一年級《一去二三里》教案感受童謠中表現(xiàn)出來的景色美。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字。

教學(xué)難點(diǎn)：

辨別“八”和“入”，“九”和“幾”等簡單混淆的字。

教學(xué)預(yù)備：

ppt課件、簡筆畫、生字卡

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

1、今日老師帶了十個字娃娃，他們想和一班級九班的孩子做伴侶，瞧瞧，他們找誰呢?(師邊發(fā)卡片邊說：字娃娃選xx，由于他預(yù)備得最好;字娃娃找xx和xx，他們倆顯得特殊的興奮;字娃娃看準(zhǔn)了xx、xx和xx，他們正急躁地等待著字娃娃……)

2、介紹十個字娃娃給同學(xué)熟悉。

3、同學(xué)把字娃娃送回家——把字貼在相對應(yīng)的簡筆畫旁邊。

4、字娃娃還想找你們玩，請你親切地召喚他們的名字，老師請出他們。(師依次貼在黑板上，并板書課題，讀課題。)

二、識字——和字娃娃一起去郊游

(一)《去畫中游玩》

1、觀看畫面，你看到了什么?快來告知我們吧!(師隨機(jī)完善板書，呈現(xiàn)一首歡快的童謠。)

2、請出字娃娃“去”和“里”，回頭再瞧瞧圖中好玩的數(shù)字。

(二)《識字大闖關(guān)》

闖關(guān)前的預(yù)備：

1、自由把這首童謠讀一讀，用筆圈出黑板上老師貼的字娃娃。

2、課件出示帶拼音的生字，請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，不熟悉的拼一拼他頭上的拼音。

3、檢查識字狀況——“闖三關(guān)”。

a、第一關(guān)：除去拼音我會認(rèn)(勝利后得一個笑臉娃娃)

b、其次關(guān)：火眼金睛辨生字(勝利后得一個笑臉娃娃)

c、第三關(guān)：我去提籃摘蘋果(勝利后得一個笑臉娃娃)

(在此環(huán)節(jié)中，老師要加以指導(dǎo)“三、四、十”音，辨認(rèn)“八、六”等字的字形。總結(jié)學(xué)習(xí)方法。)

(三)開心的競賽

1、師范讀課文，教給同學(xué)讀的方法。

2、生先跟老師讀再自己讀。

3、競賽讀。(強(qiáng)調(diào)數(shù)詞讀重些，突出山村雖小，景色卻很美。)

三、課外拓展——數(shù)字兒歌

游玩結(jié)束，字娃娃永久和聰慧英勇的你們在一起。

1、結(jié)合簡筆畫出示兒歌，跟老師學(xué)一學(xué)。

《量詞歌》

一頭牛，兩匹馬;

三條魚，四只鴨;

五本書，六支筆;

七棵果樹，八朵花;

九架飛機(jī)，十輛車;

用錯量詞出笑話。

2、觀賞《紅葉飄飄》。

3、鼓舞同學(xué)自編數(shù)字兒歌，送出漂亮的畫兒。

一班級《一去二三里》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個生字，有感情朗讀詩歌。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的美麗和生活的歡樂。

3、初步熟悉田字格，學(xué)會寫“一”。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、熟悉10個生字，有感情朗讀詩歌。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的美麗和生活的歡樂。

教學(xué)過程

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

1、(《小燕子》歌曲律動。)今日，燕子姐姐又來到了我們一(2)班，(課件)看，她們還為我們帶來了美麗的禮物，是什么呢?趕快打開來看看!(燕子禮物)只要你能讀出上面的音節(jié)，就能打開來看到里面的禮物了!(復(fù)習(xí)本課生字的12個音節(jié)。)

二、自主研讀，自讀自悟

(一)初讀課文，熟悉生字。

1、燕子姐姐送完了禮物，它又飛起來，不一會兒就飛到了一座小山村，原來呀，它們的家就在這里呢。小伴侶想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎?(放課件。)

2、看了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，你覺得這里怎么樣?

3、古時候有位詩人也覺得這里很美，就把這里的美景寫成了一首詩。(課件朗讀)你們想讀一讀嗎?

4、小伴侶學(xué)習(xí)的熱忱這么高，燕子姐姐可興奮了，你看，他來關(guān)心我們了。

請小伴侶打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清晰：第一件事兒，請你找誕生字果上的這十二個漢字，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀。其次件事兒，請小伴侶借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎?看誰練習(xí)得最仔細(xì)，開頭。讀好了，讀給你的餓同桌聽。

5、會讀了嗎?誰能讀給燕子姐姐聽呀?

