課題我是什么課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“曬、極”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會(huì)寫“變、極”等10個(gè)字。2能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。3知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的變化過程，知道水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來壞處。教學(xué)重點(diǎn)借助圖片、關(guān)鍵詞、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，了解水在自然界中的變化過程。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“曬、極”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會(huì)寫“變、極”等10個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，了解“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1教師出示謎語：（課件出示2）：一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥。學(xué)生猜謎，教師板書課題。（板書：2我是什么）2指名讀課題。思考：課題與以前的課題有什么不同（課題里出現(xiàn)了疑問句。）試著讀好課題。3再讀課題。師引導(dǎo)：“我”到底是什么呢就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！【設(shè)計(jì)意圖：謎語的導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑，引發(fā)了學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】新課教學(xué)

分鐘二、初讀課文，識(shí)記生字。1朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：（課件出示3）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1小節(jié)誰能把這一小節(jié)讀正確呢讓我們先來試一試吧！=1\*GB3①學(xué)生自讀，邊讀第1小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。=2\*GB3②同桌互讀，檢查自讀情況。=3\*GB3③課件出示加拼音的詞語（課件出示4）：biànjíòchōnɡhuǐwū越升越高水滴小溪奔跑淹沒沖毀房屋cāihǎiyánɡuòhuàidàiɡěi猜謎海洋工作壞事帶給誰來讀學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“猜、作”是平舌音，“沖”是翹舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”為整體認(rèn)讀音節(jié)。另外，讀準(zhǔn)多音字“沒”，“淹沒”的“沒”是漫過的意思，應(yīng)該讀mò。③出示去掉拼音的詞語，（課件出示7）越升越高水滴小溪奔跑淹沒沖毀房屋猜謎海洋工作壞事帶給采用指名讀、跳讀等不同方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。④把生詞融入課文，再讀第2-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。2書寫生字我能行。出示生字（課件出示8）變極片傍海洋作壞給帶自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。重點(diǎn)指導(dǎo)“變、海、傍”。課件出示這三個(gè)字的筆順（課件出示9-11）：“變、海、傍”三個(gè)字的筆順。（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機(jī)指導(dǎo)“變”字的上面先寫點(diǎn)、橫，再按照先中間后兩邊的順序?qū)懾Q、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn)。上下兩部大小相當(dāng)，第四筆豎緊靠豎中線，左點(diǎn)、右點(diǎn)的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對(duì)齊，“又”的橫撇起筆在橫中線下側(cè)，橫短撇長，捺更長。“?！敝械摹澳浮毕葘懾Q折、橫折鉤，再從上到下寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，左短右長；“每”第二筆短橫，第三筆豎折起筆在豎中線上，豎折的豎向左下稍斜再折向右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時(shí)稍向左斜寫長再出鉤，豎折和橫折鉤圍起來呈上窄下寬，第九筆在橫中線下側(cè)，左右出頭。“傍”左窄右寬，左右等高，“旁”有四個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)在豎中線右側(cè)，第二個(gè)點(diǎn)在豎中線上，第三個(gè)左點(diǎn)在橫中線上，第四個(gè)點(diǎn)在寶蓋里壓橫中線，最后一筆撇收筆與左點(diǎn)上下對(duì)齊?！獙W(xué)生描紅，練寫。（課件出示12）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）三、鞏固練習(xí)，評(píng)比提高。1打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）2教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

【設(shè)計(jì)意圖：能正確地書寫生字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是部編版教材規(guī)定的小學(xué)語文的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1看拼音寫詞語。

biànchénɡjíiǎoyípiànhǎiyánɡdàilái（）（）（）（）（）2在括號(hào)里填上合適的詞語。灌溉（）（）機(jī)器（）莊稼沖毀（）3組詞給（）（）作（）（）傍（）（）壞（）（）參考答案：1變成極小一遍海洋帶來2農(nóng)田發(fā)動(dòng)淹沒房屋3送給帶給工作作用傍晚依傍壞事壞人第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合語境理解動(dòng)詞“落、打、飄”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。2說清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教具準(zhǔn)備

課件,實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

分鐘一、檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況（出示詞語卡片）學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。

新課教學(xué)

