本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年水教案小班桂林山水教案(四篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水教案小班桂林山水教案篇一

本課就是通過學(xué)習(xí)喝水與健康來激發(fā)學(xué)生科學(xué)飲水的情感，把握衛(wèi)生飲水的常識，形成良好的飲水衛(wèi)生習(xí)慣。通過兒童參與的教學(xué)過程，表達主體參與和自主學(xué)習(xí)形式，交流探討，探究活動，引導(dǎo)學(xué)生明確人的生存離不開水和科學(xué)飲水有利于身體健康的道理。

（一）教學(xué)重點：使學(xué)生知道喝白開水最健康。

（二）教學(xué)難點：使學(xué)生知道怎樣喝水最健康。

教師準備有關(guān)課件、鏡子、水球n個、綠葉n片、生命之樹一棵、貼卡、音樂《喝水歌》及顏色嬌艷的三種飲料，學(xué)生準備最喜歡喝的水一瓶和一個紙杯。

（一）謎語競猜，激趣導(dǎo)入：引出主題“水〞

1.教師：我們先來個小競猜好嗎？你捏捏看，有什么感覺？根據(jù)教師給出的謎語猜猜它是誰？（音樂伴奏）

學(xué)生：軟軟的、滾動的，是水。

（謎語：此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。謎底——水）

2.獎勵猜對的學(xué)生一片綠葉，并請他們把綠葉掛在生命之樹上。

3.教師：猜猜我們每個人身體里最多的是什么？是骨頭?肌肉？是血液？還是水？由此引出“水〞的話題，（展示有關(guān)圖片）：其實我們身體里最多的是水。大約占人體的三分之二，所以皮膚才會這么有彈性。獎勵猜對學(xué)生一片綠葉，并把綠葉掛在生命之樹上。

4.同時教師將寫有“水〞字的卡片貼在生命之樹的根部，代表生命之源。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)學(xué)：引出為什么要喝水？

1.教師：誰知道“烏鴉喝水〞的故事？請一位學(xué)生陳述故事。

2.教師：播放學(xué)生進行游戲活動的場面的課件，讓學(xué)生細心觀測。

3.同時教師將寫有“水〞字的卡片貼在生命之樹的根部，代表生命之源。

4.教師：你看到了什么?那他們?yōu)槭裁春饶敲炊嗨?/p>

學(xué)生：做游戲、喝水等（學(xué)生：由于口渴了）。

5.教師小結(jié)并過渡：原來口渴是體內(nèi)水分不足了，喝水能補充水分。那你們知道喝水還有什么好處嗎？交流前提出要求：比一比哪個組的同學(xué)知道得最多。

6.學(xué)生：和組里的.小伙伴交流課前收集的有關(guān)喝水好處的資料。

7.學(xué)生：全班交流喝水的好處并說說是怎么知道的（網(wǎng)絡(luò)查詢，家長告知，查閱書籍等）。

8.教師：對正確發(fā)言的同學(xué)獎勵一片綠葉表示確定，并請他們把綠葉掛在生命之樹上。

9.教師：同時將喝水的好處粘在卡片上貼在健康樂園里。

好處如：（一、補充人體必需的水分。二、有利于稀釋血液。三、有益于新陳代謝。四、對皮膚保潮濕澤、養(yǎng)顏有好作用。五、可以通便。六、易食物的消化。七、不會得各種結(jié)石，水就是伸入體內(nèi)的清道夫。八、可以防眼干，避免視力快速下降。）以上只說了幾點好處，實際上數(shù)不勝數(shù)。

（三）體驗展示，探討導(dǎo)學(xué)：喝什么水？

1.教師：請學(xué)生拿出事先準備的水，說說為什么選它?學(xué)生：由于它們很甜，很好喝等。

2.教師：老師也準備了幾瓶，想喝嗎？組內(nèi)進行飲料品嘗活動。（音樂伴奏）學(xué)生：要求組長們做一次服務(wù)員，為大家倒好飲料，組員拿到飲料后分幾次喝，漸漸地品品味道。