6、指名讀，評議正音。(有兩個生字寶寶的名字不太簡單區(qū)分，稍不留意就會喊錯，你知道它們是誰嗎?(四和十)請找出四和十，你能區(qū)分嗎?還有哪個字是平舌呢?哪個是特殊韻母的`生字?“六”正音找出來讀一讀。)

7、讓我們一起讀一讀吧。

(二)、借助畫面，了解詩意，誦讀古詩。

1、小伴侶朗讀得那么仔細(xì)，老師都聽入迷了，眼前仿佛就觀察了那座漂亮的山村?你們也觀察了嗎?觀察的小伴侶舉手，還有些小伴侶挺誠懇沒觀察，這樣吧，老師告知你們一個小竅門，小伴侶讀書的時候要一邊讀一邊想，誰讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物就越多越美，四人小組小聲讀一讀，試一試看。

2、誰告知老師，你在讀的時候都觀察了哪些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?課堂溝通。(課件，隨機(jī)朗讀訓(xùn)練。)

煙村四五家：有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊，誰也看到了?你讀的真好，老師好象聞到飯的香味。還有誰也能讓老師聞到飯的香味?男孩子讀，女孩子讀。

亭臺六七座：你覺得這些亭子怎么樣?怪不得你讀得這么美，看到這么美的亭子，你想干什么?恩，你已經(jīng)坐在亭子里了，還有誰也想去坐一坐?想坐的小伴侶一塊兒讀。

八九十枝花：喜愛這些花嗎?為什么?你能讀一讀，讓老師和小伴侶也喜愛嗎?誰和她比一比?開火車讀?雙組賽讀。

一去二三里：那么漂亮的地方，離我們不太遠(yuǎn)，相當(dāng)于這里到塘橋的路，所以課題說?這是詩人在告知我們，在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，一起讀一讀。

3、小伴侶說得那么好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上，路邊盛開著各種漂亮的花。讓我們再一起夸一夸燕子姐姐的家鄉(xiāng)，能背的可以背誦，假如能加上動作就更棒了!

三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。

1、小伴侶，朗誦到這里，你發(fā)覺這首詩有什么特點(diǎn)?對，在這首詩里詩人奇妙地把十個數(shù)字藏在里面，你能找出來讀一讀嗎?誰當(dāng)小老師讀?(指名讀卡片1-10)

2、小伴侶學(xué)得這么喧鬧，引來了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真可愛!哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)。(1-10)可是，他們怎么都不動了呢?在找什么呀?你能幫他們找到自己的球嗎?

3、怎么，他們還是不快樂?原來他們聽不懂中文，哎，我們小伴侶也很會說英語，一起用英語來和他們打個招呼吧!

4、哇!瞧，他們可興奮了，唱起來了，讓我們一起唱吧!跳吧!(課件，音樂)

5、燕子姐姐看到我們小伴侶那么能干，給我們送果子來了，誰能讀得又精確?????又洪亮，就把果子送給他!(搶讀生字，去、里你是怎么記住的?)

6、燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐預(yù)備點(diǎn)禮物，好嗎?送什么好呢?就寫個一字吧!看!這是什么格子?中間兩條線是什么?一的筆畫是橫，你能說說怎么寫好這一橫嗎?(指導(dǎo)寫“一”)

四、總結(jié)全課。

1、今日，小伴侶們和老師一起，熟悉了十二個漢字娃娃，學(xué)會了一首特別好聽的古詩，還參觀了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，喜愛嗎?現(xiàn)在，我們要離開了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸漂亮的亭臺，明麗芳香的桃花，歡樂飄舞的小鳥，一個幽靜漂亮的世外桃源，還深深留在我們的腦海里，讓我們把我們對燕子姐姐家鄉(xiāng)的寵愛用朗讀表達(dá)出來，好嗎?

6、燕子姐姐可滿足了，聽，她在跟我們說什么?

