Module3book8Listeningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)▇Goals1.Tomakeouttheusefulinformationinlisteningmaterials.2.TotalkabouttablemannersinChinaandBritain.3.TolearnaboutfoodcultureinBritainandChina.▇ProceduresI.Leading-inT:1.Chinesetraditionalfood----dumplingsandnoodlesForeignfood-----friedchickenandhamburgersWhichdoyouprefer?Why?2.Ifyouareeatingdumplings/noodles,whatshouldyoupayattentionto?3.IfyouareinBritain,you’dbetterknowwhattodowhenyourEnglishfriendsinviteyoufordinner.Let’slistenabouttablemannersinBritain.II.Listening1.Wordsandexpressionsbutler司膳官offend冒犯royal皇家的arrangement布置；安排host男主人barbecue燒烤compliment贊美chef廚師；主廚embarrassment尷尬makeapointof特別注意(做某事)knifeandfork一副刀叉gentleman'sgentleman侍從；男仆eatuppickupcutup2.Dailyexpression(guessthemeaning)1)gowithoutsayingItgoeswithoutsayingthatcorrectspellingisasimportantascorrectpronunciation.2)onthedotHeisalwayspunctual;alwaysarrivesonthedot.3)makeabeelineforAtadinnerparty,itisnotpolitetomakeabeelineforthebestseat.4)beonclosetermswithHeisonclosetermswithhisroommates.5)thedonethingTojustusethefingersisnotreallythedonethinginBritain6)asaruleAsarule,hegetsupveryearly.3.ListenandsaywhatJackRylandhasbeendoingforthirtyyears.Choosefromthebox.4.Completethemeaningswiththewordsinthebox.5.Checktheappropriatecolumn.TablemannersinBritain1)arriveontime2)choosewheretosit3)waitforyourhosttopickupaknifeandfork4)askforsomethingthatisn’tonthetable5)eatwithyourfingers6)puttheknifeandforkonthetablecloth7)puttheknifeandforktogetherwhenyoufinish8)leavemuchfoodontheplateIII.EverydayEnglishCompletetheconversationwiththephrasesinthebox.A:Whattimeshouldyouarrivewhenyou’reinvitedtodinnerinBritain?Imean,iftheinvitationsayseighto’clock,youshouldgetthereateight__________?B:Well,_________youshouldbethereontime.It______________thatyoushouldn”tbemorethanafewminuteslate!A:Andshouldyou__________forthefoodanddrinkassoonasyouarrive?B:Notreally.Evenifyouare_____________thehost,youshouldwaittobeofferedsomething.Donothelpyourself.It’snotreally__________inBritain,thoughinothercountriespeoplemightbemorerelaxed.A:Isee.Thanksfortheadvice,I’msureitwillbeuseful!IV.SpeakingDoyoufindanyoftherulesinthelisteningpassagestrange?2)Doyouthinkpeople’sideasoftablemannersarechanging?Ifso,why?V.DiscussionTherulesoftablemannersinChinaPossibletips:1)Ifthefoodisjuicy,usethespoontohelp.Donotmakethejuicespliteverywhere.2)Whensomethingishardtobepickup,usethespoontohelp,too.3)Toshowthewarmwelcometotheguest,thehostwillcheertheguestupandtrytopersuadetheguesttodrinkwineasmuchashecan.Orthehostwillbeviewedasbadserving.Ifyoucannotdrinkwine,teaandotherdrinksarealsook.4)Thedinnerwillnotbeginuntileverybodyarrive,evenifsomeoneisnotontime.5)Ifyouneedtocleanyourteeth,useyourhandoratowel(手巾；

紙巾)tocoveryourmouthsothatotherswillnotseeit.6)Donotspeakwhentherearethingsinyourmouth./DonotspeakbeforeyoufinisheatingthingsinyourmouthVI.ConclusionTablemannersisaglobalissue.SoweshouldnotonlyknowChinesetablemanners,butmustunderstandforeigntablemanners.VII.HomeworkWriteashortpassageabouttablemannersinchina,usingcorrectconjunctionsifnecessary(注意連接詞的正確應(yīng)用).學(xué)情分析本班學(xué)生是高二19班文科班學(xué)生，本節(jié)課是第三課時(shí)，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言的聽說(shuō)訓(xùn)練在我校高中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點(diǎn)，在高中各學(xué)科中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首（尤其對(duì)男生），導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。高二除少數(shù)同學(xué)積極性較高外，相當(dāng)一部分同學(xué)比較被動(dòng)或非常被動(dòng)。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不明，大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看作是為了高考是被迫無(wú)奈而沒(méi)有當(dāng)作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)法將強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動(dòng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。事實(shí)表明，目的明確的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏明確目的的學(xué)生，水平較低。教師應(yīng)該試圖提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。2.缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力。不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒(méi)有長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上多花時(shí)間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高，而消極的態(tài)度會(huì)抑制進(jìn)步。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的。因此，教師應(yīng)盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度，提升學(xué)習(xí)效果。要避免一人講課、眾人聽課的局面，多一些互動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要精神飽滿地上課，因?yàn)槟愕膽B(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的行為。盡量讓課堂充滿生氣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.缺乏對(duì)英語(yǔ)的興趣和信心對(duì)英語(yǔ)的興趣。一般或不大的人數(shù)較多。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。不少學(xué)生對(duì)學(xué)好英語(yǔ)不抱任何希望。自信心是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)人積極行動(dòng)，追求一定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。