3.教師：好喝嗎？現(xiàn)在我們來觀測一下，請拿出你的鏡子看一看，舌頭上有變化嗎？

學(xué)生：變黃了、紅了、綠了。教師：這是為什么呀？請學(xué)生發(fā)言。

4.教師小結(jié)：自然引出飲料中含有較重的人工色素，長期食用對人的身體有害，這樣的飲料同學(xué)們最好不要經(jīng)常喝。

（碳酸類飲料：是將二氧化碳氣體和各種不同的香料、水分、糖漿、色素等混合在一起而形成的氣泡式飲料。像可樂、汽水等。碳酸飲料:主要成分包括：碳酸水、檸檬酸等酸性物質(zhì)、白糖、香料，有些含有咖啡因：1.對骨骼的影響。2.對牙齒的影響，使牙齒因過酸而變黃變薄。3.對人體免疫力的影響。4.對消化功能的影響因有二氧化碳，會產(chǎn)生大量氣體，漲腹，從而影響食欲。5.對神經(jīng)系統(tǒng)的影響。6.對青少年發(fā)育不利青少年喝碳酸飲料對身體尤為不利，長時間喝會導(dǎo)致肥胖，嚴重影響體形，造成自卑情緒。而且會降低肺活量。）

5.學(xué)生：探討喝什么水才是有利于健康的呢？小組代表發(fā)言，對正確發(fā)言的同學(xué)表示確定，并請他們把自己得到的綠葉掛在生命之樹上。

6.教師小結(jié)為什么要喝白開水，并將喝健康水“白開水〞，貼在健康樂園里。

（新鮮的白開水是最正確選擇。白開水是自然狀態(tài)的水經(jīng)過多層凈化處理后煮沸而來，水中的微生物已經(jīng)在高溫中被殺死，而開水中的鈣、鎂元素對身體皮膚是很有益的。有研究說明，含鈣、鎂等元素的硬水有預(yù)防加速衰弱作用。）

（四）聯(lián)系生活，分組交流：怎樣喝水？

1.學(xué)生：看書了解怎樣喝水，可與同桌先交流。

2.教師：出示兩幅畫面，請學(xué)生觀測：你看了以后想說什么？a

圖:口渴喝自來水，b圖:猛烈活動后大量流汗時大口喝涼水。

3.教師：小結(jié)不能喝生水、臟水；一次喝水不能喝太多；運動后不要馬上就喝水等，對回復(fù)積極、確鑿的學(xué)生獎勵一片綠葉并掛在生命之樹上。

（五）拓展延伸，積極思考：怎樣保護水源，儉約用水？

1.教師：展示一幅圖片，并陳述一個關(guān)于水的故事。（音樂伴奏）學(xué)生：邊聽故事邊觀測圖片。

教師：出示關(guān)于水源減少土地干旱、水源被污染的相關(guān)圖片。

2.學(xué)生：組里探討“假使是你會怎樣去做呢？〞

3.師小結(jié)，對回復(fù)積極的學(xué)生獎勵一片綠葉并掛在生命之樹上。

（六）整體回想，反思：

1.教師：這節(jié)課同學(xué)們認真地跟著老師學(xué)習(xí)了好多關(guān)于喝水的知識，表現(xiàn)十分棒了！讓我們犒勞犒勞自己吧！

學(xué)生：讓學(xué)生漸漸地，細細地品嘗自己帶來的水，感覺好嗎？

2.教師：最終對本次活動進行綜合性評價，我們的生命之樹有了水才能長出繁茂的枝葉，我們的健康樂園由于有了知識而變得豐富多彩，我們的人類由于有了水才能充滿活力，世界上萬物生存離不開水，同學(xué)們行動起來吧！珍惜水資源，愛護水資源，提高我們的環(huán)保意識，讓我們養(yǎng)成健康飲水的好習(xí)慣吧！