一班級《一去二三里》教案10

【課時目標(biāo)】

鞏固復(fù)習(xí)生字。

了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù)。

能背誦有關(guān)的詩歌、兒歌。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（留意訂正四和十的讀音。）

2．聽寫：一、二、三。

假如你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。

二、認(rèn)讀筆畫橫

三、認(rèn)讀兒歌。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)十個生字，還會寫了三個字，你們真的都學(xué)會了嗎？

1．出示繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。(練時注音)

繞口令：

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

說好四和十，得靠舌頭和牙齒。

誰說四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力；

誰說十四是適時，他的舌頭沒伸直。

仔細(xì)學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

2．先由老師帶讀，再同學(xué)依據(jù)剛才學(xué)習(xí)的狀況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀

了解數(shù)字使用的不同場合。

3．真是不看不知道，簡潔的數(shù)字也有那么多講究，我們再來讀讀《一去二三里》齊讀

你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字？

假如我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看合適嗎？（不合適，這是中國古代的詩歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）

誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在特殊莊重的場合，如文件的題目、標(biāo)語；或者是古詩，古詞。）

究竟是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看。看投影片日常生活中數(shù)字的使用。

了解基數(shù)和序數(shù)。

還有一種特別的狀況必需用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后挨次。比如第一、其次等等。

那么反過來，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

四、小結(jié)學(xué)問，拓展課外

今日，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的很多學(xué)問，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的學(xué)問還有許多，只要我們留意四周的生活，就會發(fā)覺。

一班級《一去二三里》教案11

課時教學(xué)目標(biāo)

1熟悉12個字，會寫2個字：一、二。熟悉筆畫“一”。

2正確朗讀童謠，并能初步理解童謠的意思。

3初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

教學(xué)設(shè)想

拓展識字形式，通過朗讀培育同學(xué)的情趣。

教學(xué)程序與策略

一、引入新課。（拍手歌）

師：你拍一，我拍一，我們一起做嬉戲。你拍二，我拍二，一二一二向前進(jìn)……小伴侶們，這首童謠你們肯定很熟識吧！這首童謠里有許多漢字是數(shù)字，小伴侶們發(fā)覺了沒有？今日，老師要你們一起學(xué)習(xí)一首古代的童謠，它里面也有許多數(shù)字。

二、揭示課題，熟悉生字宇。

1、出示課題。

2、同學(xué)自己看拼音，讀誕生宇。

3、齊讀課題：從課題中發(fā)覺了什么？

4、讀漢字：一、二、三，留意翹舌音和平舌音。

5、認(rèn)讀漢字去、里，區(qū)分n、l的發(fā)音。

三、自學(xué)童謠，學(xué)習(xí)生字。

1、提出要求：（1）看拼音，讀通童謠。

（2）邊拼邊用圓圈圈誕生字，每個生字拼讀3遍。

（3）再結(jié)合圖畫，讀懂童謠。

2、自學(xué)狀況反饋。

（1）指名讀通，讀對童謠。

（2）指名和開火車認(rèn)讀生字：四、五、六、七、八、九、十。

四、再學(xué)童謠，理解意思。

1、你指我數(shù)逐行讀童謠。如：“煙村四五家”一行，可以讓同學(xué)數(shù)數(shù)遠(yuǎn)處隱模糊約的幾戶人家，再來讀讀這行童謠，關(guān)心同學(xué)也許理解這行的意思。

2、邊數(shù)邊讀整首童謠。

3、用投影器出示童謠和圖畫，較有感情地讀童謠。

引：小伴侶在讀的時候，要想象像春天，你來到了一個風(fēng)景美麗的小村莊，請你來贊美一下吧！

4、分小組或男女生或大組比讀童謠，看誰讀得正確、流利。

5、質(zhì)疑解難：請小伴侶說說還有什么地方不懂的？（理解“一去二三里”：打比方解答：走在一條路上，大約有二三里路。二三里的路程，小伴侶走，也許要花非常鐘左右。）

6、看投影中的童謠，再齊讀一遍童謠。

五、練習(xí)寫字，完成課堂作業(yè)。

1、熟悉田字格。讓同學(xué)清晰田字格的各部分名稱(橫中線，

中線，左上格，右上格，左下格，右下格)。

2、練練握筆姿態(tài)及寫字姿態(tài)。比比誰的姿態(tài)最美麗。

3、熟悉筆畫“一”。“一”從橫中線的下面一點(diǎn)開頭寫，收筆的時候是在橫中線上面，是一條斜線。

2、師示范講解。

3、請小老師來書空生字“一、二”，其余同學(xué)跟著書空。

4、抄寫生字“一、二”（師在黑板上范寫）

5、指導(dǎo)同學(xué)完成本節(jié)課相應(yīng)的課堂作業(yè)(機(jī)動)。

六、用生字編句子。

1、先與同2、桌相互預(yù)備3、。

4、溝通。

（例句：一二三，靜下來。三二一，坐端正。

我來這里，你去那里，老師不知道我們在哪里。

一二三四五六七，我的伴侶在哪里?等等。）

一班級《一去二三里》教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2、能按肯定的挨次觀看圖畫，理解圖意，讀懂兒歌，體會意境。

