千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2022網(wǎng)絡(luò)學(xué)前教育畢業(yè)生自我鑒定范文【導(dǎo)語(yǔ)】學(xué)前教導(dǎo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和討論工作的老師學(xué)前教導(dǎo)行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、討論人才?！秾W(xué)前教導(dǎo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生自我鑒定》，希翼對(duì)大家有所協(xié)助！

教導(dǎo)實(shí)習(xí)是把自己在小學(xué)所學(xué)的教導(dǎo)理論和教導(dǎo)學(xué)問(wèn)應(yīng)用與實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)的勝利與否，直接關(guān)系著今后能否勝任教學(xué)工作。因此我非常重視這次的教導(dǎo)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

教導(dǎo)實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)工作;二是班主任工作。教學(xué)工作是囫圇教導(dǎo)實(shí)習(xí)的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實(shí)習(xí)萬(wàn)無(wú)一失，在實(shí)習(xí)之前，我就在教師的指導(dǎo)下，仔細(xì)通讀相關(guān)的教導(dǎo)理論材料，仔細(xì)撰寫(xiě)教案，多次舉行試講。使得自己對(duì)教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程有了一定的了解。實(shí)習(xí)期間，從頭到尾我都仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。由于我明了：實(shí)習(xí)小學(xué)放心地把同學(xué)交給我們，這是對(duì)我們的相信。假如我教不好，我就會(huì)誤人子弟。

俗話說(shuō)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實(shí)、豐盛、生動(dòng)、活潑，使同學(xué)能夠在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的書(shū)籍，收集相關(guān)的信息;為了使教師的講解易于同學(xué)的理解，我舉行了反復(fù)地模擬試講，謙虛聽(tīng)取指導(dǎo)教師和同隊(duì)學(xué)生的意見(jiàn)，并重新對(duì)教案舉行修改，使教案更完美，操作起來(lái)更科學(xué)。好動(dòng)是中同學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。為了使他們用心聽(tīng)講，完成教學(xué)任務(wù)。我注重觀看學(xué)生們的一舉一動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，轉(zhuǎn)變教學(xué)辦法，盡量把同學(xué)吸引到課堂。我明了教師上完課，但是教學(xué)活動(dòng)還沒(méi)有真正結(jié)束。

為了把課堂延長(zhǎng)到課外，準(zhǔn)時(shí)鞏固教學(xué)成績(jī)，和了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的程度。我常常下班輔導(dǎo)和學(xué)生溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在下節(jié)課協(xié)助同學(xué)解決?？傊谕瑢W(xué)地協(xié)作下，本人精彩地完成了教學(xué)任務(wù)。

班主任工作是教導(dǎo)實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作做得好壞，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)能否形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此班主任工作與教學(xué)工作是相輔相成的，但是它與教學(xué)工作又有很大不同。班主任工作的一個(gè)很重要的內(nèi)容是做好后進(jìn)生的改變工作。因而，從我一接手實(shí)習(xí)班級(jí)開(kāi)頭，我就從原班主任那里，認(rèn)真了解班級(jí)狀況，并常常深化到同學(xué)中，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況，協(xié)助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)、生活中碰到的困難，成為同學(xué)學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。逐漸取得同學(xué)的相信與好感。

在我實(shí)習(xí)的班級(jí)里，有幾個(gè)比較淘氣的同學(xué)，經(jīng)過(guò)我三番五次地與他們交談教導(dǎo)后，他們的表現(xiàn)越來(lái)越可愛(ài)。班級(jí)集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)的精神支柱。為了增加學(xué)生們的主任翁意識(shí)，我充分利用主題班會(huì)與普通班會(huì)的教導(dǎo)形式，開(kāi)展了形式活潑、生動(dòng)的班會(huì)活動(dòng)，取得了良好的教導(dǎo)效果，使班級(jí)班風(fēng)班貌有了喜人的變化;為了增加班級(jí)的凝結(jié)力，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)班集體的意識(shí)，我組織同學(xué)開(kāi)展了豐盛多彩的活動(dòng)。班主任工作使我在教導(dǎo)同學(xué)的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。

教導(dǎo)實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將仔細(xì)總結(jié)教導(dǎo)實(shí)習(xí)閱歷，為明天走上教導(dǎo)工作崗位做好扎實(shí)預(yù)備。三尺講臺(tái)我預(yù)備好了!

為期7個(gè)星期的教導(dǎo)實(shí)習(xí)就快要結(jié)束了，然而就在此刻，我發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了這所小學(xué)，愛(ài)上了我的同學(xué)、我的指導(dǎo)教師教師。第一次品嘗到了作為一位實(shí)習(xí)生即將離開(kāi)自己教師和同學(xué)的那份依依不舍。

初為人師，對(duì)我而言，難的不是膽識(shí)，不是去克服緊急，由于我在讀高中的時(shí)候就幫教師上過(guò)一些習(xí)題課，那時(shí)候他們稱(chēng)我為'毛教師',而且我還有既是學(xué)生又是同學(xué)的學(xué)生。四年之后，我又聽(tīng)到了'毛教師'這個(gè)稱(chēng)號(hào)，這一次我感覺(jué)它是如此的真切。對(duì)我而言，難的正是細(xì)節(jié)上的問(wèn)題。第一次試講時(shí)，本以為自己已經(jīng)預(yù)備得很充分了，但課堂上浮現(xiàn)了不少的問(wèn)題，董教師和高教師都給我提出了無(wú)數(shù)珍貴的意見(jiàn)，指出了我的問(wèn)題主要是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題，老師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，課堂節(jié)奏的控制問(wèn)題。這時(shí)，我才明了，備課不僅僅是把每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)搞清晰，把上課的流程搞清晰就可以，而是要考慮到很細(xì)的地方，比如你的這句話寫(xiě)到黑板的什么位置，前后兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)用什么語(yǔ)言來(lái)連接等，對(duì)于我們初次上課的人尤其是這樣。此后，我多次仔細(xì)的聽(tīng)了高教師的課，按照兩位教師的意見(jiàn)去找那些不同的細(xì)節(jié)，以改正自己的不足，提高自己的教學(xué)技能。

后來(lái)高教師給了我不少的課，我在課堂上開(kāi)頭注重了板書(shū)問(wèn)題、老師用語(yǔ)的精煉和連貫問(wèn)題以及課堂節(jié)奏的控制問(wèn)題，慢慢的找到了一些感覺(jué)。每堂課上完后，有要走到教室后，看看這節(jié)課的板書(shū)有沒(méi)有問(wèn)題，下次應(yīng)當(dāng)注重什么，能后想一想：這堂課自己做的好的有那些，不好的地方有那些。我感到，我的教學(xué)能力有了較大的提高，對(duì)于學(xué)校課堂有了更清晰的熟悉。

固然，我離一名優(yōu)秀老師的距離還很遠(yuǎn)，但我信任這次實(shí)習(xí)為我打下了一定的基礎(chǔ)，基本達(dá)到了一名合格的