分鐘二、朗讀課文，整體感知朗讀課文后，回答問題：1請(qǐng)你猜猜“我”是什么（我是水）2“我”會(huì)變成什么我會(huì)變成“云”“雨”“雪”“冰雹”。三、精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）學(xué)習(xí)第一自然段1導(dǎo)讀第1自然段，體會(huì)水變成云的過程。（1）學(xué)生自讀第1自然段，想想水能變成什么，是怎樣變成的。邊讀書邊做記號(hào)。（2）小組內(nèi)交流討論。（3）全班交流。“我”變成了什么（云）我是怎么變成云的太陽一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云。2現(xiàn)在，你們把自己想象成一朵云，在空中飄浮著。你們會(huì)根據(jù)氣象和早晚換衣服嗎有時(shí)候，晴空萬里，這朵云你穿著什么衣服（白衣服），人們把穿白衣服的云叫什么（白云）有時(shí)候大雨要來了，你換成什么衣服（我換成黑衣服。）人們把穿黑衣服的云叫什么（烏云）。早晨和傍晚呢（我又把紅袍披在身上。）人們把早晨紅艷艷的云叫朝霞，把傍晚紅彤彤的云叫晚霞。（課件出示14一18）（出示各種顏色的云圖片）有時(shí)穿白衣服，叫白云；有時(shí)穿黑衣服，叫烏云；有時(shí)穿紅袍，叫彩云。（二）學(xué)習(xí)第二2自然段1練習(xí)朗讀第2自然段，體會(huì)水變成云、雨、冰雹、雪的過程。①自由練讀。②選自己感興趣的句段展示讀。2我在什么情況下又變成了什么全班交流匯報(bào)。云因冷變成了雨，有時(shí)也變成“冰雹”，到了冬天，變成“雪”。（課件出示19一21）（出示雨、冰雹、雪圖片）在空中遇到冷風(fēng)，變成雨、冰雹、雪。（板書：云雨冰雹雪）3配上動(dòng)作表演讀：“小水滴聚在一起落下來，人們叫我‘雨’”“有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我‘冰雹’”“我變成小花朵飄下來，人們又叫我‘雪’”。4為什么同樣是從天空降落下來，“雨、雪、冰雹”降落時(shí)，所用的動(dòng)詞為什么不同雨、雪、冰雹給人的感覺重量不同，雪是輕飄飄的，所以用“飄”，冰雹很重，因此是“打”下來，雨是自然落下來的。（板書：變飄落打飄）（三）品讀第3自然段朗讀感悟第3自然段，體會(huì)水在不同的地方的變化。1請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀課文的第3小節(jié)，想一想：“我”在池子里怎么樣在小溪、江河、海洋又怎么樣（課件出示22圖片）：在池子里、小溪里、江河里、海洋里的圖片。在池塘里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。2指導(dǎo)朗讀。如睡覺時(shí)請(qǐng)其讀得輕一點(diǎn)，散步時(shí)可讀得輕快一點(diǎn)等等。3再指名讀，集體讀。（四）學(xué)習(xí)第4自然段1讀讀想想，學(xué)習(xí)第4小節(jié)（1）有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。請(qǐng)讀讀第4小節(jié)，說說我性格溫和時(shí)做了哪些好事，脾氣暴躁時(shí)又做了哪些壞事（出示課件23相關(guān)圖片、文字）：好事：灌溉農(nóng)田，發(fā)動(dòng)機(jī)器。壞事：淹沒莊稼，沖毀房屋。（2）你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事，不做壞事的（修攔河大壩，建設(shè)水電站）2小組討論，交流。四人小組討論、交流匯報(bào)。讓學(xué)生品味語言，欣賞語言，以達(dá)到發(fā)展語言的目的。調(diào)動(dòng)生活積累，將思想教育滲透在語言文字的理解之中，相得益彰；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課掃清語言障礙的情況下，正確、流利地朗讀課文，接著就是整體感知課文內(nèi)容?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：理解第一自然段，重點(diǎn)理解“白衣服、黑衣服、紅袍”分別著的是“白云、烏云、朝霞和晚霞”?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的機(jī)會(huì)，這是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。】【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作表演讀，感受動(dòng)詞“落下來、打下來、飄下來”的準(zhǔn)確?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語，體會(huì)水所做的好事和壞事?！空n堂小結(jié)及拓展延伸

分鐘四、拓展延伸，鞏固提高1聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說水還能變成什么。2課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，再在每幅畫下面寫一個(gè)詞或一句話。學(xué)生動(dòng)手說一說，畫一畫。讓學(xué)生在想、說、畫、寫的過程中，進(jìn)一步深化對(duì)水的認(rèn)識(shí)。五、板書小結(jié)，評(píng)價(jià)反饋教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。用評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。板書內(nèi)容水變?cè)朴暄┍?飄落飄打課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1填空：（1）我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起（）下來，人們叫我“（

）”。有時(shí)候我變成小硬球（

）下來，人們就叫我“（

）”。到了冬天，我變成小花朵（

）下來，人們又叫我“（

）”。（2）平常我在（

）里睡覺，在（

）里散步，在（

）里奔跑，在（

）里跳舞、（

）、（

。2“我”是什么“我”會(huì)為人們做哪些好事還會(huì)做哪些壞事【答案】1（1）落雨打冰雹飄雪（2）池子小溪江河海洋唱歌開大會(huì)2“我”是水，“我”會(huì)為人們做的好事有：灌溉農(nóng)田，發(fā)動(dòng)機(jī)器?！拔摇弊龅膲氖率牵貉蜎]農(nóng)田，沖毀房屋。教學(xué)反思成功之處：一、猜謎激趣整體感知為配合課文中“水”會(huì)變化的特點(diǎn)，突出這個(gè)“變”，我先讓學(xué)生猜謎語，“一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥?！边@樣的話語導(dǎo)入，學(xué)生讀課文的興趣明顯提高了，激起了學(xué)生探知的欲望。二、以讀為本激發(fā)興趣，幫助理解課文。朗讀是語文教學(xué)中的一種重要的方式，教師在加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