3、熟悉9種基本筆畫和15個漢字，其中綠線中的只識不寫，學(xué)習(xí)正確規(guī)范地書寫10個漢字。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2、識記漢字，并在田字格中將漢字寫正確，寫規(guī)范，寫美麗。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖，小黑板，生字卡片

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)流程

通用設(shè)計(jì)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2、能按肯定的挨次觀看圖畫，理解圖意，讀懂兒歌，體會意境。

3、熟悉三種基本筆畫和15個漢字，其中綠線中的只識不寫，學(xué)習(xí)正確規(guī)范地書寫5個漢字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)漢語拼音

1、出示：yīsìwǔshízhī

(1)指名認(rèn)讀。

(2)說說它們是什么音節(jié)?(師提示：整體認(rèn)讀音節(jié)不行拼讀)

(3)齊讀。

2、出示：èr-rèshān-sāntíng-tǐng

(1)指名認(rèn)讀，會讀哪一組就讀哪一組。

(2)指名讀，試著將三組都讀準(zhǔn)。

(3)齊讀。

二、新授

(一)導(dǎo)入

學(xué)會了漢語拼音，我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做伴侶了。

(二)初讀課文

1、出示插圖及課文。

2、看圖，聽老師讀課文。思索：

(1)圖上畫的是什么地方?

(2)從遠(yuǎn)到近畫了哪些景物?

3、多么美的地方呀，剛才老師給大家讀的這首童謠，就是描寫這里的。請同學(xué)們自己借助漢語拼音也來把這首童謠讀一讀，留意把字音讀精確?????。

(三)精讀課文

1、出示第一行，誰來仿照老師的樣子把第一行讀好!

師：一眼望去，小山村并不遠(yuǎn)!只有兩三里路。簡要講解一下“里”。

2、指導(dǎo)“一去”后面可以稍稍停頓。在句子中加“/”表示停頓，讀好第一句!

3、到了小山村，你看到了些什么呢?

(同學(xué)說相關(guān)景物，出示相關(guān)詞句和圖面!指導(dǎo)觀看理解與朗讀。)

(1)煙村：冒著炊煙的村

(2)四五家，六七座：泛指，指有一些的意思。

(3)八九十枝花：也是泛指，從圖上看，可以理解為許多的意思。

4、我們走進(jìn)山村，觀賞了這里的美景，你能試著將這首童謠連起來讀好嗎?

(1)自由讀。

(2)指名讀。

5、你覺得這樣的景色怎么樣?(美)請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺?你心里會怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美地讀一讀這首詩。

(1)分小組讀。

(2)競賽讀。

(3)齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

(一)單獨(dú)出示帶拼音的生字，認(rèn)讀。在讀“一”時，指導(dǎo)同學(xué)熟悉第一聲的變調(diào)。

1、講解“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變調(diào)，在第四聲之前讀二聲，如“一去二三里”“一塊地”、“一片?！?在第一，三聲之前讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。

2、出示：“一去二三里”“一塊地”、“一片海”

“一棵樹”、“一朵花”“一條小魚”

讓同學(xué)讀一讀。

3、做“找伴侶”的嬉戲。(出示拼音找漢字)

(二)指導(dǎo)識記并書寫漢字

1、我們先來熟悉一下漢字的家——田字格。

學(xué)說拍手兒歌熟悉田字格：“田字格，四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，中心點(diǎn)，各個方位記心間?！?/p>

2、出示基本筆畫：橫，豎，橫折

(1)指導(dǎo)書空。

(2)指導(dǎo)在田字格中書寫，著重指導(dǎo)基本筆畫的運(yùn)筆及行筆方法。

(3)練習(xí)在田字格中書寫。

3、出示本節(jié)課要寫的五個漢字：一，二，三，十，五

(1)指導(dǎo)書空漢字，并學(xué)習(xí)看書上的筆順圖。

(2)師范寫，著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)，同學(xué)跟著書空。

(3)同學(xué)在習(xí)字冊上描紅，師行間巡察。

(4)反饋書寫狀況。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)書寫“一二三十五”這幾個生字。

3、自己找一些帶有數(shù)字的兒歌，練習(xí)讀一讀。

五、板書設(shè)計(jì)