水教案小班桂林山水教案篇二

一、教學(xué)目標：

1、認識側(cè)、卷、欣、賞、龜?shù)?2個生字。會寫眼、睛兩個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受風(fēng)景的幽美和人物心靈的美好。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累描寫風(fēng)景的詞語和句子。能隨文理解兩側(cè)、卷起、欣賞等詞的意思。能用,欣賞，??像??練習(xí)說句子。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

二、教學(xué)重難點：識字，會寫眼睛兩字，陪養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中識記生字理解新詞

三、教學(xué)準備：課件、生字卡片

四、教學(xué)過程：

(一)欣賞圖片導(dǎo)入

1、出示圖片導(dǎo)入；同學(xué)們，你看見了什么？（湖水）（出示課件）說這是一彎怎樣的湖水？師板書課題，細心觀測老師寫，說發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)讀準澈的音，引導(dǎo)歸類記三點水的字。

2、師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？帶著愛好之情齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

這篇文章不僅可以讓我們盡情的游覽湖水的清澈，還可以給我們帶來大量美的享受。想讀嗎？引入初讀全文。

1、師引導(dǎo)讀書自學(xué)方法，生自學(xué)

要想把這篇課文讀正確、讀流利，讀美，我們首先就要解決課文中的生字。我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？給難讀的生字做上記號，劃出詞語，多讀幾遍。

生自讀自學(xué)。要求學(xué)生聲音響亮，字音讀準，句子讀順

2、同桌互教互學(xué)，把難讀的字詞讀給同桌聽一聽，相互改正字音。

3、想一想，文中哪些地方給了你美的享受。

（三）交流檢查初讀狀況，

1、交流初讀狀況：1、說你從文中享受到哪些美？

(山石美、湖水美、魚兒美、人物的行為美)

2、檢查自主學(xué)習(xí)狀況

a、課件出示生字：澈、側(cè)、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、

演、蕉、扔、企、跨

把難讀的字指出來，提醒同學(xué)們讀的時候要注意什么，然后帶著大家讀。（強調(diào)重點字音。如：“側(cè)〞是平舌音，“卷〞要讀圓唇，“演〞要讀前鼻音，“扔〞的后鼻音要讀到位等。）

b、指名讀生字，注意把字音讀準，及時評價。開火車認讀生字

c、出示詞語：兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、烏龜，指名讀

3、表揚學(xué)習(xí)成果：自學(xué)能力多強??！讀對了這么多生字詞。

這些詞語都藏在課文的句子里呢，請同學(xué)們睜大眼睛把帶這些詞語的句子找出來。

（四）細讀1、2自然段，隨文學(xué)習(xí)生字

a、課件出示句子

一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。

1、師：同學(xué)們，船頭兩側(cè)卷進起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，

想不想感受一下這樣美麗的場面呀？

2、課件出示卷起的浪花和拖著的波紋的動畫。在這個句子中，有幾個新詞

要學(xué)習(xí)，兩側(cè)，卷起

3、（出示“側(cè)、卷生字卡）交流識記側(cè)、卷的方法。

加一加：則——側(cè)、測文——紋

減一減：倦——卷試卷（多音字）

4、理解兩側(cè)、卷起：請學(xué)生指出游船兩側(cè)的位置，同學(xué)們看到了嗎？

那請同學(xué)們換一個詞，（船的兩邊、兩旁，當(dāng)有同學(xué)說四周時，一定要改正，四周不確鑿。）方才孩子們用換詞的方法記住了兩側(cè)，現(xiàn)在看下面一個詞。

