問題，讓學(xué)生像親身體驗(yàn)一樣在頭腦中構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的文化環(huán)境，深入了解并感受文化背景的獨(dú)特性。2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化素養(yǎng)。通過文化導(dǎo)入，學(xué)生可以了解不同的文化，領(lǐng)會(huì)不同文化的價(jià)值觀念，比較不同的思維方式，增強(qiáng)跨文化意識(shí)、理解和敏感性。學(xué)生可以積極參與文化導(dǎo)入的過程，從而主動(dòng)了解不同文化的思維方式和觀點(diǎn)，確保在日后與外國(guó)人的交往時(shí)更加的得心應(yīng)手。3.提高學(xué)生的語言交際能力。文化導(dǎo)入可以幫助學(xué)生掌握英語語言的文化背景，提高其在語言交際中的能力。學(xué)生可以更好的理解和掌握英語詞匯、語法和語言表達(dá)方式，同時(shí)按照英語的語境，設(shè)計(jì)自己的表達(dá)方式。學(xué)生可以在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)方式，比如常見的語法結(jié)構(gòu)，常見的詞匯及其用法，以及在日常交流中常見的用語。通過文化導(dǎo)入，學(xué)生能夠掌握更多的表達(dá)方式，以更好的進(jìn)行英語交流。三、如何在高中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)文化導(dǎo)入為了在高中英語教學(xué)中進(jìn)行文化導(dǎo)入，教師需要結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)過程中選擇合適的文化導(dǎo)入方式和方法，具體包括以下幾個(gè)方面。1.利用多媒體教學(xué)資源。教師可以采用多媒體設(shè)備，如PPT、音頻、視頻等，來呈現(xiàn)文化元素、文化差異和自然環(huán)境等，從而使學(xué)生能夠以更生動(dòng)、真實(shí)的方式了解外語學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。通過觀看視頻、聽音樂、觀看圖片等方式，學(xué)生能夠更具體的感受到英語背后的文化背景和特點(diǎn)，提高他們的理解和記憶能力。2.制定文化背景相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)。教師可以制定與文化背景相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的漸進(jìn)式科研與創(chuàng)造思維能力。通過文化全方位的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)，學(xué)生能夠逐步的掌握和運(yùn)用越來越多的文化相關(guān)知識(shí)，并且，教師應(yīng)該在輔助學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候，提供必要的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生的思考和如何去設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)或活動(dòng)。3.學(xué)習(xí)文化與語言的聯(lián)結(jié)。文化與語言本身具有密切的聯(lián)系，教師應(yīng)該在課程教學(xué)中結(jié)合語言體系和文化背景，比較他們之間的關(guān)系。通過分析語言背后的文化背景，學(xué)生可以更系統(tǒng)地理解語言的意義和用法，也能更有針對(duì)性地應(yīng)用到日常交流中去。4.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取文化知識(shí)。閱讀是英語課程中最重要的內(nèi)容之一，也是獲取文化知識(shí)的主要渠道之一。教師應(yīng)該通過教學(xué)方式和方法引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取外語學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)知識(shí)，在學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和加深理解的過程中鍛煉學(xué)生的閱讀能力、擴(kuò)充詞匯量并加強(qiáng)文化認(rèn)知能力。四、總結(jié)文化導(dǎo)入作為高中英語教學(xué)的一種最新潮流，在教學(xué)中為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更加深入的理解和學(xué)習(xí)英語，提高他們的跨文化意識(shí)和語言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)其文化意識(shí)和文化素養(yǎng)。通過多樣化的文化導(dǎo)入方式和方法，教師可