識字1(漢字上加拼音)

插圖

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺六七座，

八九十枝花。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容

1、能正確、流利地背誦兒歌。

2、適當(dāng)拓展，鞏固已學(xué)學(xué)問，激發(fā)閱讀愛好。

3、熟悉6種基本筆畫，復(fù)習(xí)15個漢字，其中綠線中的只識不寫，學(xué)習(xí)正確規(guī)范地書寫5個漢字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、出示帶拼音的生字進(jìn)行認(rèn)讀。

2、出示去拼音的生字進(jìn)行認(rèn)讀。

3、出示課文，讓同學(xué)將“一”到“十”十個漢字貼入課文空缺的地方。

()去()()里，

煙村()()家，

亭臺()()座，

()()()枝花。

4、指名朗讀，檢查朗讀狀況。

二、指導(dǎo)背誦。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂兒歌了嗎?說給大家聽聽。

2、你能有什么樣的詞語來夸夸小山村。

3、假如你是一位小導(dǎo)游，請你看著圖，用這首兒歌來介紹一下這個風(fēng)景秀麗的地方。(看圖，背誦)

(1)指名背。

(2)分男女生背。

(3)齊背。

三、拓展練習(xí)

1、將自己找到的帶有數(shù)字的兒歌讀給同座聽。

2、出示一段數(shù)字兒歌讓同學(xué)讀一讀。

數(shù)星星

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)競賽讀。

四、指導(dǎo)識字，書寫

1、出示基本筆畫：豎彎，點(diǎn)，豎彎鉤，撇，捺，橫折彎鉤

(1)指導(dǎo)書空。

(2)指導(dǎo)在田字格中書寫，著重指導(dǎo)基本筆畫的運(yùn)筆及行筆方法。

(3)練習(xí)在田字格中書寫。

2、出示本節(jié)課要寫的五個漢字：七，八，九，六，四

(1)指導(dǎo)書空漢字，并學(xué)習(xí)看書上的筆順圖。

(2)師范寫，著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)，同學(xué)跟著書空。

(3)同學(xué)在習(xí)字冊上描紅，師行間巡察。

(4)反饋書寫狀況。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)正確，流利，有感情地背誦課文。

2、練習(xí)書寫“七，八，九，六，四”這幾個生字。

3、寫一寫你知道的節(jié)日的日期，不會寫的字可以用拼音。

一班級《一去二三里》教案13

【教學(xué)要求】

1．熟悉12個字，會寫一、二、三3個字。熟悉1種筆畫一。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場合。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道寫字的筆順規(guī)章：從上到下。

【課件設(shè)計(jì)】課文的插圖生活中各種數(shù)字。

【課時支配】2課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認(rèn)12個生字，熟悉橫筆畫，會寫一二三這3個字。

3．知道詩歌大意，能想像出山村美麗的畫面。

【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】

一、導(dǎo)入

小伴侶們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)競賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。

二、熟悉1至10的漢字寫法

小伴侶們看，這十位小伴侶正預(yù)備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小伴侶，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]

這里有十個籃球，[圖片出示的籃球上面寫有一至十的漢字字樣]哪位小伴侶能把這十個籃球分給十位運(yùn)動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？

三、學(xué)習(xí)古詩

古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？

（一）讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏

1.找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。

2．師范讀，同學(xué)聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。

3．同學(xué)自讀，師生溝通，正音，指導(dǎo)，朗讀。

（二）了解詩意

1．小伴侶在讀這首詩的時候，眼前仿佛觀察了哪些景物？誰讀得越認(rèn)真，眼前觀察的景物也就越多。

2．依據(jù)課堂溝通狀況提出煙村四五家的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并確定兩種理解都可以。

3．請小伴侶看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。

4．請兩位小伴侶合作，一位讀詩句，一位指圖。

5．能用手勢表示一去二三里的意思嗎？點(diǎn)明：一去，即一路走去的意思。

6．還有什么問題？

（三）配樂誦讀全詩

1．給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。

2．背誦全詩，并設(shè)問：

（1）小伴侶都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？

（2）這個小山村喧鬧嗎？（這是一個悄悄的小山村）

（3）你來到這個山村，覺得它美嗎？

（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請小伴侶們一起背，就似乎走進(jìn)了小山村。

四、寫字

這節(jié)課我們來寫三個字（出示一、二