卷起，請一名學(xué)生做卷起紙的動作

5、指導(dǎo)讀句子。那就請你美美地再把這個句子讀一讀吧！指導(dǎo)讀出卷的動作和波紋的長。

6、齊讀第一自然段。

b、課件出示句子她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。

1、:記欣賞兩個生字。

欣：合一合：左邊是“斤〞，右邊是“欠〞。

換一換：新、飲、歡等換，

賞：比一比：賞——裳

2、課件出示風(fēng)景畫幫助理解，用：“我欣賞了??〞說句子。

師評價：用愛好的心情去看、去稱贊就是欣賞，凡是美好的事物都值得我們?nèi)バ蕾p。今天同學(xué)們的表現(xiàn)也值得老師欣賞。

3、小潔是怎樣欣賞的？指名讀句子，

4、仿句：用“一邊、、、一邊、、、、〞說句子

5、理解內(nèi)容：她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。她看見了什么？

6、指導(dǎo)朗讀。

c、出示句子

看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。

1、指名讀句子，比一比誰讀的好，勉勵學(xué)生樂讀美讀。

2、說說為什么喜歡這個句子？學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能說出山石很好玩兒等原因。教師板書山石獨特。

3、在圖上找一找，認一認這些石頭，用動作表演“展翅欲飛〞。

4、在圖上指出哪是石兔、石龜?shù)男螤?，識記龜（形象識記角字頭像烏龜?shù)念^，中間的日像烏龜?shù)纳眢w，豎彎鉤像烏龜?shù)奈舶停?/p>

5、邊感情朗讀邊做動作讀。再指名讀，讀出好玩兒

師評：當(dāng)我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語氣讀？（讀出風(fēng)景的美和人物愉快的心情）齊讀。

6、生想象還可能欣賞到哪些山石。用“、、、、像、、、、、、、〞說話，

如：這邊的山石像一個小孩在踢球，那邊的山石像一只威武的獅子，還有的

山石像一只小羊在山上吃草。歸納表示形狀的詞語

7、課件出示詞語奇峰林立、栩栩如生、千姿百態(tài)、奇形怪狀、美不勝收

讀一讀，積累詞語

（五）指導(dǎo)寫“眼睛〞

1、欣賞美景要用眼睛，出示生字認讀，

2、歸類目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等

3、生觀測說寫的時候應(yīng)注意什么？

4、課件范寫，

5、描紅，練寫

（六）板書設(shè)計

27清澈的湖水山石美湖水美魚兒美小潔的行為美

水教案小班桂林山水教案篇三

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒細心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。

2、“種子生長過程〞的活動教具一套。

3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花園的場地，準備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。

1、音樂《小手歌》導(dǎo)入

2、出示活動教具1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著好多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有方法把雨變出來呢？

3、幼兒探討——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗大膽想象。

為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作，老師觀測，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

誰能告訴我，這兩個寶物為什么能把水變成雨？——瓶蓋和上壺口有洞出示活動教具2，我們來看種子有什么變化？——發(fā)芽。

這一回在老師準備了好多不同的寶物，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請你們自己選擇幾種不同的寶物用不同的方法來變雨。教師巡回觀測，對能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，依舊提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

水教案小班桂林山水教案篇四

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的幽美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

3、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

4、促進閱讀和想象能力的發(fā)展。

能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

朗讀中感受風(fēng)景的幽美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

1、生字詞卡片

2、配套課件

3、錄像：保護環(huán)境的廣告片

4、收集保護環(huán)境的標語或廣告詞。

：兩課時

1、出示插圖

2、提問：當(dāng)我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？

3、透露課題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)27課

4、板書課題，啟發(fā)思考：先板“湖水〞，讓學(xué)生提醒是什么樣的湖水？再板“清澈的〞

5、生齊讀課題

1、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

2、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？（學(xué)生匯報，師出示相對應(yīng)的卡片，強調(diào)重點字音。如：“側(cè)〞是平舌音，“卷〞要讀圓唇，“演〞要讀前鼻音，“扔〞的后鼻音要讀到位等。）

3、小組學(xué)習(xí)：把你認難為讀的字在小組里一起拿來學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。

4、發(fā)船票（開展讀字詞游戲）：老師準備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)停靠在岸邊了，小組長手里有好多“船票〞，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生