學(xué)生自信心越強(qiáng)，就越易學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)進(jìn)步越大，學(xué)習(xí)的自信心就越足。自信心強(qiáng)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯(cuò)，得到的操練機(jī)會(huì)少，語(yǔ)言能力提高就不明顯。因此提高自信心對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹立自信是一方面，同時(shí)教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹立自信。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助。4.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是輸出的能力是由輸入量的大小來(lái)決定的。也就是說(shuō)，讀得多聽得多言語(yǔ)能力就會(huì)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)本族語(yǔ)，你不找它，它也會(huì)找你。但學(xué)習(xí)英語(yǔ)你不找它，它永遠(yuǎn)不會(huì)找你。因此，對(duì)于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。效果分析以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行機(jī)械又乏味的聽的訓(xùn)練，即便有一些學(xué)生的自主活動(dòng)。也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)。而新課程倡導(dǎo)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)和技能融為一體，學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、等活動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展和完善自己的語(yǔ)言能力。在本節(jié)課中，我在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生一定的任務(wù)，讓他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)探索。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)可以最大限度地進(jìn)行課堂互動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生分小組或結(jié)對(duì)完成各種任務(wù)。通過(guò)這種小組活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言活動(dòng)量得以成倍地增長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，大量增加語(yǔ)言輸入與輸出的量，這不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性、還給學(xué)生提供了綜合使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有可能掌握語(yǔ)言，綜合地運(yùn)用語(yǔ)言。創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。因此本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。Module3book8Listeningandspeaking教材分析 本模塊以ForeignFood為話題，通過(guò)與飲食文化相關(guān)的材料反映了世界各地飲食文化的差異和豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和了解世界飲食文化的愿望，使他們更加熱愛生活。VOCABULARYANDLISTENING和SPEAKING兩部分有兩項(xiàng)任務(wù)：一是聽有關(guān)英國(guó)餐桌禮儀方面的文章錄音，然后完成與錄音內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)；二是就中西方餐桌禮儀的不同分組討論并回答問(wèn)題。EVERYDAYENGLISH主要學(xué)習(xí)聽力材料中六個(gè)重要短語(yǔ)。Module3Listeningandspeaking測(cè)評(píng)練習(xí)I.Dailyexpression(guessthemeaning)1)gowithoutsayingItgoeswithoutsayingthatcorrectspellingisasimportantascorrectpronunciation.2)onthedotHeisalwayspunctual;alwaysarrivesonthedot.3)makeabeelineforAtadinnerparty,itisnotpolitetomakeabeelineforthebestseat.4)beonclosetermswithHeisonclosetermswithhisroommates.5)thedonethingTojustusethefingersisnotreallythedonethinginBritain6)asaruleAsarule,hegetsupveryearly.II.Listening1.ListenandsaywhatJackRylandhasbeendoingforthirtyyears.Choosefromthebox.2.Completethemeaningswiththewordsinthebox.3.Checktheappropriatecolumn.TablemannersinBritain1)arriveontime2)choosewheretosit3)waitforyourhosttopickupaknifeandfork4)askforsomethingthatisn’tonthetable5)eatwithyourfingers6)puttheknifeandforkonthetablecloth7)puttheknifeandforktogetherwhenyoufinish8)leavemuchfoodontheplateIII.EverydayEnglishCompletetheconversationwiththephrasesinthebox.A:Whattimeshouldyouarrivewhenyou’reinvitedtodinnerinBritain?Imean,iftheinvitationsayseighto’clock,youshouldgetthereateight__________?B:Well,_________youshouldbethereontime.It______________thatyoushouldn’tbemorethanafewminuteslate!A:Andshouldyou__________forthefoodanddrinkassoonasyouarrive?B:Notreally.Evenifyouare_____________thehost,youshouldwaittobeofferedsomething.Donothelpyourself.It’snotreally__________inBritain,thoughinothercountriespeoplemightbemorerelaxed.A:Isee.Thanksfortheadvice,I’msureitwillbeuseful!IV.SpeakingDoyoufindanyoftherulesinthelisteningpassagestrange?2)Doyouthinkpeople’sideasoftablemannersarechanging?Ifso,why?課后反思在本節(jié)課注重了教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)兩方面的作用進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)課的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓他們進(jìn)行充分的訓(xùn)練。教師提出某些問(wèn)題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì)，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。采取小組互評(píng)的教學(xué)方式能使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)進(jìn)一步完善自己的寫作有極好的幫助，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，盡量使課堂最優(yōu)化。從而促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)能力。課標(biāo)分析聽力教學(xué)的目的是培養(yǎng)聽的策略，培養(yǎng)語(yǔ)感，并特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在聽的過(guò)程中獲取和處理信息的能力。從課標(biāo)要求出發(fā)，口語(yǔ)技能教學(xué)的目的是提高說(shuō)的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語(yǔ)感。所以有條件的學(xué)校在課堂教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。從上面我們看到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高中階段聽、說(shuō)能力的教學(xué)提出了較高的要求，我們的教材編排的內(nèi)容也根據(jù)課標(biāo)做了很大調(diào)整，要提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，“聽”與“說(shuō)”兩方面的技能訓(xùn)練則顯得尤為重要。讓高中生擁有較強(qiáng)的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，既是